Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстың мақсаты



бет1/3
Дата20.06.2018
өлшемі42,81 Kb.
#44077
  1   2   3
Үлгерімі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыстың  мақсаты.
1.     Пән бойынша оқушының білімін дамыту, сабақ үлгерімін жақсарту.
2.     Оқушының жекелеме тапсырмалар арқылы пәнге қызығушылығын ояту.
3.     Сабаққа белсенді қатысуын қамтамасыз ете отырып, шығармашылықпен ойлау,  есте сақтау қабілеттерін жетілдіру.

                



Үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жоспары.





Үлгерімі төмен оқушылармен

жүргізілетін жұмыстар



 Берілетін тапсырмалар

Орындауға берілетін жұмыс

1

Жаңа тақырыпты игерту

1.Картамен жұмыс жасау

2.Жаңа сабақты бекіту сұрақтарына жауап беруін қадағалау



Жаңа сабақта өткен мемлекетті, оқиға болған елді –мекендерді ,өзен –көлдерді картадан көрсету

2

Үй тапсырмасын орындауға бейімдеу

1.Параграфтың соңында берілген сұрақтарға жауап жазып келу

2. Үйге берілген параграфтың ең маңызды пункітін белгілеп,оқып келуді, мазмұнын айтуды қадағалау

 


Үйге берілген параграфтың ең маңызды пункітін белгілеп,оқып келу, мазмұнын

айту.


3

Оқушының есте сақтау қабілетін дамыту

1.Сөзжұмбақ жасауды және шешуді үйрету.

2.Тестпен жұмыс жасауға жаттықтыру



Сөзжұмбақ жасау

Тест құрау



4

Шығармашылық жұмыстарға баулу

Әр тарауды қортындылағанда тарихи тұлғалар, мемлекеттер, елді –мекендер, ірі шайқастар бойынша реферат жаздыру

2.Саяси тұлғаларға сипаттама жасату



Реферат жазу

 


5

Сөйлеу қабілетін дамыту

1.Үй тапсырмасын сұрау

2. Ауызша сұрақтар қою



Ауызша жауаптарын

талдау



Үлгірімі төмен оқушылармен жұмыс бағдарламасы
Үлгірімі нашар оқушылармен жұмыс мақсаты:

Пән бойынша оқушының білімін дамыту, сабақ үлгерімін

жақсарту.Оқушының жекелеме тапсырмалар арқылы пәнге

қызығушылығын ояту.Сабаққа белсенді қатысуын қамтамасыз ете

отырып, шығармашылықпен ойлау,  есте сақтау қабілеттерін

жетілдіру.



Өзектілігі: Бастауыш сынып оқушыларының жас және дара ерекшеліктерін,

психологиялық ахуалын есепке ала отырып, сәйкес білім дәрежесіне

жеткізуді көздейді.
Күтілетін нәтиже:


  1. Материалды толық түсінеді, қатынастарды қорытындылайды, байланыстарды табады.

  2. Материалмен танысқанда қызығушылықты, табандылықты және жоғары мотивацияны білдіреді.

  3. Берілген тапсырманы орындау шарттарын білу үшін тұрақты зейінмен танысады, альтернативалық шығару нұсқауларын да қарастырады.

  4. Анықтамаларды және есепті шешу шарттарын терминдерді пайдалану арқылы сөзбен жақсы жеткізеді.

  5. Өз жауабын анализден жақсы өткізеді.

  6. Абстрактілік түсініктерді жақсы меңгерген.

  7. Образдық шешім шығаруға қабілеті жоғары.

  8. Жұмыс барысында басқа пәндерден алған білімдерді тиімді қолдана алады, сөздік материалдарды және қосымша әдебиеттерді қолданады.

  9. Берілген тапсырмаларды тез орындап, қосымша тапсырманы беруді сұрайды.

  10. Қиындығы жоғары тапсырмаларды өз бетімен білуге қабілеті бар.


Қатысатын оқушыларды тізімдеу:

Үлгерімі нашар оқушылар туралы м ә л і м е т:

Оқушының аты-жөні

Туған жылы, айы, күні

Ата- анасы жайлы мәлімет: аты- жөні, білімі, жұмыс орны

Мекен жайы.



Үлгірімі нашар оқушылармен жұмыс жоспарының салалары:

  1. Жұмыс мазмұны

  2. Сағат саны

  3. Мерзімі

  4. Өткізілу формасы


Үлгірімі нашар баланың қабілеттерін зерттеу

  1. Оқушының аты-жөні

  2. Сауаттылығы

  3. Зейіні

  4. Есте сақтау қабілеті

  5. Байқағыштығы

  6. Үй тапсырмасын орындауы

  7. Өздігінен ойлауы

  8. Қиялының дамуы

  9. Жауап кершілігі

  10. Ізденімпаздығы

  11. Кітапханамен байланысы

  12. Балалармен қарым- қатынасы

  13. Ерекше қасиеті


Үлгірімі нашар оқушылармен жұмыс туралы м ә л і м е т:

  1. Жұмыс түрі

  2. Тақырыбы

  3. Жетекшінің аты-жөні

  4. Орындаушы

  5. Сыныбы

  6. Жұмысты бастаған уақыты

  7. Жеке жұмыс жүргізу

  8. Топпен жұмыс жүргізу

  9. Деңгейлі тапсырмалар орындатып, нәтижесін көрсету.

  10. Пәнді тарау бойынша қайталау  


Үлгірімі нашар оқушылардың ата – аналарымен жұмыс салалары:

  1. Өтілетін іс шаралар

  2. Мерзімі

  3. Жауапты

 Балалардың ойлауын дамытатын шаралар:



  • Балаларды белгілі ережелер (грамматикалық, математикалық) жөнінде өз беттерінше қорытынды жасай алуға үйрету үшін мұғалім сабақта мүмкіндігінше эвристикалық методты жиі пайдаланып отыруы қажет. Оқу матриалдарын балалардың ойлау қабілеті жетерліктей жас өзгешеліктерін ескере отырып ұйымдастырса ғана, оның ойлау қабілетінің дамуына мүмкіндіктер туады.

  • Балалардың сөйлеу қабілетін дамытып отыру олардың ойлауын дамытуға үлкен әсерін тигізеді.

  • Ойлау қабылдаулар мен елестердің негізінде жасалады. Сондықтан оқушының сабақты мүмкіндігінше жақсы қабылдай алуына, елестердің тиянақты қалыптасуына мұғалім айрықша қамқорлық жасамаса болмайды.

  • Мұғалім балаларды үнемі ойланып оқуға бағыттауы тиіс. Бұған оқу процессін жүйелі ұйымдастыру, сабақта бала логикасын дамыта алатын мүмкіндіктерді мол пайдалану арқылы жетуге болады.

  • Оқушылардың өз беттерінше жасаған ой операцияларының дұрыс- бұрыстығын тексерткізу, оларды бір мәселенің өзін түрлі жолдармен шешуге үнемі бағыттап отыру (тапқыштықпен зеректік) ойлауды қажет ететін мысалдар құрастыру, есептер шығару, шығармалар жаздыру – бала ойлауын тәрбиелеудің тиімді жолдары.

  • Ойлауды тәрбиелеу бала психологиясын жан-жақты дамытумен тығыз ұштасуы керек

Диагностикалау критерийлері:

  1. Материалды толық түсінеді, қатынастарды қорытындылайды, байланыстарды табады.

  2. Материалмен танысқанда қызығушылықты, табандылықты және жоғары мотивацияны білдіреді.

  3. Берілген тапсырманы орындау шарттарын білу үшін тұрақты зейінмен танысады, альтернативалық шығару нұсқауларын да қарастырады.

  4. Анықтамаларды және есепті шешу шарттарын терминдерді пайдалану арқылы сөзбен жақсы жеткізеді.

  5. Өз жауабын анализден жақсы өткізеді.

  6. Абстрактілік түсініктерді жақсы меңгерген.

  7. Образдық шешім шығаруға қабілеті жоғары.

  8. Жұмыс барысында басқа пәндерден алған білімдерді тиімді қолдана алады, сөздік материалдарды және қосымша әдебиеттерді қолданады.

  9. Берілген тапсырмаларды тез орындап, қосымша тапсырманы беруді сұрайды.

  10. Қиындығы жоғары тапсырмаларды өз бетімен білуге қабілеті бар.


Қорытынды:
Мұғалім:___________________________

Оқушы: ___________________________



Ата- ана: __________________________

Үлгірімі төмен оқушылардың жетістіктерін диагностикалау
Оқушының аты- жөні: _________________________________________





Кезеңдері:

Көрсеткіштері:


Жыл басын-да


Жыл

ортасында


Жыл

аяғында

1

Материалды толық түсінеді










Қатынастарды қорытындылайды.










Байланыстарды табады.










2


Материалмен танысқанда

Қызығушылықты танытады.










Табандылық көрсетеді.










Жоғары мотивацияны білдіреді.










3

Берілген тапсырманы орындау шарттарын білу үшін:

Тұрақты зейінмен танысады.










Альтернативалық шығару нұсқауларын қарастырады.










4

Сөзбен жақсы жеткізеді:

Анықтамаларды










Терминдерді










5

Өз жауабын анализден жақсы өткізеді.











6

Абстрактілік түсініктерді жақсы меңгерген.










7

Образдық шешім шығаруға қабілеті жоғары.










8


Жұмыс барысында


Басқа пәндерден алған білімдерді тиімді қолдана алады.










Сөздік материалдарды қолданады.










Қосымша әдебиеттерді қолданады.










9

Берілген тапсырма-ларды

Тез орындайды.










Қосымша тапсырманы беруді сұрайды.










10

Қиындығы жоғары тапсырмаларды өз бетімен білуге қабілеті бар











Математика пәні бойынша үлгірімі төмен оқушылармен жұмыс жоспары
Аптасына 1 рет, барлығы 34 сағат.





Жұмыстың мазмұны


Сағат саны

Мерзімі

Өткізілу формасы

1

Оқушылардың есеп шығару деңгейін анықтау.

Үлгірімі төмен оқушыларды анықтау. Өзіндік жұмыстар.


4

Қыркүйек

Жинақтамалар



2

Өткен сыныптағы тақырыптардан тест, сынақ алу. Оқу бағдарламасына сай есептер шығарту.

5

Қазан


Мониторинг сызу, нәтижесін алу



3

Арифметикалық есептерді шығарту шығарту.

Мазмұнды есептер шығару жолдары.


Өзіндік жұмыстар

4

Қараша


Жаттығу жұмыстарын орындау.



4

Геометриялық мәтінді есептер шығару жолдары.

Атаулы шамалармен жұмыс жасау.


3

Желтоқсан


Мониторинг сызу, нәтижесін алу



5

Өткен тақырыптар бойынша жаттығулар орындау.

Өзіндік жұмыстар


3

Қаңтар


Практикалық жұмыстар.

6

Көбейту кестесін игерту.

Өзіндік жұмыстар



4

Ақпан


Жаттығу жұмыстарын орындау.



7

Игерген тақырыптар бойынша тест сынақ алу.

Өзіндік жұмыстар



3

Наурыз


Мониторинг сызу, нәтижесін алу

8

Өзіндік жұмыстар

4

Сәуір


Жаттығу жұмыстарын орындау.

9

Жыл бойы өткенді қайталау.

4

Мамыр

Мониторинг сызу, нәтижесін алу

Қазақ тілі пәні бойынша үлгірімі төмен оқушылармен жұмыс жоспары
Аптасына 1 рет, барлығы 34 сағат.





Жұмыстың мазмұны


Сағат саны

Мерзімі

Өткізілу формасы

1

Оқушылардың грамматикалық сауаттылықтар деңгейін анықтау.

Үлгірімі төмен оқушыларды анықтау. Өзіндік жұмыстар.


4

Қыркүйек

Жинақтамалар



2

Өткен сыныптағы тақырыптардан тест, сынақ алу. Оқу бағдарламасына сай материалдарыд түсіндіру жұмыстары.

5

Қазан


Мониторинг сызу, нәтижесін алу



3

Фонетикалық жаттығуларды орындау. Оқу бағдарламасына сай материалды бекіту.
Деңгейлік тапсырмалар.

4

Қараша


Жаттығу жұмыстарын орындау.



4

Морфологияны меңгерту. Оқу бағдарламасына сай материалды бекіту.

Өзіндік жұмыстар


3

Желтоқсан


Мониторинг сызу, нәтижесін алу



5

Сөз тіркесі және сөйлем тақырыбын игерту. Оқу бағдарламасына сай материалды бекіту.

Өзіндік жұмыстар


3

Қаңтар


Практикалық жұмыстар.

6

Өткен тақырыптар бойынша талдау жұмыстарын пысықтау. Өзіндік жұмыстар.

4

Ақпан


Жаттығу жұмыстарын орындау.

7

Игерген тақырыптар бойынша тест сынақ алу.

Өзіндік жұмыстар


3

Наурыз


Мониторинг сызу, нәтижесін алу

8

Өзіндік грамматикалық жұмыстар

4

Сәуір


Жаттығу жұмыстарын орындау.

9

Жыл бойы өткенді қайталау.

4

Мамыр

Мониторинг сызу, нәтижесін алу


Үлгірімі төмен оқушылардың ата- аналарымен жұмыс жоспары



Өтілетін іс- шаралар

Мерзімі


Жауапты

1

Үлгірімі төмен оқушылардың ата- аналарымен пікірлесу. Жұмыс барысындағы сәттіліктер мен сәтсіздіктерді талдау.


Үнемі

Сынып жетекшісі

Сынып тәрбиешісі



2

Оқушының жұмыс орнын ұйымдастыру, сабаққа дайындылуына жағдай жасау.

Үнемі

Ата- ана

Сынып жетекшісі

Сынып тәрбиешісі


3

Оқушының күнтізбе кестесін белгілеп, тиімді пайдалану.

Үнемі

Ата- ана

Сынып жетекшісі

Сынып тәрбиешісі


4

Үлгерімі нашар оқушының жұмыс істеуі, сабаққа дайындығы, оқулықпен қамтамасыз етілуі. Құралдарын түгендеу.


Үнемі

Ата- ана

Сынып жетекшісі

Сынып тәрбиешісі


5

Өнер адамдарымен таныс болуы. Бос уақытында сурет салуын, кітап оқуын, ақпарттық құралдардан қызықты ақпараттарды алуын қадағалау.


Үнемі

Ата- ана

Сынып жетекшісі

Сынып тәрбиешісі



Каталог: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Сабақтың тақырыбы : Аңыз әңгімелер «Асан қайғының жерұйықты іздеуі»
2017 -> Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин әңгімелері
2017 -> Сабақтың тақырыбы Мен не үйрендім? Сабақ негізделген оқу мақсаты
2017 -> Сабақтың тақырыбы : Жылқы. С. Мұқанов
2017 -> Сабақтарында «мнемотехника»әдісін пайдалану. №48 «Ақ көгершін»
2017 -> Оқушыны іздендіру жолы – шығармашылық
2017 -> Сабақтың тақырыбы Менің отбасым. І дыбысы мен әрпі
2017 -> Әңгіме шебері Ы. Алтынсарин
2017 -> Б.Қ. Абдыкаимова №56 «Береке» балабақшасы тәрбиеші Астана қаласы
2017 -> Қысқа мерзімді жоспары: Мұғалімнің аты-жөні


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет