Информационно-методическая часть

В результате изучения курса учащиеся должны овладеть следующими умениями:

- самостоятельно работать с исторической, справочной, энциклопедической литературой, критически оценивать достоверность полученной информации;

- лучше усваивать новый материал по истории Алматы, внимательнее относиться к предметам с точки зрения исторической значимости;

- овладеть навыками работы с основными видами источников краеведческой литературы;

- давать оценку историческим событиям, деятельности исторических личностей;

- самостоятельно работать с картами, архивными материалами, фото и видеоматериалом;

- составлять историческую справку, тезисы, применять основы проектной деятельности в ходе работы над выбранной темой;

- участвовать в научной дискуссии, обосновывать свое мнение, объяснять, сравнивать, анализировать, обобщать, выдвигать собственную гипотезу.

Оценке подлежат знания, умения, навыки, предусмотренные данной программой. Результаты обучения должны соответствовать общим задачам курса и требованиям к его усвоению.

- показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала, полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; 

- самостоятельно и аргументировано анализировать, обобщать, делать выводы;

- устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации;

- последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал;

- дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;

- делает собственные выводы;

- формирует точное определение и истолкование основных понятий;

- при ответе не повторяет дословно текст учебника, излагает материал литературным языком, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; 
-самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне;

- допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя; 

- самостоятельно работает с архивным, библиографическим документом, интернет ресурсом, умеет обрабатывать материал к проекту;

- самостоятельно или в группе готовит презентацию к проекту;

- умеет вести интервью, диалог, участвовать в дебатах, применяя навыки критического мышления.
Оценка «4» ставится, если ученик

показывает знания всего изученного программного материала;

- дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий;

-допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

- материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя;

- в основном усвоил учебный материал;

- подтверждает ответ конкретными примерами;

- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

- умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи;

- применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины; 

- допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

- усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

- выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

- допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

- не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении; 

- испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий; 
- отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

- обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

- не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений; 

- при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя; 

- не может ответить ни на один их поставленных вопросов; 

- полностью не усвоил материал.

В ходе изучения данного курса учащиеся привлекают знания из следующих областей: краеведение, география, археология, языкознание, экономика, культура, спорт

Список использованной литературы

1.Археологическое культурное наследие Алматы. К.М. Байпаков Алматы-2010г.

2. Свод памятников истории и культуры города Алматы.Энциклопедия.Б.Г.Аяган. Алматы-2006г.

3. История Алматы с древнейших времен до современности в двух томах. Алматы-2006г.

4.Письменные источники по истории и культуре Алматы (VIII -начXXв). М.Х.Абусеитова, А.К.Муминов.Алматы-2008г.

5.Источники и литература по истории города Алматы.Справочник. Алматы-2008г.

6. Средневековые города Казахстана на Великом шелковом пути. К.М. Байпаков. Алматы-1998г.

7.Древние сокровища Алматы и Жетысу. К.М. Байпаков, Т.В. Савельева. Алматы-2004г.

8.Город мой родной Алматы.Фотоальбом. Алматы-2004г.

9.Собрание сочинений в 4 томах. Ч.Ч. Валиханов. Алма-Ата- 1985г.

10.Документальные памятники: выявление, учет, использование»-Москва-1998г.

11. Алма-Ата. Е.Дуйсенов.1968г

12.Город мой Алма-Ата. М.Гендлин-1973г.

13.Их именами улицы назвали .И.Маляр. 1983,1989гг.

14. Алматы. Энциклопедии разных лет.
ПРОГРАММА

элективного курса

для учащихся 8-9-х классов

(8 класс - 34 часа – 1 час в неделю,

9 класс - 34 часа – 1 час в неделю)

учитель истории школы-гимназии № 1

Элективный курс «теория государства и права» - вспомогательная обществоведческая дисциплина, которая занимает важное звено в образовательном и воспитательном процессах учащихся среднего звена. Президент Республики Казахстан Н.А. Назарбаев в июне 1995 года принял постановление о мероприятиях по осуществлению правового всеобуча в стране. В постановлении указано на необходимость широкого внедрения правового обучения в школах. Изучение теории государства и права способствует формированию активной жизненной позиции, воспитанию правовой культуры у школьников. Знание законов своего государства важно для того, чтобы четко и ясно представлять себе, в каком государстве мы живем, какие цели и задачи ставит оно перед собой. Молодому человеку необходимо формировать в себе активного участника государственной и общественной жизни. Для этого надо изучать законодательство республики, которое провозглашает права, свободы и обязанности граждан, показывает пути и способы защиты, использования прав и свобод. Программа определяет примерное количество часов на изучение каждой темы. Объем недельной нагрузки 34 часа.

НОВШЕСТВО: – Курс изучается в 8-9-х классах. – Курс поможет сформировать у учащихся среднего звена прочные знания по теории государства и права Республики Казахстан, умения оценивать свои поступки и действия, нести за них ответственность. ФОРМА РАЗРАБОТКИ: - Адаптированная программа. ФОРМА ПРЕДЛОЖЕНИЯ: - Адаптированная на основе программы А. К. Мухтаровой «Права человека для всех»; на основе Конституции Республики Казахстан, «Конвенции о правах ребенка», «Декларации прав человека и гражданина», Послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Казахстан 2030». ПЕРВОИСТОЧНИКИ: «Основы государства и права Казахстана» Г. Сапаргалиев, Алматы. 2000 г.

Программа профессора Мухтаровой А.К. Практическое пособие «Права человека для всех» 7 класс. «Конституция для всех» учебное пособие 9 класс «Азбука права», справочно-информационный сборник. «Ты- гражданин», пособие для младших школьников. ВРЕМЯ СОЗДАНИЯ: сентябрь 2012 года, апробация 2012-2013 учебный год. ЦЕЛЬ - формирование активной личности в условиях правового государства и гражданского общества. ИСХОДНЫЕ ЗАДАЧИ: - формирование у учащихся достоинства, самоуважения; - выработка твердой гражданской позиции на основе правовой культуры и роста правосознания; выработка навыков регуляции своего поведения в соответствии с требованиями общества и государства. МЕТОДЫ: - диагностика базовых знаний в области казахстанского права; - анализ учебных пособий по правовому воспитанию; - самостоятельная творческая активность учащихся; - интеграция обучения на основе историко-правовых фактов о роли личности и государства в истории; - исследовательская работа правовых документов; - ситуационный анализ; - тестирование. СРЕДСТВА: - использование интерактивных методик; - нетрадиционные формы урока; - дидактические, деловые, ролевые игры; - терминологические тезаурусы, интегрированные уроки; - научный подход к психико-возрастным особенностям подростка; - связь с окружающим миром и опора на средства массовой информации. АЛГОРИТМ СИСТЕМЫ: С-1 – А – С-2. ЭТАПЫ: 1. Личность и общество. Цель: формирование представления об историческом развитии личности и общества. Результат: осознание учащимися значения личности, как основы общественного развития (Синтез первичный – С-1). 2. Гражданин и государство. Цель: изучение правового статуса личности. Результат: свободное владение основами правовых знаний. (Анализ – А). 3.Демократия для всех. Цель: формирование активной жизненной позиции учащихся. Результат: умение учащихся применять свои знания на практике, находить выход из сложных ситуаций. (Синтез вторичный – С-2). ОПОРНЫЕ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ: - основы педагогики; - возрастная психология; - история государства и права; - основы конституционного, административного, уголовного, семейного и трудового права; - этика и эстетика.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ - основные правовые документы о правах человека – «Декларацию прав человека и гражданина», «Конвенцию о правах ребенка», Конституцию Республики Казахстан, время их принятия; - основные права и обязанности гражданина Казахстана; - основные виды преступлений, за которые несовершеннолетние несут уголовную ответственность с 14-16 лет.

УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ - работать с правовыми документами; - знать основные признаки проступка, правонарушения и преступления; - определять проступки, правонарушения, преступления по их признакам; - творчески применять на практике правовые знания при работе с докладами, рефератами; – использовать полученные правовые знания при работе с тестовыми заданиями и при решении правовых задач.

НОРМАТИВНАЯ ЧАСТЬ.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ.

1. 8 класс – 34 часа.

№		Всего часов	Лекции	Практика	Форма проведения	Образовательный продукт
1	Государство, право, нравственность	4	3	1	Лекция, ролевая игра	Рефераты
2	Государство Казахстан. Его устройство.	2	1	1	Лекция	Доклады
3	Конституция Республики Казахстан.	2	1	1	Лекция, конференция	Рефераты
4	Президент Республики Казахстан.	2	1	1	Лекция, ролевая игра	Творческие работы
5	Парламент Республики Казахстан.	2	1	1	Лекция, деловая игра	Творческие работы
6	ПравительствоРеспублики Казахстан.	2	1	1	Лекция, ролевая игра	Выполнение правовых тестов
7	Судебная властьРеспублики Казахстан.	2	1	1	Лекция, деловая игра	Доклады, творческие работы
8	Конституционный совет. Местные государственные органы.	2	1	1	Лекция, деловая игра.	Презентации.
9	Права и свободы граждан Республики Казахстан.	8	5	3	Лекция, ролевая игра	Презентации. Тесты
10	Правомерное поведение. Правонарушение, Ответственность.	8	4	4	Лекция, деловая игра	Презентации, рефераты, схемы,
	И Т О Г О:	34	19	15

2. 9 класс – 34 часа.

№		Всего часов	Лекции	Практика	Форма проведения	Образовательный продукт
1	Происхождение, понятие и сущность государства и права.	5	3	2	Лекция, ролевая игра.	Рефераты. Презентации.
2	Государство и власть	2	1	1	Лекция.	Доклады. Схемы.
3	Правовое государство.	5	3	2	Лекция, конференция.	Рефераты. Презентации.
4	Понятие и сущность права.	5	2	3	Лекция, ролевая игра.	Творческие работы
5	Правотворчество. Правосознание и правовая культура.	6	3	3	Лекция, деловая игра.	Творческие работы.
6	Правонарушения и юридическая ответственность.	6	3	3	Лекция, ролевая игра.	Выполнение правовых тестов.
7	Права человека и государство.	5	2	3	Лекция, деловая игра.	Доклады, творческие работы.
	И Т О Г О:	34	17	17