Для чего служит одежда?



Дата07.02.2022
өлшемі0,56 Mb.
#86643
түріУрок
Байланысты:
Маслюкова И.А. ред.



Школа:«Курыкская средняя школы-гимназия»

Дата: 28.08.2020г.

Ф.И.О. учителя:  Маслюкова Ирина Анатольевна

Класс: 5
Раздел: Культура одежды
Тема урока: Для чего служит одежда?

Количество присутствующих: 

Количество  
отсутствующих: 

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке 

5.С.4 Определять основную мысль текста на основе вопросов
5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Мыслительные навыки: 

Знание, понимание

Критерий оценивания 

- определяют основную мысль текста на основе вопросов
- участвуют в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Цели урока: 

В конце урока учащиеся смогут:
- Определять основную мысль текста на основе вопросов
- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Языковая цель 

5.ИЯЕ 1.2. использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах
Ключевые слова и фразы: 
Одеваться, защищать, надевать, взглянуть, понять, принадлежит, украшать, впечатление, опрятно.
Вопросы для обсуждения:
-Для чего нужна одежда человеку?
-Какое значение имела одежда?
-О чем рассказывала одежда о человеке?
-Из чего изготавливали одежду первобытные люди?
-Как носили одежду в старое время?
-Что считают одним из первых костюмов в истории человечества?

Ценности 

Ценности, основанные на уважении к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому языку.

Межпредметные связи 

 Казахский язык, английский, самопознание, изобразительное искусство.

Предыдущее обучение 

 Данный урок является изучением 6 раздела «Культура и одежда» опирается на предыдущие знания учеников о типах текста и местоимения.



План урока

Планируемое время 

Запланированная деятельность

Ресурсы 

Начало урока.


2 мин.

3 мин

1.Организационный момент.
Психологический настрой «Пять пальцев»
Учащихся поочередно касаются пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
Успеха (указательными)
Большого (средними)
Во всем (безымянными)
И везде (мизинцами)
Привет! (прикосновение свей ладонью)
2.Деление на группы:
Учащиеся с одинаковыми словами объединяются в группы.
І группа- «Красиво»
ІІ группа - «Аккуратно»
ІІІ группа - «Нарядно»
Предтекстовая работа 
1.Вызов. Стратегия «Смысловые картинки »
Задание. Работа по сюжетным картинкам
-Что было изображено на картинках?
-Какие виды одежды вы можете назвать?
-Когда и куда надевают их люди?
-Какова тема нашего урока?
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
Учащиеся должны в процессе диалогического взаимодействия друг с другом, учителем сформулировать тему, цель урока.
Цель урока:
- мы узнаем об истории и назначении одежды, для чего она нужна.
- будем работать над навыками говорения и слушания.



Поддержка учителя:

https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0628/00036187-0f562878/310/img4.jpg








https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0628/00036187-0f562878/310/img4.jpg



5 мин

Словарная работа Стратегия «Словарная карта»
Задание. Обучающий вытягивает карточку и переводит на родной и английские слова.

Слово

на русском

на казахском

на английском

одежда

киім

clothes

впечатление

Әсер, әсер ету


impression

защищать

қорғауға

Protect

украшать

безендіру

decorate

одеваться

Киіну

Dress

глагол

етістік

ver

Ф.О Самооценивание «Островки настроения. Где я?». 

Поддержка учителя
Толковый словарь Ожегова С.И.


"Островки" На доске или у каждого ученика карта настроения.

https://multiurok.ru/index.php/files/sbornik-formativnogho-otsienivaniia.html



Середина урока
10 мин

10мин.

1.Текстовая работа.
Групповая работа.
Цель на слушание.
-Определять основную мысль текста на основе вопросов.
Задание: Прослушайте аудиозапись https://www.youtube.com/watch?v=ecYWtW7G-YU
Познакомьтесь с вопросами и укажите правильный вариант ответа.
1. В тексте автор изобразил
А) историю появления одежды
В) историю появления человека
С) историю появления игры
2. О чем этот текст?
А) о искусстве
В) о одежде
С) о спорте
3.Идея рассказа
А) как менялась музыка
В) как менялась погода
С) как менялась одежда



Критерий

Дескрипторы

Определять основную мысль текста на основе вопросов

-Определяет основную мысль текста
-Отвечают на вопросы

ФО. «Лист самооценки»

2. Дифференцированное задание
Цель на говорение.
- Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах
Текст «История одежды»
Парная работа.
Уровень А «Диалог»
Задание. Составьте диалог используя глаголы настоящего времени по теме: Расскажите для чего нужна одежда? Составьте 3-4 вопроса по тексту.



Критерий

Дескриптор

Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

-Участвуют в диалоге
правильно понимая реплики
- Правильно используют глаголы
-Составляют 3-4 вопроса
- Предоставляют обратную связь

Уровень В «Дискуссия»
Задание. Участвуя в дискуссии и используя глаголы будущего времени раскажите по теме: Что произошло бы, если бы люди не создали одежду ?



Критерий

Дескриптор

Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

-Участвуют в дискуссии, правильно понимая реплики
- Правильно используют глаголы
- Высказывают свое мнение
-Предоставляют обратную связь



Уровень С «Исследовательская беседа»
Задание. Расскажите историю появления первой одежды используя глаголы прошедшего времени.



Критерий

Дескриптор

Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

-Участвуют в исследовательской беседе, правильно понимая реплики
- Правильно используют глаголы
- Высказывают свое мнение
-Предоставляют обратную связь



Ф.О Взаимооценивание пар по дескрипторам по приему «2 звезды, 1 пожелание»

Поддержка учителя:
Аудиозапись
«История одежды»
https://www.youtube.com/watch?v=ecYWtW7G-YU
АМО «Объединись, Подумай, Поделись»
https://multiurok.ru/index.php/files/sbornik-formativnogho-otsienivaniia.html





https://ponervam.ru/samoocenka.html


Поддержка учителя
Ключевые слова:
Одеваться, защищать, надевать, взглянуть, понять, принадлежит, украшать, впечатление, опрятно
Поддержка учителя
Ключевые предложения:

Поддержка учителя

Сюжетные картинки.




https://ds03.infourok.ru/uploads/ex/0628/00036187-0f562878/310/img4.jpg



https://multiurok.ru/index.php/files/sbornik-formativnogho-otsienivaniia.html


5 мин.

После текстовая работа.
Задание на закрепление урока.
Стратегия «Конверт вопросов»
1. Ответьте на вопросы:
- О чем говорится в тексте?
- Чему учит текст?
- Какую роль играет одежда в нашей жизни?
-Что вы узнали для себя на уроке ?
-Какие нам незнакомые слова повстречались?
- Каким навыкам мы научились?
Дескрипторы
Обучающийся:
- отвечает на вопросы;
- правильно определяет основную мысль прослушанного текста
Ф.О «Лесенка успеха»

Поддержка

https://multiurok.ru/index.php/files/sbornik-formativnogho-otsienivaniia.html



https://multiurok.ru/index.php/files/sbornik-formativnogho-otsienivaniia.html





Рефлексия по уроку


2 мин.


Домашнее задание.
3 мин.

Подведение итогов урока.
Рефлексия
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Дифференцированное задание
А. Расскажите для чего нужна одежда?
В. Расскажите как появилась одежда? Приведите примеры. (например, в Средневековье)
С. Расскажите историю появления казахской народной одежды. (камзол, саукеле и т.д.)






https://multiurok.ru/index.php/files/sbornik-formativnogho-otsienivaniia.html


Дифференцированный подход




Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет