Единицы времени. Сравнение



Дата27.07.2020
өлшемі1,32 Mb.
#75648
түріУрок
Байланысты:
Математика 2 класс Раздел 3B Величины в повседневной жизни. Задачи Единицы времени. Сравнение КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАН
Пример дневика по педагогической практике

МАТЕМАТИКА

Раздел 3B:

Величины в повседневной жизни. Задачи.


Школа: НИШ ФМН г.Кокшетау

Дата:

ФИО учителя: Водянова Е.Г.

Класс: 2

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Единицы времени. Сравнение.


Цели обучения

2.1.3.5 - определять время по циферблату: часы и минуты;

2.1.3.3 - сравнивать значения величин времени: ч, мин, месяц, год и выполнять действия сложения, вычитания, умножения, деления со значениями величин;



Цели урока

  • определять время по циферблату: часы и минуты;

  • сравнивать значения величин времени: ч, мин, месяц, год;

  • решать задачи на время.

Критерии оценивания

  • Определяет время по циферблату: часы и минуты;

  • Сравнивает значения величин времени: ч, мин, месяц, год;

  • Решает задачи на время.

Языковые цели


Использование академического языка:

время, часы, стрелки, минутная, часовая, секундная, циферблат, минута, час, полчаса, четверть часа, без четверти.

Привитие ценностей


Уважение. Сотрудничество. Труд.

Межпредметные связи

Русский язык, познание мира.

Навыки использования

ИКТ

Интерактивная доска.

Предварительные знания


Определяют время с точностью до часа, до 5 минут. Знает единицы измерения времени.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока

0-5мин



Организационный момент.

(К) Эмоциональный настрой. Приветствие “Здравствуйте!”

Цель: Позитивный настрой на урок.

 Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:



  • желаю (соприкасаются большими пальцами);

  • успеха (указательными);

  • большого (средними);

  • во всём (безымянными);

  • и везде (мизинцами);

  • Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)


1. Актуализация знаний.

(К)Загадка.

-Отгадайте загадку:

Его нельзя возвратить

Было вчера

Сегодня есть

И завтра будет. (Время)

-С помощью какого механизма можно измерить время?



(Часы: песочные, водные, солнечные, механические, электрические, кварцевые. цветочные)

  • (П)Работа с макетом часов.

-Установи время на: 12.10, 6.20, 19. 40, 8.00

-Прочитай который час по-разному: 4.45, 5.15, 7.30, 12.55, 10.35



  • (Г) Единицы измерения времени.

- С помощью каких единиц измерения мы можем выразить

время? (Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век,



тысячелетие)

  • (Г) «Объедините числа»

-Перед вами числа с пропущенными единицами измерения. Подумайте какие ед. измерения пропущены? Обоснуйте свой ответ.

30 ____=1____ 7____=1____ 24___=1____

1______=60___ 100___=1____ 12____=1____

Если учащиеся затрудняются, то можно предложить подсказку в виде «слов-помощников»: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век, тысячелетие.


  • «Найди ошибку.»

- Рассмотрите неравенства. Найдите и исправьте ошибки.

Обоснуйте свой ответ



1день=1год 1месяц˃1час 1мин˂1неделя
2.Цель урока:

Продолжим учиться определять время по циферблату;

Будем учиться сравнивать значения величин времени.
«Линия успеха»

-Отметьте себя на «Линии успеха».Почему вы решили так?



(Ф)Самооценивание.


Вертолина чисел.

Презентация.

Раздаточный материал


Середина урока

5-9мин


9-14мин

14-20минут

20-22 минуты

23-30мин


30-38минут

Новая тема.

1.Практическая работа по преобразованию и сравнению величин времени.

  • (П) Соотношение часа и минуты, месяца и года

Дифференцированное задание в парах, тройках с использованием помощи учащихся, которые хорошо справились с заданием.


А Обязательный уровень

В Дополнительный уровень

Преобразуй:

1мин-____сек

1ч=______мин

1сут=_____ч

1нед=_____сут

1 мес=_____дней

1год=______мес=_____дней

1век=_____лет




Работа с рассуждениями.

1ч=____мин

2ч=____мин

60мин=____ч

___ч=180мин

5ч=_____мин

3 мес=_____сут

24мес=_____лет

2в=_____лет

400лет=____в





  • (П)Сравни:

-Что необходимо сделать, чтобы сравнить одинаковые единицы измерения 5мин и 8 мин? (сравнить числа).

-А если единицы измерения разные:1мин и 1 час? (преобразовать)





А

В

4мин * 4ч

15ч * 15 мин

8ч * 8сут

12сут* 12 ч

1сут * 10ч

3сут*3нед

60мин * 1ч


1мес * 4нед

8сут*1нед

12мес* 12сут

1г*11мес


1нед*1мес

3мес* 1г


56лет*1век




  • Найди ошибку и исправь:

А

В

40мин > 4ч 15ч= 15 мин 8ч> 8сут 12сут>12 ч

1сут < 10ч 3сут=3нед 60мин < 1ч





4мес < 4г

8сут <1нед

12мес = 12сут

1г <11мес

1нед=1мес

3мес>1г


56лет>1век


(Ф) Взаимооценивание.
ФИЗМИНУТКА.
2. (Г) Решение задач на время:

-Сейчас мы будем в группах решать задачи и выполнять действия с величинами времени.




1) Попрыгунья Стрекоза 5 часов в сутки пела, танцевала – на 2 часа больше, чем пела, проводила времени в гостях – на 2 часа меньше чем пела. Спала 9 часов в сутки. Сколько часов в сутки она трудилась.



2) На выполнение домашнего задания Оля потратила 50 минут, а Алёша – на 14 минут меньше. Сколько времени потратил Алёша на выполнение домашнего задания? (36мин)

3) Занятия в спортивной секции начинаются в 13 часов 00 минут, а заканчиваются в 16 часов. Сколько времени длятся занятия в спортивной секции? (3ч)

4) Ваня пришёл в школу в 7 часов 50 минут, а ушёл из школы в 12 часов 50 минут. Сколько времени Ваня провёл в школе? (5ч)

5) Одноклассники пошли в кино. Сеанс начался в 17.00. Кино шло 1ч.20мин. Во сколько часов дети вышли из кинозала?18.20

6) Мама вылетела из Кустаная в Астану в 3часа 10 минут. Самолет совершил посадку в Астане в 4 часа 20минут. Сколько времени длился полет? (1час 10мин)


(Ф) Взаимооценивание.

(ФО) Самостоятельная работа.


(Ф)Взаимопроверка.
(Ф)Самооценивание.


Учебник, эл. учебник, тетрадь.

Карточки для закрепления

Карточка для самостоятельной работы.


Конец урока

38-40мин


Итог урока

-Что нового узнали на уроке?

-Какое было самым трудным? Интересным?
Рефлексия «Линия успеха»

-Отметьте себя на «Линии успеха».У кого изменения? Почему?



- Я знаю, как сравнить …

-Я могу научить другого….

-Я затрудняюсь в …

-Я ничего не понял …..



Магниты.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности





Учащимся испытывающим трудности будет оказана поддержка одноклассниками, со стороны учителя инструктаж, и карточки – помощники.

ФО

На каждом этапе урока будет обратная связь от учителя и учащихся.



Физминутка, смена видов деятельности.

Соблюдение гигиенических норм и правил пользования ИКТ, безопасности на уроке.



Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.



Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?



(П) Работа с учебником с. 108-109

  • Реши.





(Ф) Взаимооценивание.
(Г)Логические задачки

  • Совместите большую и маленькую стрелку. Какое время показывают ваши часы? (12.00) Как сказать по-другому? (полдень, полночь)

  • Расположите стрелки под прямым углом. Какое время могут показывать ваши часы?

  • Если в 12 часов дня идет дождь. То можно ли ожидать через 12 часов солнечную погоду?

  • Самолет летит из Кокшетау в Астану 1 час, а обратно 60 минут. Почему такая разница?

  • Арсен тратит на дорогу в школу четверть часа, а из школы домой возвращается за 15 минут. На какую дорогу уходит больше времени? Почему?


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет