С САБАҚТАР ТОПТАМАСЫНЫҢ ОРТАҚ ТАҚЫРЫБЫ:
2 4 -тарау . Сутек . Тотығу – тотықсыздану реакциялар
|
Бұл сабақтар аясында не туралы сөз болады: Мысалы;
Оқу жоспарының бұл бөлігі оқушылардың есте сақтау қабілеттері мен негізгі формулаларды білуін, ережелер бойынша жұмыс жасауын, « Сутегі Тотығу-тотықсыздану реакциялары» бойынша алған білімдерінің сапасын анықтауын қамтамасыз етеді
|
Пән бойынша оқу мақсаты:
8.4.1.1. Сутектің элемент және жай зат ретінде әлемде таралуы, оның қасиеттері, алыну әдістері жөнінде білім қалыптастыру. 8.4.1.2. Сутектің таралуы және өнеркәсіпте, лабораторияда алу жолдары мен реакция теңдеулері туралы оқып-үйрену әрекетін ұйымдастыру
8.4.2.1. Оттектің физикалық және химиялық қасиеттерін естеріне түсіре отырып, салыстыру арқылы сутегінің қасиеттері туралы жаңа білім береді; 8.4.2.2. Сутегінің қолданылуы жөнінде түсінік беру; 8.4.2.3. Оқушылардың химиялық элемент туралы алған білімдерін толықтыру, есептер шығарту арқылы білімдерін дамыту
8.4.3.1. Тотығу дәрежесі»туралы мағлұмат беру, тотығу -тотықсыздану ұғымдарын түсіндіру.
8.4.3.2. Оқушылардың ойлау қабілетін дамыту, анализ жасау, салыстыру, қорытынды жасау, алгоритммен жұмыс жасау дағдысын дамыту, пәнге қызығушылығын қалыптастыру.
8.4.4.1. «Тотығу дәрежесі» ұғымын бекіту, тотығу -тотықсыздану ұғымдарын түсіндіру,
тотығу-тотықсыздану реакциясын электрон- баланс әдісімен теңестіру дағдысын қалыптастыру.
8.4.4.2. Өзіндік ізденіс жұмыстарын жүргізу арқылы оқушылардың ойлау қабілетін, анализ жасау, салыстыру, қорытынды жасау, пәнге қызығушылығын қалыптастыру.
|
Пән бойынша лексика мен терминология.
Мысалы;
период, формула, элементтер,атомдар, молекулалар, сутек, қосылыстар, алынуы, изотоптар, теңдеуі, теңестіру,реагентер, өнімдер, тотығу, тотықсыздану, тотықтырғыш, тотықсыздандырғыш
Себептері, ерекшеліктері, белгілері
химиялық элемент, жай зат , күрделі зат, химиялық реакциялар, сапалық құрамы, сандық құрамы, сутектің табиғатта таралуы, сутектің физикалық қасиеттері, сутектің қолданылуы, сутектің алынуы, сутектің химиялық қасиеттері, тотығу дәрежесі, тотығу-тотықсыздану реакциясы
|
Қысқаша шолу: мысалы;
оқушылар сутегі – химиялық элемент және жай зат, сутектің изотоптары туралы білім қалыптастыра алады; сутектің табиғатта таралуы мен алудың бірнеше тәсілдеріне сипаттама береді
сутектің қаситтері, алыну әдістері және қолданылуымен таныстыра алады; химиялық элементтердің тотығу дəрежелері, формулалары бойынша қосылыстардағы химиялық элементтердің тотығу дəрежелерін анықтай алады; тотықтырғыш және тотықсыздандырғыш туралы түсінік қатыптастыра алады, тотығу-тотықсыздану реакцияларын оқып біле отыра, оны жаза алады.
|
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сабақтың мақсаттары
|
Мұғалімнің әрекеті
(Мен нақты не істеуім керек, қандай көмек көрсетемін)
|
Оқушылардың әрекеттері
(Тапсырма барысында олардың не істегенін қалаймын)
|
Оқушылардың жұмысқа қатысуын қамтамасыз ету
(нақты жекелеген (проблемалы, нашар немесе дарынды) оқушыларды жұмысқа қалай тартамын?)
|
Бағалау (Оқушыларға қалай қолдау көрсетіп (ҚБ), жетістігін қалай бағалаймын (ЖБ)?)
|
Ресурстар (Бұл үшін маған қандай материал қажет?)
|
1/1
|
Сутек - химиялық элемент және жай зат. Сутектің табиғатта таралуы және алынуы.
|
Барлық оқушылар:
Сутектің химиялық элемент және жай зат ретіндегі түсінігін қалыптастырады
Оқушылардың басым бөлігі:
Сутектің табиғатта таралуы мен алудың бірнеше тәсілдеріне сипаттама береді
Кейбір оқушылар:
Сутектің тірі ағза үшін және жану үрдесіндегі маңызы мен өнеркәсіптегі алу жолдары туралы өздігінен білім алуын қамтамасыз ете алады
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Сергіту сәтін өткізеді. Топқа бөледі. Бағыт бағдар береді топ жұмысын қадағалайды.
|
Рөлдік жұптармен жұмыс істеу,
Топтық жұмыс
|
Барлық оқушыға:
Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, мәтін-
мен жұмыс, тілші рөлінде ойнау;
Кеңейтілген тапсырма:
Сутекті зертханада және өнеркәсіпте алу реакцияларының теңдеулерін жазу; Сутектің судағы массалық үлесі
|
Өзін-өзі, өзара критерий бойынша бағалау,
«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы өзара бағалау; рефлексия парағы.
Ынталандыру,
қолдау көрсету, мадақтау
|
Оқу құралдары. Деңгейлік тапсырмалар
таратпа қағаздарға жазылған есептер,
маркер, флипчарт, стикерлер, компьютер.
|
2/2
|
Сутектің физикалық, химиялық қасиеттері, қолдануы
|
Барлық оқушылар:
Сутектің қасиеттері және қолданылуы туралы біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
Сутектің қасиеттерін оттектің қасиеттерімен салыстыра алады
Кейбір оқушылар:
Сутегінің химиялық қасиеттерін дәлелдейтін реакция теңдеулерін жазып,
есептеулер жүргізе алады
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Бағыт бағдар береді. Оқушылардың жеке қажеттіліктерінеқарай сұрақ береді.
|
Сұрақтар қою және сұрақтарға жауап беру
Жеке жұмыс, жұппен жұмыс, топпен жұмыс.
|
Барлық оқушыға:
Сергіту жаттығулары, топқа бөлу, постер дайындау, жұптық жұмыс парағы,
жеке жұмыс парағы, деңгейлі тапсырма
Кеңейтілген тапсырма:
Оттектің сутегі бойынша тығыздығы Н2СО3 затындағы көміртектің массалық үлесі (%) ;
Өзгерістерді жүзеге асыратын тиісті реакция теңдеулерін жазып, жүру жағдайын көрсетіп, түзілген затты атау:
H2O2 → O2 → H2O → H2
|
Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
Рефлексия арқылы білімдерін тексеру
|
Жазба плакаттардағы кестелер,Флипчарт, Дәптердегі жазба жұмыстары, маркер, А4 қағаздары.
|
3/3
|
Тотығу дәрежесі. Тотығу-тотықсыздану реакциясы
|
Барлық оқушылар:
Тотығу дәрежесі мен валенттілік ұғымын ажырата біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
Тотығу-тотықсыздану реакцияларының негізгі қағидаларың маңызды екендігі туралы қорытынды жасайды
Кейбір оқушылар:
Тотығу – тотықсыздандыру реакциясының жүру жағдайын және «тотықтырғыш», «тотықсыздандырғыш» терминдерімен танысады және оларға сипаттама береді
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Сергіту сәтін өткізеді. Топқа бөледі. Бағыт бағдар береді топ жұмысын қадағалайды.
|
Тақырып туралы ой қозғап, тақырыпты бөліп талқылап, қорытынды шығару.
|
Барлық оқушыға:
Сергіту жаттығулары, топқа бөлу,
постер дайындау, жұптық жұмыс парағы,
жеке жұмыс парағы, деңгейлі тапсырма
Кеңейтілген тапсырма:
Тотығу дәрежесін қолданып белгісіз тотығу дәрежесін табу;
Тотығу-тотықсыздану реакция теңдеулерінің коэффициенттерін қою
|
«Чемодан, еттартқыш,
қоқыс жәшігі»
Табыс критерилерін қолданып
өзара бағалау
|
А3, А4 қағаздары, таратпа қағаздар, түрлі сурет, белгілер, таңбалар жазылған қағаздар, дәптердегі жазба жұмыстары, қайшы, желім, түрлі-түсті меркерлер.
|
4/4
|
Тотығу – тотықсыздану реакция теңдеулерін теңестіру
|
Барлық оқушылар:
Алған білімді жинақтайды; тотығу дәрежесі заттардың құрамына кіретін элементтің валенттілік табиғатына байланыстылығын түсінеді;
Оқушылардың басым бөлігі:
Тотығу-тотықсыздану реакция теңдеуін аяқтап, теңдеуді теңестреді, реакция бойынша талдау жасайды;
Кейбір оқушылар:
Электрондық баланс арқылы тотығу-тотықсыздану реакциясын теңестіру дағдысын қалыптастырады
|
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады. Сергіту сәтін өткізеді. Топқа бөледі. Бағыт бағдар береді. Бағалау жұмыстарын жүргізеді.
|
Топқа нақты бөлініп, өткен сабақ туралы ой қозғап, тәжірибеде қолдану.
|
Барлық оқушыға:
Сергіту жаттығулары, топқа бөлу,
постер дайындау, жұптық жұмыс парағы,
жеке жұмыс парағы, деңгейлі тапсырма
Кеңейтілген тапсырма:
Реакция теңдеулерін аяқтап, қайсысы тотығу-тотықсыздану реакцияларына жататынын анықтау; Тотығу дәрежесін табуда математикалық теңдеу құра отырып есептер шығару; Күрделі реакцияларда электронды баланс әдісімен коэффициенттерді қою
|
Бас бармақ әдісі арқылы және, смайликтер, жиынтық бағалар арқылы бағалау.
|
Таратпа қағаздар, дәптердегі жазба жұмыстары, оқу құралдарымен тұрлі тусті маркерлер.
|