ЕҢбекке баулу оқу бағдарламасы

4 «Еңбекке баулу» пәнін оқыту үдерісін ұйымдастыруға қойылатын талаптар

Кабинет сабақтарды өткізуге ыңғайлы және оқушылардың кіші және үлкен топтарда еркін жұмысын қамтамасыз ету үшін жылжымалы үстелдер мен орындықтары бар үлкен бөлме болуы керек. Кабинеттегі жиһаздар оқушылардың жас ерекшелігіне сай орналастырылуы тиіс.

Кабинетте тиісті желдету, табиғи және жасанды жарықтандыру көздері, стационарлық жарықтандыру құралдары, жалюздер мен терезені қараңғылауға арналған жүйелер, кабинеттің бірнеше бөлігінде орнатылған электр розеткалары болуы керек. Кабинетте қолды және құрал-саймандарды жууға арналған раковина орнату қажет.

Еңбекке баулу кабинетінде материалдарды, құралдар мен арнайы жабдықтарды сақтауға арналған кем дегенде бір қосымша бөлменің болғаны дұрыс.

Міндетті түрде кабинетте қабырғаға ілінетін демонстрациялық, маркерліқ, интерактивті тақта, көрнекі құралдарды сақтауға арналған шкафтар (материалдарға қол жетімді, ыңғайлылықты қамтамасыз етеді), шығармашылық жұмыстарды кептіруге арналған бағандар, сөрелер болу керек.

«Еңбекке баулу» пәнін тиімді оқыту үшін кабинетте келесі құрал-жабдықтар болуы қажет:

• компьютер (мұғалімнің жұмыс орнында орналасқан: монитор, жүйелі блок,

пернетақта, тышқан мен колонкалар, желілік фильтрлер);

• 
  бағдарламалық жасақтама;
  
• 
  проектор;
  
• 
  оқушыларға арналған ноутбуктер (топта жұмыс істеуге);
  
• 
  түрлі түсті принтер;
  
• 
  сканер;
  
• 
  бейнекамера;
  
• 
  фотоаппарат.
  

• 
  саз балшық (ақ, қызыл және/немесе сұр), модельдеуге арналған мүсіндік ермексаз, түрлі материалдарды сақтауға арналған ыдыстар;
  
• 
  модельдеуге арналған құрал-саймандар: стектер, ағаш таяқшалар, сызғыштар, түрлі диаметрлі сым, кескіш;
  
• 
  түрлі түсті және тығыздығы әр түрлі тоқыма және кесте жіптер;
  
• 
  матаныңалуантүрі;
  
• 
  фольга, киіз;
  
• 
  қолтігістері мен кестелеугеарналғанқұрал-саймандаржиынтығы;
  
• 
  текстурасы, түсі, тығыздығыжәнеөлшеміәртүрліқағаз бен картон;
  
• 
  қайшы;
  
• 
  желім: ПВА, силикаттыкеңселік, қарындашпішіндіжелім, «Момент», «Титан»;
  
• 
  өлшемі мен түсіәртүрліскотч, екіжақтыскотч;
  
• 
  қарақарындаштар, түрлітүстімайлыборлар;
  
• 
  дербесқорғаныштыққұралдар(көзілдірік, бессаусақбиялайлар, жеңдер, алжапқыш пен қолғаптар),үстелгежабатынклеенкалар.
  

1. Көркем еңбек: түрлі материалдардан жасалған бұйымдарды көркем өңдеу, ұлттық сәндік-қолданбалы өнер түрлерімен танысу, ұлттық бұйым түрлерін жасау.

2. Техникалық модельдеу және құрастыру: қағаз, картон, металл, пластик, ағаш, сым, фольга және басқа да материал түрлерінен бұйымдарды (жазық, сұлба, көлемді) модельдеу және құрастыру;

3. Негізгі тұрмыс қызметімен танысу: киімді жөндеу мен аяқ киімді күтіп ұстау, өңдеудің негізгі дағдыларын дамыту, мектеп маңындағы және дәрісхана/ гүлзар жерлерін өңдеудің қарапайым дағдылары, сондай-ақ, өсімдіктер мен үй жануарларын күтіп-баптау дағдыларын дамыту; тұрмыстық техниканы пайдалану ережелерін білу.

• 
  ермексаздан, сазбалшықтан, басқа да бұйым түрлерінен мүсіндеу (жемістер мен көкөністердің, жануарлар мен құстардың, ыдыстар мен музыкалық аспаптардың бейнелерін жасау, композициялар құрастыру);
  
• 
  қағаз бен картон түрлерімен жұмыс, олардың қасиеттерін зерттеу(бүктеу, қайыру, қию, жырту, умаждау, желімдеу, т.б.), оригами, аппликация, папье-маше, квилинг, коллаж, мозаика жасау, әр түрлі геометриялық фигураларды қию, қатырма қағаздан папка, қорап, ашық хаттар, жиһаз, машина, механизм модельдерін, т.б.);
  
• 
  табиғи материалдармен жұмыс, табиғатқа экскурсия, табиғи материалдарды жинау, кептіру, сақтау, жан-жануарлар, құстардың бейнесін жасау, композиция құрастыру, т.б.;
  
• 
  мата, киіз түрлерімен жұмыс, маталардың қасиеттерін зерттеу, жіптердің, қол тігістерінің түрлерімен танысу, жіппен жұмыс дағдыларын дамыту (сабақтау, түю, қадау, торлау, кесте тігу), әр түрлі матадан, жүннен, мақтадан, жіптерден, жасанды киіз, былғарыдан аппликация, панно жасау және композиция құрастыру, жіптерден тоқу, өру, мережка кесте тігу;
  
• 
  түрлі материалдардан макеттерді техникалық модельдеу және бұйымдарды құрастыру (жазық, сұлба, көлемді);
  
• 
  мектеп кабинетіндегі/оранжереядағы, мектеп ауласындағы жерді, өсімдіктерді қарапайым өңдеу жұмыстарын, құстарды, жануарларды, өсімдіктерді күтіп-баптау;
  
• 
  киімді, аяқ киімді жөндеу мен күтудің қарапайым түрлерін жүзеге асыру, тұрмыстық техниканы пайдалану ережесін кұру.
  

Жұмыс түрлерін орындауда еңбек гигиенасы мен қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау қажет.

5 «Еңбекке баулу» пәнін оқытуда қолданылатын педагогикалық әдіс-тәсілдер

Білім беру ұйымдары оқыту үдерісі міндеттерінің бірі оқушыларды дербес, ынталы, қызығушылығы жоғары, сенімді, жауапты, сын тұрғысынан ойлай білетін тұлға болуға үйрету қағидасын ұстанады.

Мұғалімдер оқушылардың бойында бұл қасиеттерді түрлі оқыту стратегияларын қолдану арқылы дамыту және тәрбиелеу күтіледі, онда:

• 
  әр оқушының жеке пікірін ескеріп, олардың бұрыннан меңгерген білімдері мен түсініктерін әрі қарай дамыту мақсатында қолданудың маңыздылығын мойындау;
  
• 
  мұқият іріктелген тапсырмалар мен іс-әрекет түрлері арқылы оқушыларды ынталандыру және дамыта оқыту;
  
• 
  оқушыларға түсінікті мысалдар арқылы мәселені шешу стратегияларын модельдеу;
  
• 
  «оқуды қолдау үшін бағалау» арқылы оқушыларды оқытуды қолдау;
  
• 
  оқушылардың зерттеу жұмыстарын жүргізуін және белсенді оқытуды қолдау;
  
• 
  оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілетін дамыту;
  
• 
  жеке, топтық және ұжымдық іс-әрекетті ұйымдастыру кіреді.
  

• 
  шығармашылық жұмыстарды жасау процесіне әр оқушыны белсенді түрде тарту;
  

• 
  түрлі іс-әрекет арқылы оқушылардың жоғары деңгейлі ойлау дағдыларын дамыту (өнер туындыларын зерттеу, эксперимент жүргізу, бағалау және талдау);
  
• 
  суретші/қолөнерші/дизайнер/конструктор ретінде жеке тәжірибесін жинақтау арқылы жеке және топтық жұмыс барысында пәндік білімдері мен дағдыларын дамыту;
  
• 
  жаңа идеяларды қолдану, түрлі көзқарастарды қарастыру және саналы дербес таңдауды қалыптастыру арқылы оқытуды ынталандыру;
  
• 
  оқушылардың сын тұрғысынан ойлауын дамыту және тиімді шешім қабылдау үшін оқу процесінде түрлі жағдайларды қолдану;
  
• 
  шығармашылық орта құру мақсатында түрлі тәсілдермен оқытуды дифференциациялау;
  
• 
  пәнаралық байланыстарды дамыту және қолдау;
  
• 
  оқушыларға оқу барысында өздерінің қай кезеңде екенін және одан әрі ілгерілеу үшін қандай қадамдар жасауы қажет екенін түсінуге көмектесетін түрлі бағалау тәсілдерін пайдалану;
  
• 
  оқушылардың шығармашылық әрекеттерін одан әрі ынталандыру үшін идеялары мен жұмыстарынпрезентациялау (ұсыну).
  

Жалпыбілім беру мектептерінің пән мұғалімдері оқушылардың тілдік дағдыларын дамыту үшін үштұғырлы тіл саясатының жүзеге асуын қолдауы керек. Пәнді меңгерту мақсатында мұғалімдер, сонымен қатар, белгіленген пәнге сай оқушылардың «ғылыми тілін» дамытуды қолдайды. Мысалы, әр сабақтың тілдік мақсаттарында белгіленген диалог пен жазылымға қажетті тіркестерді пайдалану арқылы оқушылар көркем жұмыстарын дайындау үшін қолданылатын материалдардың қасиеттерін сипаттай алады.

Пән мұғалімдері сонымен қатар оқушылардың тілді меңгерудегі ілгерілеуін бағалауына көмектесуі қажет.
6 Түрлі мәдениет пен көзқарастарға құрмет сезімін қалыптастыру
Түрлі көзқарастар мен мәдениеттерді құрметтеу оқушылардың жеке тұлғалық, тұлғааралық және мәдениетаралық қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді. Еңбекке баулу сабақтарында тиісті мінез-құлық ережелерін дарыту оқушылардың сынып пен мектептегі әлеуметтік және еңбек өміріне тиімді әрі конструктивті қатысуға мүмкіндік беріп, көп ұлтты қоғамда белсенді іс-әрекет етуге қабілетті тұлғаның дамуына жағдай жасайды.

«Еңбекке баулу» пәні бағдарламасында ол келесідей қарастырылған:

• 
  оқушылардың қоршаған ортаға құрметпен қарай білуін, басқалардың пікірін бағалауын қалыптастыру. Мысалы, өзінің және сыныптастарының жұмыстарына деген айналадағылардың пікірін тыңдау және дұрыс қабылдай білу;
  
• 
  еңбекке баулу сабақтарындағы оқушылардың шығармашылық және жасампаздық рөлінің маңыздылығын түсіну үшін оқушылар арасында, жас ерекшеліктері бір сыныптар арасында, жас ерекшеліктері әр түрлі сыныптар арасында, әр түрлі мектептер, жергілікті сәндік-қолөнер шеберлері мен дизайнерлер арасында ұжымдық әріптестік атмосферасын құру.
  

• 
  өнертану, қолөнер, дизайн саласындағы шығармашылық жұмыстармен танысу;
  
• 
  түрлі баспа және онлайн дереккөздерден ақпарат жинау, мысалы суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер және т.б. өмірі мен туындылары жайлы.
  

• 
  сәндік-қолданбалы өнер бұйымдарымен немесе түрлі нысандардың техникалық макеттерімен танысу кезінде туындайтын ассоциацияларды жазу;
  
• 
  шығармашылық жұмыс критерийлерін жазу.
  

• 
  шығармашылық жұмыс орындау үшін түрлі идеяларды талқылау, ұсыну және өзара пікір алмасу;
  
• 
  ұлттық қолөнер кәсібімен танысу, ұлттық сәндік-қолданбалы шығармашылық бұйымдарын дайындау, түрлі модельдер құрастыру барысында сөздік қорын байыту.
  

9 Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау туралы

«Еңбекке баулу» пәнін оқып үйренудің нәтижелерін бағалау критериалды бағалау жүйесін қолдану арқылы жүзеге асырылады.

Критериалды бағалау – оқушылардың оқу жетістіктерін анық айқындалған, бірге даярланған, барлық қатысушыларға (оқушылар, білім беру ұйымдарының әкімшіліктері, педагог қызметкерлер, ата-аналар, баланың заңды өкілдері, т.б.) алдын ала белгілі, бастауыш білім берудің мақсаттары мен мазмұнына сай, оқушылардың оқу-танымдық қабілеттерін қалыптастыруға септігін тигізетін критерийлермен салыстыруға негізделген бағалау үрдісі.

Критериалды бағалау білім беру, оқыту және бағалаудың өзара тығыз байланысына негізделген. Оның нәтижелері білім беру үдерісін тиімді жоспарлау және ұйымдастыру үшін пайдаланылады.

Бастауыш мектепте критериалды бағалау жүйесіне қалыптастырушы бағалау (ҚБ) мен ішкі жиынтық бағалау (ІЖБ) кіреді.

Қалыптастырушы (күнделікті) бағалау – сабақта және/немесе үйдегі күнделікті жұмыс барысында білімдер мен дағдыларды меңгеру деңгейін анықтайды, оқу барысында мұғалім мен оқушы арасындағы өзара байланысты жүзеге асырады. Оқушылардың жаңа материалды зерделеу барысында тапсырмаларды қаншалықты дұрыс орындағанын, оқыту мақсаттарына қаншалықты қол жеткізе алғандығын түсінуіне мүмкіндік береді.

Ішкі жиынтық бағалау – әр сынып бойынша белгілі бір бөлімді немесе оқу материалының блогын меңгеруді аяқтаған кезде қалыптасқан білім және оқу дағдыларының деңгейін анықтайды.

Ішкі жиынтық бағалауды мектеп педагогтары жүзеге асырады. Жиынтық жұмыстар үшін қойылған бағалар оқудың есептік кезеңдерін қорытындылап бағалауға негіз болып табылады.

Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес, 1-сыныпта тек қалыптастырушы бағалау түрі қолданылады. Тоқсандық бағалар 3-4 тоқсан кезінде шығарылады. 1-сыныптың жылдық бағасы қалыптастырушы бағалаудың қорытындысы арқылы қойылады.

2-сыныпта ішкі жиынтық бағалау енгізіледі. Тоқсандық бағалары 1-4 тоқсан кезінде қалыптастырушы бағалау арқылы шығарылады. Жыл соңында қалыптастырушы және ішкі жиынтық бағалаудың белгілі бір пайыздық байланысы есепке алына отырып жылдық баға анықталады.

3-4 сыныптарда оқу үлгерімін бағалау:

- Тоқсандық баға – қалыптастырушы және тоқсандық ішкі жиынтық бағалаудың нәтижелері белгілі бір пайыздық көрсеткіште енгізілетін әр тоқсанның соңындағы баға.

- Жылдық баға – төрт тоқсандағы қалыптастырушы және ішкі жиынтық бағалау нәтижелері белгілі бір пайыздық көрсеткіште енгізілген оқу жылының соңындағы баға.

II «Еңбекке баулу» пәнінің мазмұны және оқу мақсаттарының жүйесі

1 «Еңбекке баулу» пәнінің мазмұны

Пәннің мазмұны оқу бөлімдері бойынша ұйымдастырылады. Оқу бөлімдері өз ішінде күтілетін нәтижелер түрінде берілген оқу мақсаттарын қамтитын бөлімшелерден тұрады. Әр бөлімшенің ішінде жүйелі түрде көрсетілген оқу мақсаттары мұғалімнің өз жұмысын жоспарлауына және оқушылардың жетістіктерін бағалауына, сонымен қатар оқытудың келесі кезеңдері туралы оларды ақпараттандыруына мүмкіндік береді.

№	Бөлім	Бөлімше
1	Материалдарды зерделеу және шығармашылық идеяларды дамыту	1.1 Табиғи және жасанды материалдар
		1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау
		1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту
2	Жасау және дайындау	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер
		2.2 Материалдарды көркем өңдеу
		2.3 Техникалық модельдеу және құрастыру
		2.4 Сәндік-қолданбалы өнер бұйымдары
		2.5 Қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасының ережелерін сақтау
3.	Негізгі тұрмыс қызметімен танысу	3.1 Өсімдіктерді күтіп-баптау
		3.2 Жануарларды күтіп-баптау
		3.3 Киім мен аяқ киімді күту
		3.4 Тұрмыстық техниканы пайдалану ережелері
4.	Шығармашылық жұмыстарды презентациялау, талдау және бағалау	4.1Шығармашылық жұмыстардыпрезентациялау, талдау және бағалау

Бағдарламада оқу мақсаттарын қолдану және мониторинг жасау ыңғайлы болу үшін төрт саннан тұратын кодтық белгі пайдаланылады. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сан бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан оқу мақсатының реттік номерін көрсетеді. Мысалы, 1.2.1.4 кодында «1» - сынып, «2.1» - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, «4» - оқу мақсатының реттік саны.

2. Оқу мақсаттарының жүйесі

1. Материалдарды зерделеу және шығармашылық идеяларды дамыту
Оқушылар білуі тиіс
Бөлімшелер	1-сынып	2-сынып	3-сынып	4-сынып
1.1 Табиғи және жасанды материалдар	1.1.1.1 Табиғи және жасанды материалдардың қасиеттерін анықтау	2.1.1.1 Табиғи және жасанды материалдардың қасиеттерінің ұқсастығы мен айырмашылығын ажырату	3.1.1.1 Табиғи, жасанды және дәстүрлі емес материалдардың формалары мен қасиеттерінің үйлесімділігін пайдалану	4.1.1.1 Түрлі материалдардан сыйға тартуға болатын бұйымдар дайындау
1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау	1.1.2.1 Бұйымды жасау кезеңдерінің бірізділігін анықтау	2.1.2.1 Бұйымды жұмыс кезеңдеріне сәйкес дайындау	3.1.2.1 Жұмыстың түрлі кезеңдерінде бұйым сапасын жақсарту жөнінде ұсыныстар жасау	4.1.2.1 Жобаны және жұмыс кезеңдерін орындау бірізділігін жоспарлау
1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.1 Табиғат құбылыстарын бақылау негізінде шығармашылық идеяларды ұсыну 1.1.3.2 Өз тәжірибесінің негізінде шығармашылық идеяларын ұсыну	2.1.3.1 Ертегі, әңгімелерге жасалған безендірулерді бақылап, зерделеу және музыка тыңдау негізінде шығармашылық идеяларды ұсыну	3.1.3.1 Бұйымдарды жасау үшін көптеген өзге идеялардың арасынан өз идеясын таңдау себебін дәлелді түрде негіздеу	4.1.3.1 Шығармашылық идеяларды жүзеге асыру үшін түрлі АКТ дереккөздерін қолдану 4.1.3.2 Шығармашылық идеяларды дамыту үшін басқа пәндерден білім мен дағдыларды кіріктіру

2. Жасау және дайындау
Оқушылар білуі тиіс…
Бөлімшелер		1-сынып	2-сынып	3-сынып	4-сынып
2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер		1.2.1.1 Қарапайым техникалар мен тәсілдерді пайдалану арқылы табиғи және жасанды материалдарды өңдеу 1.2.1.2 Скульптуралық, конструктивтік мүсіндеу түрлерінің негізгі әдістерін пайдаланып, берілген тақырыпқа қарапайым құрамақтар дайындау 1.2.1.3 Геометриялық пішіндерді, сәндік элементтерді пайдаланып, орналасу симметриялылығын, кеңістіктік арақатынасты, заттардың өлшемі мен пішіндерін есепке ала отырып, берілген тақырып/ой бойынша аппликация құру 1.2.1.4 Табиғи және жасанды материалдарды өңдеу үшін негізгі құралдарды пайдалану 1.2.1.5 Сызба/сурет бойынша қарапайым графикалық бейнелерді белгілеу	2.2.1.1 Аралас техникалар мен әдістерді пайдаланып табиғи және жасанды материалдарды өңдеу 2.2.1.2 Аралас мүсіндеудің негізгі әдістерін пайдаланып, табиғи және жасанды материалдардан ойдан құрастырып құрамақтар дайындау 2.2.1.3 Түрлі табиғи және жасанды материалдарды пайдаланып, өнердің мәнерлілік құралдарын қолдана отырып, аппликациядағы сюжеттік композицияны құру 2.2.1.4 Негізгі өлшеу құралдарының көмегімен қарапайым жазықтықты белгілеу	3.2.1.1 Табиғи және жасанды материалдарды өңдеудің түрлі техникалары мен тәсілдерін таңдау 3.2.1.2 Табиғи және жасанды материалдарды өңдеудің түрлі әдістерін пайдаланып, ұжымдық жұмыстар орындау 3.2.1.3 Ассиметриялы, геометриялық емес, өсімдік, т.б. элементтерді пайдаланып, түрлі материалдардан ойдан шығарылған сюжеттік композицияны құру, олардың бөлшектерін материалдардың қасиеттері мен сапасына қарай бекіту 3.2.1.4 Түрлі материалдарды өңдеу үшін жұмыстың негізгі әдіс-тәсілдерін пайдалана отырып, құрал түрлерін қолдану	4.2.1.1 Жұмыстың ұтымды техникалары мен әдістерін таңдай отырып, дәстүрлі және дәстүрлі емес материалдарды өңдеу 4.2.1.2 Декорацияларды таңдай отырып, сюжеттік композициялар/анимациялық роликтер үшін табиғи, жасанды және дәстүрлі емес материалдардан бұйымдар жасау 4.2.1.3 Сюжеттік композицияда/анимациялық роликте, музыка мен АКТ құралдарын пайдалану арқылы нысан бөліктері мен бөлшектерінің қозғалысын, сипатын, бейнелердің көңіл-күйін көрсету 4.2.1.4 Негізгі өлшеу аспаптарын пайдалана отырып, қарапайым сызба негізінде бұйымдар жасау
2.2 Материалдарды көркем өңдеу		1.2.2.1 Бұйымды сызба/сурет бойынша көркем безендірудің қарапайым әдістерін қолдану	2.2.2.1 Бұйымдарды трафарет бойынша, берілген тақырып бойынша көркем өңдеу	3.2.2.1 Бұйымдарды көркем өңдеу түрлерін ойлап табу	4.2.2.1 Нобай/сызба/үлгі боынша бұйымдарды көркем өңдеу
2.3 Техникалық модельдеу және құрастыру		1.2.3.1 Сызба/суретке қарап, табиғи және жасанды материалдардан қарапайым ойыншықтар мен бұйымдарды модельдеу	2.2.3.1 Түрлі материалдардан ғимараттардың, машиналардың, механизмдердің, олардың бөлшектерінің қарапайым макеттерін модельдеу	3.2.3.1 Сюжеттік композицияны құра отырып, қарапайым қозғалмалы бөлшектері бар техникалық бұйым моделін түрлі материалдардан құрастыру	4.2.3.1 Түрлі материалдардан бұйымдарды ойдан шығарып құрастыру бойынша ұжымдық жұмысты орындау, бұйымды жақсарту жөнінде (пішінін, өлшемін өзгерту, бөлшектерді біріктіру) ұсыныстар жасау
2.4 Сәндік-қолданбалы өнер бұйымдары		1.2.4.1 Қазақ халқының кәсіп түрлерін ажырату 1.2.4.2 Үлгіге қарап, табиғи және жасанды материалдардан ұлттық бұйымдар жасау	2.2.4.1 Табиғи және жасанды материалдардан қолданбалы сипаттағы бұйымдарды жасауда ұлттық ою-өрнектерді пайдалану	3.2.4.1 Ұлттық ою-өрнектер негізінде бұйымдардан сюжеттік композициялар жасау	4.2.4.1 Материалдарды көркем өңдеудің түрлі әдістерін пайдаланып, қазақ халқының музыкалық аспаптарын және тұрмыстық заттарын жасау
2.5 Қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасының ережелерін сақтау		1.2.5.1 Үшкір және өткір құралдармен жұмыс кезінде жеке еңбек гигиенасы, қауіпсіздік техникасының ережелерін түсіндіру 1.2.4.2 Өзінің жұмыс орнын ұйымдастыру, құрал-саймандарын тазалау	2.2.5.1 Түрлі үшкір, өткір және басқа да құралдарды еңбек іс-әрекетінде қауіпсіздік техникасы ережелеріне сай пайдалану 2.2.4.2 Жұмыс орнын ұйымдастыру, материалдар мен құралдарды оң/сол қолды пайдалануға қарай орналастыру	3.2.5.1 Бұйымдарды жасауда қауіпсіздік техникасы бойынша жалпы нұсқаулықтарды әзірлеу	4.2.5.1 Үшкір және өткір құралдардан қарапайым жарақат алғанда алғашқы медициналық көмек көрсету
3. Негізгі тұрмыс қызметімен танысу Оқушылар білуі тиіс... Бөлімшелер 1-сынып 2-сынып 3-сынып 4-сынып 3.1 Өсімдіктерді күтіп-баптау 1.3.1.1 Бөлме өсімдіктерін күту барысында қарапайым іс-әрекеттердіжасау 2.3.1.1 Арнайы құралдарды пайдалана отырып, өсімдіктерді күту, жерді өңдеу барысында қарапайым іс-әрекеттерді жасау 3.3.1.1 Өсімдіктерді күтіп-баптау талаптарын есепке ала отырып, өсімдік өсіру тәсілдерін пайдалану 4.3.1.1. Жер өңдеу мен өсімдіктерді күтуге арналған арнайы құралдарды пайдалана отырып, өсімдік өсіру бойынша қарапайым эксперименттер жүргізу 3.2 Жануарларды күтіп-баптау 1.3.2.1 Үй жануарларының түрлеріне қарай күтіп-баптаудың негізгі ережелерін түсіндіру 2.3.2.1 Дәстүрлі емес материалдардан құстар мен жануарларға арналған жемсалғыштар жасау 3.3 Киім мен аяқ киімді күту 1.3.3.1 Киім мен аяқ киім күту бойынша негізгі іс-әрекеттерді көрсету 2.3.3.1 Киім мен аяқ киімді күтуге арналған арнайы заттарды пайдалану 3.3.3.1 Киім мен аяқ киім күтімінің негізгі түрлері мен тәсілдерін дербестікпен пайдалану 4.3.3.1 Киім мен аяқ киімге ұсақ жөндеу жүргізудің қарапайым тәсілдерін қолдану 3.4 Тұрмыстық техниканы пайдалану ережелері 1.3.4.1 Үйдегі тұрмыстық техниканы пайдалану ережелерін түсіндіру 2.3.4.1 Тұрмыстық электр техникасын қосып, өшіре алу 3.3.4.1 Тұрмыстық электр техникасын пайдалануда іс-әрекеттердің реттілігін түсіндіру 4.3.4.1 Үйдегі тұрмыстық техниканы пайдалану ережелерін құрастыру 4. Шығармашылық жұмыстарды презентациялау, талдау және бағалау
Оқушылар білуі тиіс…
Бөлімшелер	1-сынып		2-сынып	3-сынып	4-сынып
4.1Шығармашылық жұмыстардыпрезентациялау, талдау және бағалау	1.4.1.1 Өз жұмысын орындау бірізділігін түсіндіре отырып, таныстыру		2.4.1.1 Жасалып жатқан бұйым сапасы бойынша критерийлер әзірлеу 2.4.1.2 Әзірленген критерийлерге сәйкес бұйымды бағалау	3.4.1.1 Бұйымды жасауда жіберілген қателіктерді түзету жөнінде ұсыныстар жасау	4.4.1.1 Жасалған бұйымды шығармашылықпен таныстыру, АКТ құралдарын пайдалану 4.4.1.2 Тақырыбын/сюжетін ойластырып, шығармашылық жұмыстардың ұжымдық көрмесін ұйымдастыру және таныстыру, көрме кезеңдерін ұйымдастыру үшін қатысушылар арасында рөлдерді бөлу

3 Ұзақ мерзімді жоспар

1-сынып

Ортақ тақырыптар	Бағдарламаның бөлімдеріне ескертпе	Оқыту мақсаттары
1тоқсан
Өзім туралы	1.1 Табиғи және жасанды материалдар	1.1.1.1
	1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау	1.1.2.1
	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.1
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.1 1.2.1.3 1.2.1.4 1.2.1.5
	2.3 Техникалық модельдеу және құрастыру	1.2.3.2
	2.5 Қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасының ережелерін сақтау	1.2.5.1 1.2.5.2
	4.1 Шығармашылық жұмыстарды презентациялау, талдау және бағалау	1.4.1.1
Менің мектебім	1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау	1.1.2.1
	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.2
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.1 1.2.1.3 1.2.1.5
	2.3 Техникалық модельдеу және құрастыру	1.2.3.1
	4.1 Шығармашылық жұмыстарды презентациялау, талдау және бағалау	1.4.1.1
2 тоқсан
Менің отбасым және достарым	1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау	1.1.2.1
	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.2
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.1 1.2.1.2
	2.5 Қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасының ережелерін сақтау	1.2.5.1 1.2.5.2
	4.1Шығармашылық жұмыстарды презентациялау, талдау және бағалау	1.4.1.1
	3.3 Киім мен аяқ киімді күту	13.3.1
Бізді қоршаған әлем	1.1 Табиғи және жасанды материалдар	1.1.1.1
	1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау	1.1.2.1
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.1 1.2.1.4
	2.5 Қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасының ережелерін сақтау	1.2.5.1 1.2.5.2
3 тоқсан
Саяхат	1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау	1.1.2.1
	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.1 1.1.3.2
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.1 1.2.1.3
	2.3 Техникалық модельдеу және құрастыру	1.2.3.1
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті	1.1 Табиғи және жасанды материалдар	1.1.1.1
	1.2 Шығармашылық жұмыс кезеңдерін жоспарлау	1.1.2.1
	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.1
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.2 1.2.1.3 1.2.1.5
	2.4 Сәндік-қолданбалы өнер бұйымдары	1.2.4.1 1.2.4.2
4 тоқсан
Көкөніс пен жемістер	1.1 Табиғи және жасанды материалдар	1.1.1.1
	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.1 1.1.3.2
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.1 1.2.1.2 1.2.1.3
	2.3 Техникалық модельдеу және құрастыру	1.2.3.1
Дені саудың-жаны сау	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	1.1.3.2
	2.1 Материалдар, құралдар, техникалар мен әдістер	1.2.1.2
	2.2 Материалдарды көркем өңдеу	1.2.2.1
	2.5 Қауіпсіздік техникасын және еңбек гигиенасының ережелерін сақтау	1.2.5.1
	4.1Шығармашылық жұмыстардыпрезентациялау, талдау және бағалау	1.4.1.1
	3.1 Өсімдіктерді күтіп-баптау	1.3.1.1
	3.2 Жануарларды күтіп-баптау	1.3.2.1
	3.4 Тұрмыстық техниканы пайдалану ережелері	1.3.4.1

Каталог: download -> 778
download -> Бағдарламасы 5-9 сыныптар Астана 2010 Қазақстан республикасы білім және ғылым инистрлігі
download -> Ғалымдардың ең ежелгі адамды атауы
download -> П. М. Кольцов т.ғ. д., профессор, Қалмақ мемлекеттік д и. н., профессор, Калмыцкий
778 -> Математика
778 -> ДҮниетану оқу бағдарламасы
778 -> Сауат ашу оқу бағдарламасы
778 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым минист
778 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы
778 -> Дене шынықтыру оқу бағдарламасы
778 -> Қазақстан республикасының білім және ғылым минист

жүктеу/скачать 409,05 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: