Халықаралық мониториннгтік зерттеу(timss-trends in International Mathematics and Science Study)
жүктеу/скачать 420,97 Kb.
|
1 2
Байланысты:Қуатбекова Қ.семинар 11.Методы контроля и оценки в физическом образовании
Тапсырманы саралау ресурсы, Жасанды интеллект презентация - Slides.kz
- Бұл бет үшін навигация:
- TIMSS зерттеу қысқаша мәлімет
|
Халықаралық мониториннгтік зерттеу(TIMSS-Trends in International Mathematics and Science Study) TIMSS (TIMSS – Mathematics and Science Study Trends) мектептегі математика және жаратылыстану ғылымдары бойынша білім сапасының халықаралық мониторингтік зерттеуі IEA академиялық жетістіктерді бағалаудың халықаралық қауымдастығы ұйымдастырған бағдарлама болып табылады. Бұл зерттеу әлемнің әртүрлі елдеріндегі бастауыш мектептің 4-сынып оқушылары мен 8-сынып оқушыларының математикалық және жаратылыстану білімінің деңгейі мен сапасын салыстыруға, сонымен қатар ұлттық білім беру жүйелеріндегі айырмашылықтарды анықтауға мүмкіндік береді. Зерттеу циклді түрде – төрт жылда бір рет жүргізіледі және осы уақытқа дейін алты рет: 1995, 1999, 2003, 2007, 2011 және 2015 жылдары жүргізілді. Сонымен қатар, 1995 жылдан бері үш рет (соңғы рет 2015 ж.) мектептің соңғы сыныбында (Ресейде) оқушылардың жетістіктерін зерттеуді қамтитын «кеңейтілген» зерттеу (Advanced TIMSS) жүргізілді. 11-ші, АҚШ-та - 12-ші және т.б.). TIMSS зерттеу қысқаша мәлімет TIMSS халықаралық зерттеуінің негізгі мақсаты – бастауыш және орта мектептердегі математика мен жаратылыстану ғылымдарының білім сапасын салыстыру. Әр төрт жыл сайын 4-8-сынып оқушыларының оқудағы жетістіктері, оның ішінде олардың білімі мен дағдысы ғана емес, пәнге деген көзқарасы, қызығушылықтары мен оқуға деген ынтасы да бағаланады. Зерттеу 4-сынып оқушылары 8-сынып оқушысы болған кезде қатысушы елдердегі математика және жаратылыстану ғылымдары бойынша білім беру үрдістерін 4 жыл сайын бақылауға арналған. Осылайша, бастауыш және орта мектеп оқушыларының оқу жетістіктерінің мониторингі, сондай-ақ бастауыш мектептен негізгі мектепке көшу кезіндегі математикалық және жаратылыстану біліміндегі өзгерістерге мониторинг жүргізіледі. Сонымен қатар, қатысушы елдердегі мектеп математикасы мен жаратылыстану білімінің мазмұнының ерекшеліктері, оқу үдерісінің ерекшеліктері, сонымен қатар оқу орындарының, мұғалімдердің, оқушылар мен олардың отбасыларының ерекшеліктеріне байланысты факторлар зерттеледі. Ол үшін халықаралық тестілеуден басқа, зерттеуге қатысқан оқушылар, мұғалімдер және мектеп әкімшілігі арасында сауалнама жүргізіледі. Алынған мәліметтер тест нәтижелеріне әсер ететін факторларды анықтауға және зерттеуге қатысушы елдердегі математикалық және жаратылыстану білімінің жағдайын түсіндіруге мүмкіндік береді. Оның құралдарын зерттеуге және әзірлеуге дүние жүзіндегі көптеген ғылыми орталықтар мен кәсіби ұйымдар қатысады: Білім беру тестілеу қызметі (ETS, АҚШ), Канада статистикасы, білім беру жетістіктерін бағалаудың халықаралық қауымдастығының хатшылығы (IEA, Нидерланды) , Білім беру жетістіктерін бағалаудың халықаралық қауымдастығының Деректерді өңдеу орталығы (DPC IEA – Data Processing Center IEA, Германия) және т.б. Әртүрлі елдер мамандарының күш-жігерін үйлестіру үшін жетекші әлемдік сарапшылардан тұратын консультативтік комитеттер құрылды. Толық зерттеуді Бостон колледжіндегі Халықаралық үйлестіру орталығы үйлестірді (ISC – International Study Center, Boston College, USA). Ресейде бұл зерттеуді Ресейдің Білім және ғылым министрлігінің белсенді қатысуымен Ресей білім академиясының (ИСМО РАО) Мазмұны мен оқыту әдістемесі институтының Білім сапасын бағалау орталығы жүргізеді. Ресей Федерациясы және аймақтық білім беру органдары. Зерттеу құралдарының сипаттамасы TIMSS зерттеу құралдарын әзірлеу үшін негіз ретінде математика және жаратылыстану пәндері бойынша оқу жетістіктерін бағалаудың жалпы тәсілдерін, тестілер мен тест тапсырмаларын әзірлеуді анықтайтын, тексерілетін мазмұнды сипаттайтын «TIMSS Assessment Frameworks and Specifications» арнайы құрылымдық құжаты пайдаланылады. математика және жаратылыстану пәндері бойынша, сондай-ақ тапсырмаларды орындау кезінде студенттер көрсетуі тиіс танымдық іс-әрекет түрлері, студенттерді, мұғалімдерді және оқу орындарын сипаттайтын негізгі факторларды тізеді, талдау үшін сауалнама процесінде ақпарат жиналады, тапсырмалардың мысалдары берілген. жүктеу/скачать 420,97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2