Методическое письмо / 2017-2018 учебный год


Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки



бет12/45
Дата31.12.2019
өлшемі10.04 Mb.
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   45

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.


Ошибки:

– нарушение правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв в словах;

– неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием);

– отсутствие изученных знаков препинания в тексте (в конце предложения);

– наличие ошибок на изученные правила по орфографии; ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки;

– существенные отступления от авторского текста при написании изложения, искажающие смысл произведения;

– отсутствие главной части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте;

– употребление слов в не свойственном им значении (в изложении).

За одну ошибку в диктанте считаются: два исправления; две пунктуационные ошибки; повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове ножи дважды написано в конце ы; две негрубые ошибки.

Негрубыми считаются следующие ошибки: повторение одной и той же буквы в слове (например, каартофель); при переносе слова, одна часть которого написана на одной стороне, а вторая опущена; дважды написано одно и то же слово в предложении; недописанное слово.

Недочеты: отсутствие знаков препинания в конце предложений, если следующее предложение написано с большой буквы; отсутствие красной строки; незначительные нарушения логики событий авторского текста при написании изложения.

За ошибку в диктанте не считают: ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих классах не изучались; единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены безошибочно, ученик обнаруживает осознанное усвоение понятий, определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы.

Оценка «4» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил и определений, умеет применять знания в ходе разбора слов и предложений, правильно выполнил не менее 3/4 заданий (если допущены 1 - 2 ошибки).

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает усвоение определений части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины заданий (если допущены 3 - 4 ошибки).

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий (если допущено 5 и более ошибок).

Организация и проведение изложений, сочинений.

В 3-4-х классах проводятся работы с целью проверки умения учащихся связно излагать мысли в письменной форме – обучающие изложения и сочинения. На эти работы рекомендуется отводить не менее одного часа. Периодичность проведения творческих работ обучающего характера – примерно один раз в 15 дней.

Объем текстов изложений должен быть примерно на 15-20 слов больше объема текстов диктантов.

При выборе тем сочинений необходимо учитывать их связь с жизнью, близость опыту и интересам детей, доступность содержания, посильность построения текста и его речевого оформления.

Учитывая, что изложения и сочинения в начальных классах носят обучающий характер, неудовлетворительные оценки за сочинение и изложение не выставляются, неудовлетворительные оценки выставляются только в 4 классе при проведении итогового контрольного сочинения в первом полугодии и контрольного изложения в конце года.

В 3 классе при проверке изложений и сочинений ставится одна оценка, в 4 классе – 2 оценки: за содержание и грамотность.

Оценка «5» ставится за правильное и последовательное воспроизведение авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы (сочинение), если в них отсутствуют недочеты в употреблении слов, в построении предложений и словосочетаний, а также нет орфографических ошибок (допускаются 1-2 исправления).

Оценка «4» ставится, если в работе правильно, достаточно полно передается авторский текст (изложение), раскрывается тема (сочинение), но незначительно нарушается последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности, а также 1-2 ошибки в правописании, 1-2 исправления.

Оценка «3» ставится, если в работе имеются некоторые отступления от авторского текста (изложение), некоторые отклонения от темы (сочинение), допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь, допущены 3-6 ошибок и 1-2 исправления.

Оценка «2» ставится, если в работе имеются значительные отступления от авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений.

Обучающие изложения и сочинения выполняются в классе под руководством учителя. Следует чередовать проведение изложений на основе текстов учебника и незнакомых текстов, читаемых учащимися (3-4-й классы).

Словарные диктанты проводятся в качестве текущих проверочных работ и контрольных (один раз в четверть). Содержание словарных диктантов составляют слова, написание которых не регулируется правилами.



Объем словарных диктантов:

– 3 класс: 8 – 10 слов;

– 4 класс: 10 -12 слов.

Оценивание словарных диктантов:

оценка «5» ставится за безошибочное выполнение работы;

оценка «4» ставится, если допущены 1 ошибка, 1 исправление;

оценка «3» ставится, если допущены 2 ошибки, 1 исправление;

оценка «2» ставится, если допущено 3 - 5 ошибок.

Оценка тестов.

Обучающихся следует подготовить заранее к выполнению работы. Для этого надо выделить 10-15 минут в конце одного из предшествующих уроков. Рекомендуется записать на доске 1-2 задания, аналогичные включенным в тест, и выполнить их вместе с учащимися.


Таблица 10 – Нормы оценки за тестовые задания


Базовый уровень

0 - 60%

60 - 77%

77 - 90%

90 - 100%

Оценка «2»

Оценка «3»

Оценка «4»

Оценка «5»

В нижеследующей таблице представлено количество рекомендуемых итоговых контрольных работ по русскому языку по четвертям.


Таблица 11 – Количество итоговых контрольных работ (диктанты с грамматическим заданием)


Четверть

3 класс

4 класс

Темат.

Контр.

Темат.

Контр.

I

2

2

2

2

ІІ

2

1

2

1

III

2

1

2

1

IV

2

1

2

1

Итого

8

5

8

5

Таблица 12 – Виды итоговых контрольных работ




Виды работ



Классы

III

IV

I полугодие

II полугодие

I полугодие

II полугодие

Контрольное списывание текста

1

2

1

1

Контрольное сочинение

-

-

1

-

Контрольное изложение

-

-

-

1

Контрольные словарные диктанты

2

2

1

1

В следующей таблице представлен рекомендуемый объем текста диктанта для учащихся 3-4 классов.

Таблица 13 – Объем текста диктанта


Классы

Четверти/количество слов




I

II

III

IV

3 класс

32-35

35-40

40-55

55-60

4 класс

65-68

68-70

70-75

75-80


Нормы оценок при выполнении грамматического задания:

Оценка «5» – без ошибок.

Оценка «4» – правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий.

При оценке текущих и итоговых проверочных письменных работ учащихся, представляющих собой списывание текста (с учебника, доски и т.д.), применяются следующие нормы:


Таблица 14 – Объем контрольного списывания


Классы

Четверти




I

II

III

IV

3 класс

40-45

45-50

50-55

55-60

4 класс

60-65

65-70

70-75

75-80

Ниже представлены рекомендуемые нормы оценок по списыванию текста.


Таблица 15 – Нормы оценок по списыванию текста


Оценки

3-й класс

4-й класс

«5»

нет ошибок

нет ошибок

«4»

1 ошибка, 1 исправление

1 ошибка, 1 исправление

«3»

2 ошибки, 1 исправление

2 ошибки, 1 исправление

«2»

3 ошибки, 1 - 2 исправления

3 ошибки, 1 - 2 исправления

Каталог: files -> loader
loader -> Бастауыш білім беру деңгейінің ОҚу пәндері бойынша үлгілік тақырыптық жоспарлары
loader -> №23 орта мектебінің қазақ тілі және әдебиеті пәнінің мұғалімі
loader -> Шығыс Қазақстан облысы Аягөз ауданы Сандықтас қонысы көрнекті ақын. Өлеңдері ел ішінде көп тараған. Дулат шығармалары негізінен дидактикалық негізде жазылған
loader -> Сабақтың тақырыбы: Абай шаңырағы Сабақтың мақсаты
loader -> Рассказ. Б. Комеков, С. Утениязов. «Шокан Уалиханов». Рассказ. Ж. Касымбаев. «Абылай хан»
loader -> Сабақтың мақсаты: Оқушыларды ақын өмірбаянымен
loader -> Ануарбек Дуйсенбиев «Зима в лесу»
loader -> Қарағанды тарландары


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   45




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет