Ғылыми-әдістемелік орталығЫ «Қалалық Әдістемелік кабинет»


Информационно-методическая часть



бет20/47
Дата31.12.2019
өлшемі4.46 Mb.
түріСборник
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   47

Информационно-методическая часть

В результате изучения курса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

- самостоятельно работать с исторической, справочной, энциклопедической литературой, критически оценивать достоверность полученной информации;

- лучше усваивать новый материал по истории Алматы, внимательнее относиться к предметам с точки зрения исторической значимости;

- овладеть навыками работы с основными видами источников краеведческой литературы;

- давать оценку историческим событиям, деятельности исторических личностей;

- самостоятельно работать с картами, архивными материалами, фото и видеоматериалом;

- составлять историческую справку, тезисы, применять основы проектной деятельности в ходе работы над выбранной темой;

- участвовать в научной дискуссии, обосновывать свое мнение, объяснять, сравнивать, анализировать, обобщать, выдвигать собственную гипотезу.

Оценке подлежат знания, умения, навыки, предусмотренные данной программой. Результаты обучения должны соответствовать общим задачам курса и требованиям к его усвоению.



Оценка «5» ставится, если ученик

- показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; 


- умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала, выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

- самостоятельно и аргументировано анализировать, обобщать, делать выводы;

- устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации;

- последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал;

- дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;

- делает собственные выводы;

- формирует точное определение и истолкование основных понятий;

- при ответе не повторяет дословно текст учебника, излагает материал литературным языком, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; 
-самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне;

- допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя; 

- самостоятельно работает с архивным, библиографическим документом, интернет ресурсом, умеет обрабатывать материал к проекту;

- самостоятельно или в группе готовит презентацию к проекту;

- умеет вести интервью, диалог, участвовать в дебатах, применяя навыки критического мышления.
Оценка «4» ставится, если ученик

показывает знания всего изученного программного материала;

- дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий;

-допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

- материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

- в основном усвоил учебный материал;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи;

- применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины; 


- не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно);

- допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.



Оценка «3» ставится, если ученик

- усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;


- показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;

- выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

- не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении; 

- испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

- обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.



Оценка «2» ставится, если ученик

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений; 


- не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их в решении конкретных вопросов;

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя; 

- не может ответить ни на один их поставленных вопросов; 

- полностью не усвоил материал.

В ходе изучения данного курса учащиеся привлекают знания из следующих областей: краеведение, география, археология, языкознание, экономика, культура, спорт

Список использованной литературы

1.Археологическое культурное наследие Алматы. К.М. Байпаков Алматы-2010г.

2. Свод памятников истории и культуры города Алматы.Энциклопедия.Б.Г.Аяган. Алматы-2006г.

3. История Алматы с древнейших времен до современности в двух томах. Алматы-2006г.

4.Письменные источники по истории и культуре Алматы (VIII -начXXв). М.Х.Абусеитова, А.К.Муминов.Алматы-2008г.

5.Источники и литература по истории города Алматы.Справочник. Алматы-2008г.

6. Средневековые города Казахстана на Великом шелковом пути. К.М. Байпаков. Алматы-1998г.

7.Древние сокровища Алматы и Жетысу. К.М. Байпаков, Т.В. Савельева. Алматы-2004г.

8.Город мой родной Алматы.Фотоальбом. Алматы-2004г.

9.Собрание сочинений в 4 томах. Ч.Ч. Валиханов. Алма-Ата- 1985г.

10.Документальные памятники: выявление, учет, использование»-Москва-1998г.

11. Алма-Ата. Е.Дуйсенов.1968г

12.Город мой Алма-Ата. М.Гендлин-1973г.

13.Их именами улицы назвали .И.Маляр. 1983,1989гг.

14. Алматы. Энциклопедии разных лет.
ПРОГРАММА

элективного курса



ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

для учащихся 8-9-х классов

(8 класс - 34 часа – 1 час в неделю,

9 класс - 34 часа – 1 час в неделю)


Котельникова С.Н.,

учитель истории школы-гимназии № 1


Рецензент: Р.А. Садвакасова, директор филиала АО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР» по г. Алматы, д.п.н.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Элективный курс «теория государства и права» - вспомогательная обществоведческая дисциплина, которая занимает важное звено в образовательном и воспитательном процессах учащихся среднего звена. Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев в июне 1995 года принял постановление о мероприятиях по осуществлению правового всеобуча в стране. В постановлении указано на необходимость широкого внедрения правового обучения в школах. Изучение теории государства и права способствует формированию активной жизненной позиции, воспитанию правовой культуры у школьников. Знание законов своего государства важно для того, чтобы четко и ясно представлять себе, в каком государстве мы живем, какие цели и задачи ставит оно перед собой. Молодому человеку необходимо формировать в себе активного участника государственной и общественной жизни. Для этого надо изучать законодательство республики, которое провозглашает права, свободы и обязанности граждан, показывает пути и способы защиты, использования прав и свобод. Программа определяет примерное количество часов на изучение каждой темы. Объем недельной нагрузки 34 часа.

НОВШЕСТВО: – Курс изучается в 8-9-х классах. – Курс поможет сформировать у учащихся среднего звена прочные знания по теории государства и права Республики Казахстан, умения оценивать свои поступки и действия, нести за них ответственность. ФОРМА РАЗРАБОТКИ: - Адаптированная программа. ФОРМА ПРЕДЛОЖЕНИЯ: - Адаптированная на основе программы А. К. Мухтаровой «Права человека для всех»; на основе Конституции Республики Казахстан, «Конвенции о правах ребенка», «Декларации прав человека и гражданина», Послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Казахстан 2030». ПЕРВОИСТОЧНИКИ: «Основы государства и права Казахстана» Г. Сапаргалиев, Алматы. 2000 г.

Программа профессора Мухтаровой А.К. Практическое пособие «Права человека для всех» 7 класс. «Конституция для всех» учебное пособие 9 класс «Азбука права», справочно-информационный сборник. «Ты- гражданин», пособие для младших школьников. ВРЕМЯ СОЗДАНИЯ: сентябрь 2012 года, апробация 2012-2013 учебный год. ЦЕЛЬ - формирование активной личности в условиях правового государства и гражданского общества. ИСХОДНЫЕ ЗАДАЧИ: - формирование у учащихся достоинства, самоуважения; - выработка твердой гражданской позиции на основе правовой культуры и роста правосознания; выработка навыков регуляции своего поведения в соответствии с требованиями общества и государства. МЕТОДЫ: - диагностика базовых знаний в области казахстанского права; - анализ учебных пособий по правовому воспитанию; - самостоятельная творческая активность учащихся; - интеграция обучения на основе историко-правовых фактов о роли личности и государства в истории; - исследовательская работа правовых документов; - ситуационный анализ; - тестирование. СРЕДСТВА: - использование интерактивных методик; - нетрадиционные формы урока; - дидактические, деловые, ролевые игры; - терминологические тезаурусы, интегрированные уроки; - научный подход к психико-возрастным особенностям подростка; - связь с окружающим миром и опора на средства массовой информации. АЛГОРИТМ СИСТЕМЫ: С-1 – А – С-2. ЭТАПЫ: 1. Личность и общество. Цель: формирование представления об историческом развитии личности и общества. Результат: осознание учащимися значения личности, как основы общественного развития (Синтез первичный – С-1). 2. Гражданин и государство. Цель: изучение правового статуса личности. Результат: свободное владение основами правовых знаний. (Анализ – А). 3.Демократия для всех. Цель: формирование активной жизненной позиции учащихся. Результат: умение учащихся применять свои знания на практике, находить выход из сложных ситуаций. (Синтез вторичный – С-2). ОПОРНЫЕ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ: - основы педагогики; - возрастная психология; - история государства и права; - основы конституционного, административного, уголовного, семейного и трудового права; - этика и эстетика.



ПРЕДЛАГАЕМАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ: - наличие у учащихся наиболее полной правовой информации, позволяющей правильно определять свое поведение в обществе; - сформированность правовой культуры личности учащегося практической направленности; - формирование личности, способной к саморегуляции; - прочные научные, правовые знания учащихся. ПРЕИМУЩЕСТВА ДАННОЙ ПРОГРАММЫ: актуальность программы в свете Послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Социальная модернизация: двадцать шагов к обществу всеобщего труда» от 10 июля 2012 года; правовое образование, как обучение и воспитание в интересах личности и государства; интерпретирование правосознания и правового воспитания учащихся, гражданского правосознания в рамках гуманитарного цикла. ИЗДЕРЖКИ И ТРУДНОСТИ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ: - ограниченная сетка часов; - нехватка методических разработок и учебных пособий; - дефицит наглядных пособий; - отсутствие электронных учебников по правовому воспитанию; - повышенная трудоемкость учителя. РЕКОМЕНДАЦИИ: - увеличить учебные часы за счет кружковой работы; - возможность научных консультаций через юридические факультеты вузов; - переход на новые информационные технологии, предполагающие разноуровневые подходы к обучению. НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ: - дополнительное количество часов – 1 час в неделю за счет кружковой работы; - наличие наглядных пособий и технических средств обучения; - научно-методическая обеспеченность процесса обучения; - комфортность и дух демократии в школе; - эффективность сотрудничества с коллегами; - возможность регулярного ксерокопирования. ИТОГИ АПРОБАЦИИ ДАННОЙ ПРОГРАММЫ. В 2014-2015 учебном году учащиеся 8-9-х классов, посещавшие кружок «Теория государства и права», приняли активное участие в районных и городских олимпиадах по основам права, где заняли призовые места в городе в правовой олимпиаде при университете и показали высокий уровень знаний в области государства и права.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.



Т Е М А

Кол-во часов




8 класс.

34

1

Государство, право, нравственность.

4

2

Государство Казахстан. Его устройство.

14

3

Права и свободы граждан Республики Казахстан.

8

4

Правомерное поведение. Правонарушение.Ответственность.

8




9 класс.

34

1

Происхождение, понятие и сущность государства и права.

5

2

Государство и власть.

2

3

Правовое государство.

5

4

Понятие и сущность права.

5

5

Правотворчество. Правосознание и правовая культура.

6

6

Правонарушения и юридическая ответственность.

6

7

Права человека и государство.

5

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ - основные правовые документы о правах человека – «Декларацию прав человека и гражданина», «Конвенцию о правах ребенка», Конституцию Республики Казахстан, время их принятия; - основные права и обязанности гражданина Казахстана; - основные виды преступлений, за которые несовершеннолетние несут уголовную ответственность с 14-16 лет.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ - работать с правовыми документами; - знать основные признаки проступка, правонарушения и преступления; - определять проступки, правонарушения, преступления по их признакам; - творчески применять на практике правовые знания при работе с докладами, рефератами; – использовать полученные правовые знания при работе с тестовыми заданиями и при решении правовых задач.

НОРМАТИВНАЯ ЧАСТЬ.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ.

1. 8 класс – 34 часа.





Всего

часов


Лекции

Практика

Форма проведения

Образовательный

продукт


1

Государство, право, нравственность

4

3

1

Лекция,

ролевая игра



Рефераты

2

Государство Казахстан. Его устройство.

2

1

1

Лекция

Доклады

3

Конституция Республики Казахстан.

2

1

1

Лекция, конференция

Рефераты

4

Президент Республики Казахстан.

2

1

1

Лекция, ролевая игра

Творческие работы

5

Парламент Республики Казахстан.

2

1

1

Лекция, деловая игра

Творческие работы

6

ПравительствоРеспублики Казахстан.

2

1

1

Лекция, ролевая игра

Выполнение правовых тестов

7

Судебная властьРеспублики Казахстан.

2

1

1

Лекция, деловая игра

Доклады, творческие работы

8

Конституционный совет. Местные государственные органы.

2

1

1

Лекция, деловая игра.

Презентации.

9

Права и свободы граждан Республики Казахстан.

8

5

3

Лекция, ролевая игра

Презентации. Тесты

10

Правомерное поведение. Правонарушение, Ответственность.

8

4

4

Лекция, деловая игра

Презентации, рефераты, схемы,




И Т О Г О:

34

19

15







2. 9 класс – 34 часа.





Всего

часов


Лекции

Практика

Форма проведения

Образовательный

продукт


1

Происхождение, понятие и сущность государства и права.

5

3

2

Лекция,

ролевая игра.



Рефераты.

Презентации.



2

Государство и власть

2

1

1

Лекция.

Доклады. Схемы.

3

Правовое государство.

5

3

2

Лекция, конференция.

Рефераты. Презентации.

4

Понятие и сущность права.

5

2

3

Лекция, ролевая игра.

Творческие работы

5

Правотворчество. Правосознание и правовая культура.

6

3

3

Лекция, деловая игра.

Творческие работы.

6

Правонарушения и юридическая ответственность.

6

3

3

Лекция, ролевая игра.

Выполнение правовых тестов.

7

Права человека и государство.

5

2

3

Лекция, деловая игра.

Доклады, творческие работы.




И Т О Г О:

34

17

17









Каталог: images
images -> 6 Хромтау гимназиясы тәрбие жұмысының жылдық жұмыс жоспары Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие
images -> БАҒдарламасы қазақ филологиясы кафедрасы Орал-2014
images -> БАҒдарламасы қазақ филологиясы кафедрасы Орал-2014
images -> АҚПараттық хат қҰрметті әріптестер!
images -> Абай Құнанбайұлы (1845—1904)
images -> Автобиография кандидата в депутаты районного маслихата по избирательному округу №5
images -> «Қазақстан тарихы» пәнінен «6М020300-тарих» мамандығына арналған жазбаша емтихан сұрақтары 1 блок
images -> Мазмұны Қазақстандағы жоғары білім, Ғылым және МӘдениет
images -> Үлгілік оқу жоспары
images -> Сембі Жансая Хасанқызы Қазақ тілі мен әдебиеті


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   47




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет