Нурмухамбетова Т. Р «Нейропатопсихология» пәнінен тест сұРАҚтары



Дата08.02.2022
өлшемі247,5 Kb.
#98734
Байланысты:
Нейропатопсихология тест 301 сұрақ
ОП Энергетика каз, ОП Энергетика каз, портфолио, 15.02.19, 15.02.19, 111, 6575b84a-6758-11e5-9d50-f6d299da70eeУМКД Гигиена преп каз, 16 5, 6. leksia, 6. leksia, Мақала образец, қаз т оқу бағд дұрысы, озгерис сырттай Акпар Стан послед темы дипломных работ 2019 - 2020 - копия, БББ каз МФ 1 06.02 (2), БББ каз МФ 1 06.02 (2)

Ф-19-07/09


Нурмухамбетова Т.Р
«Нейропатопсихология»
пәнінен


ТЕСТ СҰРАҚТАРЫ


7М01101-Педагогика және психология


Шымкент, 2020
1. Педагогика ғылымының саласы -
А)дефектология
Б)жалпы психология
В)философия
С)медецина
Д)арнаулы психология
2. Нейропатопсихология ғылымының қай салысымен тығыз байланысты:
А)арнайы психология
Б)еңбек психологиясы
В)педагогикалық психология
С)спорт психологиясы
Д)заң психологиясы
3.Латынның «defectus» сөзінің қазақша баламасы –
А)кемістік
Б)ғылым
В)түзету
С)өтеу, орнын толтыру
Д)қабілетті қалыпқа келтіру мүмкіндігі
4.Грекше «logos” сөзінің қазақша аудармасы:
А)ғылым
Б)түзету
В)өтеу, орнын толтыру
С)қабілетті қалыпқа келтіру мүмкіндігі
Д)кемістік
5.Латынша «correctio» қазақша аудармасы:
А)түзету
Б)өтеу, орнын толтыру
В)қабілетті қалыпқа келтіру мүмкіндігі
С)кемістік
Д)ғылым
6.Латынша «compensatio», қазақша баламасы:
А)өтеу, орнын толтыру
Б)қабілетті қалыпқа келтіру мүмкіндігі
В)кемістік
С)ғылым
Д)түзету
7.Латынша «rehabilitos», қазақша аударамасы:
А)қабілетті қалыпқа келтіру мүмкіндігі
Б)кемістік
В)ғылым
С)түзету
Д)өтеу, орнын толтыру
8.Дефектология ғылымы –
А)кемтар балалардың психофизиологиялық дамуының ерекшеліктерін, оларды оқыту мен тәрбиелеу заңдылықтарын зерттеу
Б)кемтар балалардың психологиялық даму ерекшеліктерін зерттеу
В)есту қабілеті төмен немесе керең балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттеу
С)көру қабілеті нашар немесе соқыр балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін зерттеу
Д)тілі кемтар балаларды зерттеу
9.Дефектология ғылымының бөлімдері –
А)сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия
Б)сурдопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихология, патопсихология
В)қылмыс психология, заң психология
С)жалпы педагогика, педагогика
Д)тәрбие психология, оқыту психология, мұғалім психология
10.Арнайы психология бөлімдері –
А)сурдопсихология, тифлопсихология, олигофренопсихология, патопсихология
Б)қылмыс психология, заң психология
В)жалпы педагогика, педагогика
С)тәрбие психология, оқыту психология, мұғалім психология
Д)тілі кемтар балаларды зерттеу
11.Баланың психофизиологиялық дамуындағы кемістігін түзетуге бағытталған педагогикалық шара декеніміз?
А)дефектологиядағы коррекция
Б)компенсация
В)әлеуметтік адаптация
С)әлеуметтік реабилитация
Д)невропатология
12.Организмнің бұзылған немесе жетілмей қалған функцияларын қайта қарау, орнына келтіру дегеніміз?
А)компенсация
Б)әлеуметтік адаптация
В)әлеуметтік реабилитация
С)невропатология
Д)дефектологиядағы коррекция
13.Ақыл-ойы кем балаларды қоғамдық нормалар жүйесіне сәйкес жеке және топтық қылық әрекеттерін ыңғайға келтіру дегеніміз?
А)әлеуметтік адаптация
Б)әлеуметтік реабилитация
В)невропатология
С)дефектологиядағы коррекция
Д)компенсация
14.Кемтар баланы әлеуметтік ортаға тарту дегеніміз?
А)әлеуметтік реабилитация
Б)невропатология
В)дефектологиядағы коррекция
С)компенсация
Д)әлеуметтік адаптация
15.Жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым -
А)невропатология
Б)дефектологиядағы коррекция
В)компенсация
С)әлеуметтік адаптация
Д)әлеуметтік реабилитация
16.Дефектологиядағы коррекция дегеніміз?
А)баланың психофизиологиялық дамуындағы кемістігін түзетуге бағытталған педагогикалық шара
Б)организмнің бұзылған немесе жетілмей қалған функцияларын қайта қарау, орнына келтіру
В)ақыл-ойы кем балаларды қоғамдық нормалар жүйесіне сәйкес жеке және топтық қылық әрекеттерін ыңғайға келтіру
С)кемтар баланы әлеуметтік ортаға тарту
Д)балалардың мүмкіншіліктері мен қабілеттеріне қарай қоғамдық пайдалы еңбекке баулу
17.Компенсация дегеніміз?
А)организмнің бұзылған немесе жетілмей қалған функцияларын қайта қарау, орнына келтіру
Б)ақыл-ойы кем балаларды қоғамдық нормалар жүйесіне сәйкес жеке және топтық қылық әрекеттерін ыңғайға келтіру
В) кемтар баланы әлеуметтік ортаға тарту
С)балалардың мүмкіншіліктері мен қабілеттеріне қарай қоғамдық пайдалы еңбекке баулу
Д)баланың психофизиологиялық дамуындағы кемістігін түзетуге бағытталған педагогикалық шара
18.Әлеуметтік адаптация дегеніміз?
А)ақыл-ойы кем балаларды қоғамдық нормалар жүйесіне сәйкес жеке және топтық қылық әрекеттерін ыңғайға келтіру
Б) кемтар баланы әлеуметтік ортаға тарту
В)балалардың мүмкіншіліктері мен қабілеттеріне қарай қоғамдық пайдалы еңбекке баулу
С)баланың психофизиологиялық дамуындағы кемістігін түзетуге бағытталған педагогикалық шара
Д)организмнің бұзылған немесе жетілмей қалған функцияларын қайта қарау, орнына келтіру
19.Әлеуметтік реабилитация дегеніміз?
А) кемтар баланы әлеуметтік ортаға тарту
Б)балалардың мүмкіншіліктері мен қабілеттеріне қарай қоғамдық пайдалы еңбекке баулу
В)баланың психофизиологиялық дамуындағы кемістігін түзетуге бағытталған педагогикалық шара
С)организмнің бұзылған немесе жетілмей қалған функцияларын қайта қарау, орнына келтіру
Д)ақыл-ойы кем балаларды қоғамдық нормалар жүйесіне сәйкес жеке және топтық қылық әрекеттерін ыңғайға келтіру
20.Невропатология ғылымы -
А)жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
Б)ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттеу
В)патологиялық процестердің жүру, даму және пайда болу заңдылықтары туралы ғылым
С)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
Д)психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
21.Ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттейтін ғылым -
А)патологиялық анатомия
Б)патофизиология
В)медециналық генетика
С)психопатология
Д)балалар психиатриясы
22.Патологиялық процестердің жүру, даму және пайда болу заңдылықтары туралы ғылым -
А)патофизиология
Б)медециналық генетика
В)психопатология
С)балалар психиатриясы
Д)патологиялық анатомия
23.Тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым -
А)медециналық генетика
Б)психопатология
В)балалар психиатриясы
С)патологиялық анатомия
Д)патофизиология
24.Психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
А)психопатология
Б)балалар психиатриясы
В)патологиялық анатомия
С)патофизиология
Д)медециналық генетика
25.Балалар жасындағы психопатологиялық құбылыстарды зерттейтін ғылым -
А)балалар психиатриясы
Б)патологиялық анатомия
В)патофизиология
С)медециналық генетика
Д)психопатология
26.Патологиялық анатомия ғылымы:
А)ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттеу
Б)патологиялық процестердің жүру, даму және пайда болу заңдылықтары туралы ғылым
В)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
С)психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
Д)жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
27.Патофизиология ғылымы:
А)патологиялық процестердің жүру, даму және пайда болу заңдылықтары туралы ғылым
Б)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
В)психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
С)жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
@ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттеу
28.Медициналық генетика ғылымы:
А)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
Б)психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
В)жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
С)ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттеу
Д)патологиялық процестердің жүру, даму және пайда болу заңдылықтары туралы ғылым
29.Психопатология ғылымы –
А)психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
Б)жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
В)ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттеу
С)патологиялық процестердің жүру, даму және пайда болу заңдылықтары туралы ғылым
Д)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
30.Балалар психиатриясы ғылымы –
А)балалар жасындағы психопатологиялық құбылыстарды зерттейтін ғылым
Б)психика дерттері, оның себептері, жүруі, алдын-алу және емдеу туралы ғылым
В)жүйке жүйесінің функционалдық және органикалық ауруы туралы ғылым
С)ағза құрылысындағы ақаулықтарды зерттеу
Д)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
31.Мұрын, құлақ, тамақ аурулары туралы ғылым -
А)отолорингология ғылымы
Б)офтальмология ғылымы
В)патопсихология ғылымы
С)балалар психиатриясы ғылымы
Д)медециналық генетика ғылымы
32.Көру мүшелерінің аурулары туралы ғылым -
А)офтальмология ғылымы
Б)патопсихология ғылымы
В)балалар психиатриясы ғылымы
С)медециналық генетика ғылымы
Д)отолорингология ғылымы
33.Мидың патологиялық жағдайдағы психикалық іс-әрекетінің өзгеруін зерттейтін ғылым
А)патопсихология ғылымы
Б)балалар психиатриясы ғылымы
В)медециналық генетика ғылымы
С)отолорингология ғылымы
Д)офтальмология ғылымы
34.Отолорингология ғылымы:
А)мұрын, құлақ, тамақ аурулары туралы ғылым
Б)көру мүшелерінің аурулары туралы ғылым
В)мидың патологиялық жағдайдағы психикалық іс-әрекетінің өзгеруін зерттейтін ғылым
С)балалардағы кемтарлықтың дамуын жеңу
Д)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
35.Офтальмология ғылымы:
А)көру мүшелерінің аурулары туралы ғылым
Б)мидың патологиялық жағдайдағы психикалық іс-әрекетінің өзгеруін зерттейтін ғылым
В)балалардағы кемтарлықтың дамуын жеңу
С)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
Д)мұрын, құлақ, тамақ аурулары туралы ғылым
36.Патопсихология ғылымы:
А)мидың патологиялық жағдайдағы психикалық іс-әрекетінің өзгеруін зерттейтін ғылым
Б)балалардағы кемтарлықтың дамуын жеңу
В)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
С)мұрын, құлақ, тамақ аурулары туралы ғылым
Д)көру мүшелерінің аурулары туралы ғылым
37.Дефектологиядағы ғылыми зерттеудің негізгі міндеті –
А)балалардағы кемтарлықтың дамуын жеңу
Б)тұқым қуалаушылық аурулардың заңдары туралы ғылым
В)мұрын, құлақ, тамақ аурулары туралы ғылым
С)көру мүшелерінің аурулары туралы ғылым
Д)мидың патологиялық жағдайдағы психикалық іс-әрекетінің өзгеруін зерттейтін ғылым
38.Социометрия әдісінің мақсаты:
А)тұлғааралық қатынасты зерттеу
Б)жеке адамды зерттеу
В)өзін-өзі бағалау
С)психикалық ерекшелігін анықтау
Д)бейімділін, қабілетін анықтау
39.Эксперимент түрлерін ата –
А)табиғи, лабораториялық
Б)байқау, әңгімелесу
В)социометрия
С)анкета
Д)тест, статистика
40.Тұлғааралық қатынасты зерттейтін әдіс:
А)социометрия
Б)анкета
В)тест, статистика
С)табиғи, лабораториялық
Д)байқау, әңгімелесу
41.«Олигофрения» ұғымы -
А)грекше olydos – аз phren - ой
Б)грекше logos –сөз poideia – тәрбие
В)грекше rhinos – мұрын, lalia - тіл
С)грекше a – жоқ, phasis - тіл
Д)грекше dis – бұзылыс, arthron-бөліну
42.«Логопедия» ұғымы –
А)грекше logos –сөз poideia – тәрбие
Б)грекше rhinos – мұрын, lalia - тіл
В)грекше a – жоқ, phasis - тіл
С)грекше dis – бұзылыс, arthron-бөліну
Д)грекше olydos – аз phren - ой
43Ринололия ұғымы –
А)грекше rhinos – мұрын, lalia - тіл
Б)грекше a – жоқ, phasis - тіл
В)грекше dis – бұзылыс, arthron-бөліну
С)грекше olydos – аз phren – ой
Д)грекше logos –сөз poideia – тәрбие
44.«Афазия» ұғымы –
А)грекше a – жоқ, phasis - тіл
Б)грекше dis – бұзылыс, arthron-бөліну
В)грекше olydos – аз phren – ой
С)грекше logos –сөз poideia – тәрбие
Д)грекше rhinos – мұрын, lalia - тіл
45.«Дизартрия» ұғымы –
А)грекше dis – бұзылыс, arthron-бөліну
Б)грекше olydos – аз phren – ой
В)грекше logos –сөз poideia – тәрбие
С)грекше rhinos – мұрын, lalia - тіл
Д)грекше a – жоқ, phasis - тіл
46.Грекше «logos –сөз, poideia – тәрбие» сөзінің мағынасы -
А) «Логопедия»
Б) «Ринололия»
В) «Дизартрия»
С) «Афазия»
Д) «Олигофрения»
47.Грекше rhinos – мұрын, lalia – тіл сөзінің мағынасы -
А) «Ринололия»
Б) «Дизартрия»
В) «Афазия»
С) «Олигофрения»
Д) «Логопедия»
48.Грекше dis – бұзылыс, arthron-бөліну сөзінің мағынасы -
А) «Дизартрия»
Б) «Афазия»
В) «Олигофрения»
С) «Логопедия»
Д) «Ринололия»
49.Грекше a – жоқ, phasis – тіл сөзінің мағынасы -
А) «Афазия»
Б) «Олигофрения»
В) «Логопедия»
С) «Ринололия»
Д) «Дизартрия»
50.Грекше olydos – аз phren - ой
А) «Олигофрения»
Б) «Логопедия»
В) «Ринололия»
С) «Дизартрия»
Д) «Афазия»
51.«Дисфония» сөзінің мағынасы –
А)грекше dis-бұзылыс, латынша phone-дауыс
Б)грекше bradis- ақырын, жай, латынаша lalia-тіл
В)грекше tachys-тез, латынаша laliа - тіл
С)грекше dis- бұзылыс, латынша lalia - тіл
Д)грекше olydos – аз phren - ой
52.Брадилалия ұғымы –
А)грекше bradis- ақырын, жай, латынаша lalia-тіл
Б)грекше tachys-тез, латынаша laliа - тіл
В)грекше dis- бұзылыс, латынша lalia - тіл
С)грекше olydos – аз phren - ой
Д)грекше dis-бұзылыс, латынша phone-дауыс
53.Тахилалия ұғымы –
А)грекше tachys-тез, латынаша laliа - тіл
Б)грекше dis- бұзылыс, латынша lalia - тіл
В)грекше olydos – аз phren - ой
С)грекше dis-бұзылыс, латынша phone-дауыс
Д)грекше bradis- ақырын, жай, латынаша lalia-тіл
54.Дислалия ұғымы -
А)грекше dis- бұзылыс, латынша lalia - тіл
Б)грекше olydos – аз phren - ой
В)грекше dis-бұзылыс, латынша phone-дауыс
С)грекше bradis- ақырын, жай, латынаша lalia-тіл
Д)грекше tachys-тез, латынаша laliа - тіл
55.Дисфония ғылымы –
А)дауыс апатарындағы патологиялық өзгерістердің әсерінен фонациясының бұзылуы
Б)сөйлеу темпінің патологиялық жылдам түрі
В)сөйлеу темпінің патологиялық ақырын түрі
С)сөйлеу аппатарының бұлшық еттерінің талмасынан сөздің ырғағының бұзылуы
Д)тілдің дамымауы немесе мүлдем шықпай қалуы
56.Тахилалия дегеніміз?
А)сөйлеу темпінің патологиялық жылдам түрі
Б)сөйлеу темпінің патологиялық ақырын түрі
В)сөйлеу аппатарының бұлшық еттерінің талмасынан сөздің ырғағының бұзылуы
С)тілдің дамымауы немесе мүлдем шықпай қалуы
Д)дауыс апатарындағы патологиялық өзгерістердің әсерінен фонациясының бұзылуы
57.Брадилалия дегеніміз?
А)сөйлеу темпінің патологиялық ақырын түрі
Б)сөйлеу аппатарының бұлшық еттерінің талмасынан сөздің ырғағының бұзылуы
В)тілдің дамымауы немесе мүлдем шықпай қалуы
С)дауыс апатарындағы патологиялық өзгерістердің әсерінен фонациясының бұзылуы
Д)сөйлеу темпінің патологиялық жылдам түрі
58.Тұтығу дегеніміз?
А)сөйлеу аппатарының бұлшық еттерінің талмасынан сөздің ырғағының бұзылуы
Б)тілдің дамымауы немесе мүлдем шықпай қалуы
В)дауыс апатарындағы патологиялық өзгерістердің әсерінен фонациясының бұзылуы
С)сөйлеу темпінің патологиялық жылдам түрі
Д)сөйлеу темпінің патологиялық ақырын түрі
59.Алалия дегеніміз?
А)тілдің дамымауы немесе мүлдем шықпай қалуы
Б)дауыс апатарындағы патологиялық өзгерістердің әсерінен фонациясының бұзылуы
В)сөйлеу темпінің патологиялық жылдам түрі
С)сөйлеу темпінің патологиялық ақырын түрі
Д)сөйлеу аппатарының бұлшық еттерінің талмасынан сөздің ырғағының бұзылуы
60.Моторлық алалияда –
А)айтылған сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі бір мөлшерде сақталады
Б)айтылған сөзді түсіну мүмкідігі бұзылған болады
В)жазудың бұзылуы
С)оқудың бұзылуы
Д)қарым-қатынас құралының бұзылуы
61.Сенсорлық алалияда –
А)айтылған сөзді түсіну мүмкідігі бұзылған болады
Б)жазудың бұзылуы
В)оқудың бұзылуы
С)қарым-қатынас құралының бұзылуы
Д)айтылған сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі бір мөлшерде сақталады
62.Продуктивтік ақаулық дегеніміз?
А)жазудың бұзылуы
Б)оқудың бұзылуы
В)қарым-қатынас құралының бұзылуы
С)айтылған сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі бір мөлшерде сақталады
Д)айтылған сөзді түсіну мүмкідігі бұзылған болады
63.Рецептивтік ақаулық дегеніміз?
А)оқудың бұзылуы
Б)қарым-қатынас құралының бұзылуы
В)айтылған сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі бір мөлшерде сақталады
С)айтылған сөзді түсіну мүмкідігі бұзылған болады
Д)жазудың бұзылуы
64.Дислексия дегеніміз?
А)бас миының кейбір бөліктерінің толық дамымауы немесе зақымдануына байланысты оқудың бұзылуы
Б)жазу процесінің өзіндік бұзылуы
В)қарым-қатынас құралының бұзылуы
С)айтылған сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі бір мөлшерде сақталады
Д)айтылған сөзді түсіну мүмкідігі бұзылған болады
65.Дисграфия дегеніміз?
А)жазу процесінің өзіндік бұзылуы
Б)қарым-қатынас құралының бұзылуы
В)айтылған сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі бір мөлшерде сақталады
С)айтылған сөзді түсіну мүмкідігі бұзылған болады
Д)бас миының кейбір бөліктерінің зақымдануына байланысты оқудың бұзылуы
66.Күрделі сөйлеу ақаулығы бар балалар үшін мектеп және мектеп интернаттар қанша жас аралығында қабылданады?
А)7-12 жастан
Б)2-10 жастан
В)7-9 жастан
С)2-3 жастан
Д)1-4 жастан
67.Күрделі ақаулығы бар балаларға арналған мектеп интернаты қанша бөлімнен тұрады?
А)2 бөлімнен
Б)6 бөлімнен
В)5 бөлімнен
С)4 бөлімнен
Д)3 бөлімнен
68.Ауызша сөйлеу ақаулығының түрлері:
А)фонациясының бұзылуы, полиморфты сөйлеу ақаулығы
Б)қарым-қатынас құралының бұзылуы
В)айтылған сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі бір мөлшерде сақталады
С)айтылған сөзді түсіну мүмкідігі бұзылған болады
Д)бас миының кейбір бөліктерінің зақымдануына байланысты оқудың бұзылуы
69.Сөйлеу фонациясының бұзылу түрлері –
А)дисфония, брадилалия, тахилалия
Б)алалия, афазия
В)моторлық, сенсорлық
С)продуктивтік, рецептивтік
Д)дислексия, дисграфия
70.Семантикалық-құрылыстық жүйенінің бұзылу түрлері –
А)алалия, афазия
Б)моторлық, сенсорлық
В)продуктивтік, рецептивтік
С)дислексия, дисграфия
Д)дисфония, брадилалия, тахилалия
71.Афазия түрлері –
А)моторлық, сенсорлық
Б)продуктивтік, рецептивтік
В)дислексия, дисграфия
С)дисфония, брадилалия, тахилалия
Д)алалия, афазия
72.Жазбаша сөйлеу ақаулығының түрлері –
А)продуктивтік, рецептивтік
Б)дислексия, дисграфия
В)дисфония, брадилалия, тахилалия
С)алалия, афазия
Д)моторлық, сенсорлық
73.Алексия дегеніміз?
А)оқу дағдысын игеруге мүмкіндігінен толық айрылғандар
Б)сөйлеу жүйесінің барлық қалыптасу компоненттерінің күрделі ақаулығы
В)ана тілінде сөзді айту жүйесінің қалыптасу процесіндегі бұзылыстар
С)сөзді түсіну мүмкіндігі бұзылған
Д)сөзді түсіну мүмкіндігі белгілі мөлшерде сақталады
74.Продуктивтік, рецептивтік:
А)жазбаша сөйлеу ақаулығының түрлері
Б)афазия түрлері
В)семантикалық-құрылыстық жүйенінің бұзылу түрлері
С)сөйлеу фонациясының бұзылу түрлері
Д)ауызша сөйлеу ақаулығының түрлері
75.Моторлық, сенсорлық :
А)афазия түрлері
Б)семантикалық-құрылыстық жүйенінің бұзылу түрлері
В)сөйлеу фонациясының бұзылу түрлері
С)ауызша сөйлеу ақаулығының түрлері
Д)жазбаша сөйлеу ақаулығының түрлері
76.Алалия, афазия:
А)семантикалық-құрылыстық жүйенінің бұзылу түрлері
Б)сөйлеу фонациясының бұзылу түрлері
В)ауызша сөйлеу ақаулығының түрлері
С)жазбаша сөйлеу ақаулығының түрлері
Д)афазия түрлері
77.Дисфония, брадилалия, тахилалия
А)сөйлеу фонациясының бұзылу түрлері
Б)ауызша сөйлеу ақаулығының түрлері
В)жазбаша сөйлеу ақаулығының түрлері
С)афазия түрлері
Д)семантикалық-құрылыстық жүйенінің бұзылу түрлері
78.Фонациясының бұзылуы, полиморфты сөйлеу ақаулығы:
А)ауызша сөйлеу ақаулығының түрлері
Б)жазбаша сөйлеу ақаулығының түрлері
В)афазия түрлері
С)семантикалық-құрылыстық жүйенінің бұзылу түрлері
Д)сөйлеу фонациясының бұзылу түрлері
79.Моторлық афазияда зақымданған орталығы –
А)Броко орталығы
Б)Вериника орталығы
В)Саманта орталығы
С)Сема орталығы
Д)Красис орталығы
80.Сенсорлық афазияда зақымданған орталық –
А)Вериника орталығы
Б)Саманта орталығы
В)Сема орталығы
С)Красис орталығы
Д)Броко орталығы
81.Р.Е.Левина сөйлеу ақаулығының қанша деңгейге бөлді?
А)3
Б)4
В)5
С)6
Д)7
82.Сөйлеу ақаулығының бірінші деңгейі –
А)1-6 жастағы баланың сөйлесу құралының толық болмауы
Б)баланың сөйлеу деңгейі сәл жоғары,
В)фонетикалық, лексикалық, грамматикалық күрделі ауытқулары жоқ балалар
С)қарым-қатынас құралының бұзылуы
Д)сөйлеу құралының бұзылуы
83.Сөйлеу ақаулығының екінші деңгейі –
А)баланың сөйлеу деңгейі сәл жоғары
Б)фонетикалық, лексикалық, грамматикалық күрделі ауытқулары жоқ балалар
В)қарым-қатынас құралының бұзылуы
С)сөйлеу құралының бұзылуы
Д)1-6 жастағы баланың сөйлесу құралының толық болмауы
84.Сөйлеу ақаулығының үшінші деңгейі -
А)фонетикалық, лексикалық, грамматикалық күрделі ауытқулары жоқ балалар
Б)қарым-қатынас құралының бұзылуы
В)сөйлеу құралының бұзылуы
С)1-6 жастағы баланың сөйлесу құралының толық болмауы
Д)баланың сөйлеу деңгейі сәл жоғары
85.Сөйлеу ақаулығының бірінші тобы –
А)қарым-қатынас құралының бұзылуы
Б)сөйлеу құралының бұзылуы
В)1-6 жастағы баланың сөйлесу құралының толық болмауы
С)баланың сөйлеу деңгейі сәл жоғары,
Д)фонетикалық, лексикалық, грамматикалық күрделі ауытқулары жоқ балалар
86.Сөйлеу ақаулығының екінші тобы -
А)сөйлеу құралының бұзылуы
Б)1-6 жастағы баланың сөйлесу құралының толық болмауы
В)баланың сөйлеу деңгейі сәл жоғары,
С)фонетикалық, лексикалық, грамматикалық күрделі ауытқулары жоқ балалар
Д)қарым-қатынас құралының бұзылуы
87.Қозғалыс функциясын қалыптастыруға бағытталған түзету жұмыстары –
А)медикаментоз, физиотерапия, ортопед емі, массаж
Б)дислексия, дисграфия
В)дисфония, брадилалия, тахилалия
С)алалия, афазия
Д)моторлық, сенсорлық
88.Емдік психологиялық құрылым түрлері –
А)невротикалық типтегі психикалық декомпенсация, психопат типіндегі психикалық декомпенсация
Б)дислексия, дисграфия
В)дисфония, брадилалия, тахилалия
С)алалия, афазия
Д)моторлық, сенсорлық
89.Невротикалық типтегі психикалық декомпенсация –
А)ақыл-ойының саналық жетілмеуін уайымдауы
Б)эмоционалдық, еріктік тұрақсыздықта, қозғалыстың еріксіздінде
В)медикаментоз, физиотерапия, ортопед емі, массаж
С)дислексия, дисграфия
Д)дисфония, брадилалия, тахилалия
90.Психопат типіндегі психикалық декомпенсация -
А)эмоционалдық, еріктік тұрақсыздықта, қозғалыстың еріксіздінде
Б)медикаментоз, физиотерапия, ортопед емі, массаж
В)дислексия, дисграфия
С)дисфония, брадилалия, тахилалия
Д)ақыл-ойының саналық жетілмеуін уайымдауы
91.Адамның түрлі көңіл-күйінің тұрақты компоненттері:
А)психикалық кейіп
Б)психикалық қасиеттер
В)тәндік күйзелістер
С)психикалық процестер
Д)физиологиялық процестер
92.Психиканың даму факторлары:
А)биологиялық және әлеуметтік
Б)іс әрекет оның құрылымы
В)жүйелілік және детерменистік
С)регрессивті және прогрессивті
Д)негізгі және внгетативті
93.Қоғамдық пайдалы іспен шұғылданатын, жоғары деңгейде дамыған адамдардың ұйымдасқан тобы:
А)ұжым
Б)ассоциация
В)инстинкт
С)интеллект
Д)топ
94.Психика дегеніміз не?
А)психикалық шындықты бейнелеудің жоғары формасы
Б)философия пәні
В)мидың қызметі мен байланысты психикалық құбылыс
С)физиологиялық құбылыс
Д)нерв жүйесі
95.Бір адамды екінші бір адамнан ажыратуға негіз болатын ең маңызды, ең тұрлаулы ерекшеліктер:
А)психикалық қасиеттер
Б)психикалық процестер
В)психикалық кейіп
С)аффектілі жағдайлар
Д)тәндік күйзелістер
96.Адамның ерікті амалының дайындық кезеңі:
А)мақсат
Б)ерік
В)дағды
С)табандылық
Д)нәтиже
97.Белгілі бір обьектіге бағытталып, шоғырланып, индтвидке белгілі мағына беретін процесс қалай аталады?
А)зейін
Б)ойлау
В)ес
С)қабылдау
Д)қиял
98.Жеке адамның психологиясын нұрландыратын қасиетті қалай атаймыз?
А)мұрат
Б)сенім
В)мақсат
С)міндет
Д)қажеттлік
99.Психика дегеніміз –
А)жүйке жүйесінің функциялық қасиеті
Б)мінез-құлықпен әрекет ерекшеліктері
В)ми және оның бөліктері
С)тірі тіршілік иелерінің өмір сүру жағдайы
Д)жан туралы ілім
100.Адамға неше сигналдық жүйе тән:
А)2
Б)3
В)5
С)8
Д)1
101.Психоанализ бағытының негізін салушы кім?
А)З.Фрейд
Б)К.Левин
В)Ж.Пиаже
С)В.Келлер
Д)Коффка
102.Жеке адамның обьектіге, оның өмірлік мәні мен эмоциялық тартымдылық күшіне қарай таңдамалы қатынасы –
А)қызығушылық
Б)мінез-құлық
В)дүниетаным
С)қабілет
Д)қажеттілік
103.Салыстырмалы психологияға кіретін салалар:
А)зоопсихология, этология
Б) патопсихология
В)сурдопсихология
С)дефектология
Д)әлеуметтік психология
104.Соқыр сезім?
А)инстинкт
Б)рефлекс
В)сана
С)жануар ақылдылығы
Д)гипноз
105.Екінші сигналдық жүйке дегеніміз не?
А)адамдар арасындағы сөйлеу қарым-қатынасын қамтамасыз ететін бас ми қыртысы
Б)спецификалық іс-әрекеті
В)қоршаған ортаны жүйелі сезімде қабылдау
С)жоғарғы қыртыс асты вегетативті орталықтың спецификалық іс-әрекеті
Д)орталық жүйке жоғарғы бөлімдерінің спецификалық іс-әрекеті
106.Акселерация?
А)ақыл-ой және дамуның жеделдеуі қайшылықтар
Б)өмірдің әлеуметтік жағдайы
В)қайта құрылу
С)оқыту және тәрбиелеу процесі
Д)іс-әрекеттің жетекші түрі
107.Тілмен тығыз байланысты –
А)ойлау
Б)қабылдау
В)зейін
С)түйсік
Д)қиял
108.Психиканың даму көрсеткіштері:
А)іс-әрекет, оның құрылымы, орындалу тәсілдері, нәтижелері
Б)еңбек
В)оқу
С)үйрену
Д)қимыл-қозғалыс
109.Психология ғылымының зерттеу обьектісі –
А)психиканың барлық формалары
Б)адамның мінез-құлқы
В)балалар мен ересектер психологиясы
С)сананың көріну ерекшеліктері
Д)ойлаудың формалары
110.Организмнің тіршлік етуі мен өмір сүру жағдайына міндетті түрде керек ететін қажетсінулер –
А)қажеттілік
Б)қызығушылық
В)дүниетаным
С)сана
Д)көзқарас
111.Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының субъективтік образдарын қайтадан жаңарып, өңдеп, бейнелеуде көрінетін тек адамға ғана тән қасиет:
А)қиял
Б)тану
В)мінез
С)ерік
Д)эмоция
112.Белсенді әрекетке азды көпті нұқсан келтіретін қораш сезімдер:
А)жағымсыз эмоциялар
Б)қажеттіліктер мен қызығулар
В)талаптар мен ниеттер
С)жағымды эмоциялар
Д)кез-келген жағдайлар
113.Іс-әрекеттің жеке салаларында ғана көрініп, оның нәтижелі орындалуына мүмкіндік беретін қабілетті қалай атайды?
А)арнаулы қабілет
Б)коммуникативті қабілет
В)жалпы қабілет
С)дарындылық
Д)шығармашылық қабілет
114.Қоғамның, ұжымның жеке адамдарға тигізетін ықпалын зерттеу ісімен психология ғылымының қай саласы айналысады:
А)әлеуметтік психология
Б)медицина психологиясы
В)геронтопсихология
С)салыстырмалы психология
Д)патопсихология
115.Адамның табиғат, қоғамдық өмір туралы ілімдерінің жүйесі –
А)жеке адамның дүниетанымы
Б)жеке адамның көзқарасы
В)жеке адамның қызығушылығы
С)жеке адамның қажеттілігі
Д)жеке адамның мінезі
116.Ойын –
А)бала іс-әрекетінің негізгі түрі
Б)білімді игеру процесі
В)уақытты өткізуге бағытталған әрекет
С)қоғамдық тәжірибені қайта жасау және меңгеру
Д)бала энергиясын шығару процесінің амалы
117.Екі немесе одан да көп адамдар жиынтығы-
А)топ
Б)коллектив
В)қарым-қатынас
С)жиналыс
Д)лидер
118.Дос, ағайын туысқандар, жанұя мүшелері қандай топқа жатады?
А)нақты топ
Б)ресми топ
В)ассоциациялық топ
С)коллектив
Д)коллективизм
119.Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының жеке қасиеттерін сезім мүшесі арқылы нерв жүйесінде бейнелеу –
А)түйсік
Б)қабылдау
В)сана
С)ойлау
Д)ес
120.Ес, зейін, ойлау:
А)психикалық процестер
Б)мінез
В)психикалық кейіп
С)жеке қасиеттер
Д)психикалық қасиет
121.Тек адамдарда ғана кездесетін естің түрі?
А)логикалық
Б)қимыл-қозғалыс
В)механикалық
С)эмоциялық
Д)ассоциациялық
122.Психикалық құбылыстардың пайда болу, даму, қалыптасу заңдылықтарын зерттейтін ғылым –
А)психология
Б)тарих
В)медицина
С)физиология
Д)философия
123.Дене мүшелерінің қозғалысы мен бірқалыпты орналасуын хабардап отыратын түйсіктер тобы:
А)проприорецепторлар
Б)эктрорецепторлар
В)интрорецепторлар
С)нерв орталығы
Д)пассив
124.Тілдік материалдар негізінде дауыстамай-ақ сөйлей алушылық
А)ішкі сөйлеу
Б)сыртқы сөйлеу
В)монологты сөйлеу
С)вербальды сөйлеу
Д)диалогты сөйлеу
125.Адамның шамадан тыс зорлануы психологияда қалай аталады?
А)стресс
Б)аффект
В)көңіл
С)коррекция
Д)құмарлық
126.Темперамент?
А)жеке адамның тікелей жүйкесінен туындайтын тума қасиет
Б)көңіл-күй қатынасын білдіретін қасиет
В)ішкі әсер салдарынан туындайтын қасиет
С)әрбір адамның жеке басына тән өзіндік психологиялық қасиет
Д)кедергілерді жеңуге бағытталған психикалық қасиет
127.Сыртқы әрекеттің ішкі амалға ауысуы:
А)интериоризация
Б)экстриоризация
В)экстроверсия
С)эмпатия
Д)интроверсия
128.Іс-әрекет түрлері –
А)ойын, оқу, еңбек
Б)практикалық, логикалық
В)қарым-қатынас, тәрбие
С)ақыл-ой, адамгершілік, дене тәрбиесі
Д)түйсік, зейін, қабылдау
129.Тек адамдарға ғана тән психикалық қасиет –
А)сана
Б)зейін
В)түйсіну
С)ойлау
Д)зейін
130Жоғары сезімдер –
А)адамгершілік, эстетикалық, ақыл-ой
Б)махаббат, достық, жауыздық
В)адамгершілік, тәкаппарлық
С)құмарлық, аффект
Д)қуаныш, күлкі, қайғы
131.Әлемдік психологиялық ой-пікірлердің даму тарихының бірінші кезеңі –
А)Шамамен – 2500 жылға созылған, көш басы Аристотель 1500 жылға созылған тарих
Б)1879 жылдан бастап В.Вундтың эксперименттік ғылым болуына жол ашуы
В)Л.В.Выготскийдің ғылыми зерттеулерінен басталатын ілімдер тарихы
С)М.Мұқановтың «Ақыл-ой өрісі» еңбегінен басталады
Д)Барлығы дұрыс емес
132.Әлемдік психологиялық ой-пікірлердің даму тарихының екінші кезеңі –
А)1879 жылдан бастап В.Вундтың эксперименттік ғылым болуына жол ашуы 1500 жылға созылған тарих
Б)Шамамен – 2500 жылға созылған, көш басы Аристотель
В)Л.В.Выготскийдің ғылыми зерттеулерінен басталатын ілімдер тарихы
С)М.Мұқановтың «Ақыл-ой өрісі» еңбегінен басталады
Д)Барлығы дұрыс емес
133.Тұлғаның өзін-өзі саналы түсінуімен байланысты, өзін-өзі реттеу қасиеттерінің жиынтығы:
А)Өзін-өзі бақылау
Б)Рефлексия
В)Идентификация
С)Интроспекция
Д)Сублимация
134.Адамның жай уайымы, белгілі бір жағдайда пайда болып, сол ситуациясымен жоғалатын-
А)эмоция
Б)құмарлық
В)көңіл-кұй
С)стресс
Д)сезім
135.Адам өмірінің организмнің дамуы қалай аталады:
А)онтогенез
Б)филогенез
В)психогенез
С)социогенез
Д)антропогенез
136.Коммуникацияның максималды растығы:
А)вербалды емес қарым-қатынас
Б)диалог
В)хат
С)монолог
Д)ауызша сөйлеу
137.Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты:
А)әлеуметтік қатынастар
Б)биологиялық бастаулар
В)жаратылыстан тыс күш
С)өзіндік қуат
Д)қоршаған орта
138.Субъктінің рольдік позициясының көбі туғызады:
А)рольдік жан-жал
Б)интерференция
В)проэкция
С)сублимация
Д)алдын ала сендіру
139.Бала ойлауындағы эгоцентристік көрінеді:
А)әлемді өз көзқарасымен көруге қабілетсіздік
Б)инфантильділік
В)аз өнімділік
С)аңқаулық
Д)қиялдау
140.Идеалистік тұрғыдан психика – бұл:
А)маңыздылықтың тегін көрінісі
Б)материяның ажырағыссыз құрылысы
В)трансформация және сыртқы әсерлерді бағдарлаушы
С)ми функциясы
Д)ми құрылысы
141.Психологиялық сәтсіздікке байланысты топтан адамдардың шеттетілуі қалай аталады?
А)Аутсайдер
Б)Психологиялық барьер
В)Диффузды топ
С)Когнитивті дтссонанс
Д)Лидерлер
142.Қарым-қатынас ең алдымен көру қозғалыс жүйесіне байланысты өз ішіне ым-ишара, пантомима т.б. қамтитын тілдесу –
А)вербальды емес
Б)жай тілдесі
В)жест арқылы
С)вербальды
Д)монологтық
143.Тест әдісін алғаш қолданған ғалым?
А)А.Бине
Б)А.Лазурский
В)Л.Морено
С)В.Вундт
Д)Р.Декарт
144.Ес дегеніміз :
А)заттар мен құбылыстардың адам миында сақталып, ұмытылып, қайта жаңғыртылуы
Б)адамның табиғат, қоғамдық өмір туралы білімдерінің жүйесі
В)адам санасының бір мезгілде бірнеше әрекетті атқара алуы
С)бір уақытта қамтитын объектілердің саны
Д)заттар мен құбылыстардың жеке қасиеттерінің сезім мүшелерінде әсер етуден пайда болған бейнелер
145.Төмендегілердің қайсысы танымдық процеске жатады –
А)ойлау
Б)мінез
В)қабілет
С)темперамент
Д)қызығу
146.Мінез:
А)психикалық қасиет
Б)ой тәсілі
В)таным процесі
С)психикалық күй
Д)қимыл әрекет
147.Жанның табиғаты туралы пікірлер айтқан?
А)Аристотель
Б)Ж.Пиаже
В)З.Фрейд
С)К.Юнг
Д)В.Вундт
148.Қарым-қатынастағы қабылдау және бірін-бірі бағалау :
А)перцепция
Б)коммуникация
В)апперцепция
С)интерференция
Д)интеракция
149.Іс-әрекет компоненттерінің сыртқы және ішкі қарым-қатынасы:
А)жүйелі сипатта болуы
Б)тұрақсыздығы
В)өзара келіспеушілік сипат
С)оларды автоматты түрде жеткізу
Д)кездейсоқ сипат алып жүруі
150.Адамның бір-бірімен ақпарат алмасуын қандай қарым-қатынасқа жатқызамыз:
А)комуникативті
Б)кинестика
В)такесика
С)интерактивті
Д)перцептивті
151.«Психология» терминін ғылымға еңгізген:
А)Х.Вольф
@Ариятотель
@З.Фрейд
@Г.Лейбниц
@П.Декарт
152.Интерференция ұғымы нені білдіреді?
А)дағдылардың өзара кедергі әсері
@дағдының орнығуы
@дағдының автоматтануы
@жаңа дағдыны игеру
@дағдыдан дағдыға көшу
153.Алғаш болып психологиялық лабораторияны кім ашты?
А)В.Вундт
@И.Павлов
@Р.Декарт
@З.Фрейд
@Ж.Пиаже
154.Сезімдер тобына кірмейтін психологиялық құбылыс:
А)Мінез
@Құмарлық
@Стресс
@Эмоция
@Көңіл
155.Эксперименттік әдіске жатпайтын әдіс
А)Тест
@Өздік бақылау
@Іс-әрекет нәтижесін түсіну
@Биографиямен танысу
@Бақылау
156.Қарым-қатынастың әдістемелі коммуникативті, интерактивті және перцептивті жақтары қарастырылады
А)әлеуметтік психологиялық
@нейролингвистикалық
@психофизиологиялық
@психодинамикалық
@патопсихологиялық
157.Ішкі нақты іс-әрекеттің саналық сыртқы әрекетке айналуы?
А)экстериорезация
@интериорезация
@проприорезация
@тысқы көрініс
@идеалды операциялар
158.Детерменизм принципін еңгізген ғалым?
А)Демокрит
@Декарт
@Вольф
@Аристотель
@Вундт
159.Топтың ұжым ретінде сипаттайтын критериі болып саналмайды
А)топтың мүшелерінің саны
@топтың мүшелерімен ұжымдық құндылықты және мақсатты қабылдау
@топ мақсатының қоғам мақсатымен байланыстылығы
@топтың қабілеті барлық мүшелерге толық гармонды дамумен қамтамасыз етеді
@олармен қоғамның функцияларын орындау
160.Жеке адамға байланысты «мен» ұғымының мәні:
А)өз қадырін сезе білу
@заттасқан құндылыққа жақын болу
@астар сана ықпалға тәуелділік
@дүниеге сезімталдық
@басқаларды бағалау қабілеті
161.Тапсырма құрылымы белгілі психологиялық деңгейді өзгертуге бағытталған:
А)тест
@суреттер анализі
@сұхбаттасу
@бақылауинтьервью
@барлығы дұрыс
162.Сурдопсихология ненi зерттейдi?
А) саѕырау не кереѕ болып туєан балалар психикасын
@ нашар кґретiндер мен соќырлардыѕ психологиялыќ дамуын
@ туа пайда болєан ауру адамдар психологиясын дамуын
@ автоматталєан жїйелердi басќару мен јр тїрлi операторлардыѕ жўмысын
@ ми заќымы ауруымен туєан адам психологиясыныѕ дамуын
163.Тифлопсихология ненi зерттейдi?
А) нашар кґретiндер мен соќырлардыѕ психологиялыќ дамуын
@ туа пайда болєан ауру адамдар психологиясын дамуын
@ автоматталєан жїйелердi басќару мен јр тїрлi операторлардыѕ ўмысын
@ ми заќымы ауруымен туєан адам психологиясыныѕ дамуын
@ саѕырау не кереѕ болып туєан балалар психикасын
164.Патопсихология ненi зерттейдi?
А) туа пайда болєан ауру адамдар психологиясын дамуын
@ автоматталєан жїйелердiбасќару мен јр тїрлi операторлардыѕ жўмысын
@ ми заќымы ауруымен туєан адам психологиясыныѕ дамуын
@ саңырау не керең болып туєан балалар психикасын
@ нашар көретiндер мен соқырлардың психологиялық дамуын
165.Еңбек психологиясының тармақтарын ата?
А) инженерлiк, авиациялыќ, єарышкерлiк
@ нейропсихология, психофармакология, психотерапия, психопрофилактика
@ оқыту, тәрбие
@ олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология
@ сот, қылмыс, еңбекпен түзету
166.Медициналық психологияныѕ тармақтарын ата?
А)нейропсихология, психофармакология, психотерапия, психопрофилактика
@оқыту, тәрбие
@олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология
@сот, қылмыс, еңбекпен түзету
@инженерлiк, авиациялық, ғарышкерлiк
167.Тәлiм – тәрбие психологиясының тармақтарын ата?
А)оқыту, тәрбие
@олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология
@сот, қылмыс, еңбекпен түзету
@инженерлiк, авиациялық, ғарышкерлiк
@нейропсихология, психофармакология, психотерапия, психопрофилактика
168.Арнаулы психология тармақтарын ата?
А)олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология
@сот, қылмыс, еңбекпен түзету
@инженерлiк, авиациялыќ, ғарышкерлiк
@нейропсихология, психофармакология, психотерапия, психопрофилактика
@оқыту, тәрбие
169.Психология салалары ќанша?
А)40-ќа жуыќ
@13-ке жуыќ
@100-ге жуыќ
@50-ге жуыќ
@15-ке жуыќ
170.«Психология» терминi -
А)грекше «псюхэ»-жан, «логос»-iлiм
@грекше «псюхэ»-мiнез, «логос»-iлiм
@грекше «псюхэ»-рух, «логос»-iлiм
@грекше «псюхэ»- шешiм, «логос»-iлiм
@грекше «псюхэ»- айна, «логос»-iлiм
171.Жан туралы тїсiнiк кiмнiѕ есiмiмен байланысты?
А)Аристотель
@Вундт
@Демокрит
@Платон
@Гиппократ
172.Психологияныѕ адамныѕ даралыќ ерекшелiктерiн зерттейтiн сала, бўл -
А)дифференциалды психология
@эксперименталды психология
@педагогикалыќ психология
@арнаулы психология
@психотехника
173.Анимизм дегенiмiз?
А)әр заттың жаны бар
@заттың жаны жоқ
@заттың тұтастай бейнеленуi
@материалистiк көзқарас
@идеалистiк көзқарас
174.Психика жґнiнде алєашќы тїсiнiктер ќандай кґзќараста болды?
А)анимистiк
@материалистiк
@идеалистiк
@гилозоизм
@барлығы дұрыс
175.Зейiн көлемiн қандай аспаппен өлшеймiз?
А)тахистоскоп
@мнемометр
@микроскоп
@термометр
@метр
176.Қарым - Қатынаста күйгелек, бiр беткей, шабуылєа жаны ќўмар, iс - јрекетке пысыќ келетiн темперамент типi ќандай?
А)холерик
@сангвиник
@флегматик
@меланхолик
@танымдыќ
177.Туа пайда болатын анатомиялыќ жјне физиологиялыќ ерекшелiк.
А)нышан
@мiнез
@дарын
@талант
@сана
178.Адамның даму заңдары мен оның жасампаздық мүмкiндiктерiн зерттеушi ғылым:
А)психология
@философия
@социология
@экология
@педагогика
179.Шабыт бұл -
А)психологиялық кейiп
@психологиялық процесс
@психологиялық қасиет
@психологиялық әрекет
@психологиялық сапа
180.Темперамент дегенiмiз?
А)жүйке жүйесiнiң тума қасиеттерiнен туындайтын адамның жеке өзгешелiктерiнiң бiрi
@адамның белгiлi бiр мұқтаждықты қанағаттандыру
@түрлi қажеттердi өтеуге байланысты белгiлi мақсатқа жету
@iс әрекетке итермелейтiн процесс
@адамныѕ белгiлi бiр iстi орындауєа талпынуы
181.Тiтiркендiргiштерге организмдердiң тґселуiн және соның нәтижесiнде ми қабығында қозу мен тежелу процесiнiң жасалуын не деп атайды ?
А)динамикалық стереотип
@индукция
@дедукция
@иррадиация
@концентрация
182.Материяның ең жоғары түрде дамыған жемiсi мен әрекетi
А)сана
@еңбек
@оқу
@бiлiм
@ойлау
183.Адамның денесi мен жүйке құрылысы, қызметiн зерттейтiн ғылым –
А)анатомия және физиология
@философия
@психология
@тарих
@педагогика
184.Адамға бiлiм беру жүйесiн қарастыратын ғылым -
А)педагогика
@психология
@философия
@тарих
@экономика
185.Өмiрлiк тәрбиесi мен өзiндiк қасиетi, қоғамда белгiлi бiр орны бар, азды кґптi бiлiмi бар -
А)жеке адам
@индивид
@азамат
@адам
@сана
186.Адамға туа беретiн табиғи анатомиялыќ жјне физиологиялыќ ќасиеттер -
А)биологиялыќ фактор
@јлеуметтiк фактор
@психикалыќ даму
@тарихи даму
@экологиялыќ даму
187.Тамақ, киiм-кешек, тұрғын үй тұрмыс заттары қандай қажеттiлiктерге жатады?
А)материалдық
@рухани
@табиғи
@махаббат
@јлеуметтiк
188.Жүйке процестерiнiң қасиеттерi
А) А)күшi, тепе-теңдiгi, қозғалғыштығы
@кїшi
@тепе-теѕдiгi
@ќоззалғыштығы
@ќозуы
189.Қиял дегенiмiз?
@бiз бўрын ќабылдаєан заттар мен ќўбылыстардыѕ бейнелерiне сїйене отырып, еш уаќытта кґрмеген нјрселердi санамызєа бейнелеу
@заттар мен ќўбылыстардыѕ мида жалпы жјне жанама тїрде сґз арќылы бейнеленуi
@адам санасыныѕ белгiлi бiр затќа баєытталуын кґрсететiн ќўбылыс
@заттар мен ќўбылыстардыѕ сезiм мїшелерiне
тiкелей јсер етiп, мида тўтастай бейнеленуi
@адамныѕ ґз мiнез-ќўлќын саналы тїрде меѕгере алу ќабiлетi
190.Зейiн дегенiмiз ?
@адам санасыныѕ белгiлi бiр обьектiге баєытталуы
@айналадаєы заттар мен ќўбылыстардыѕ сјулеленуi
@сґздiк белгiлерiнiѕ жїйесi
@адамдар ґзара ќарым-ќатынас жасау н·тижесiнде оќиєалар туралы жаѕа маєлўматтарды игере алуы
@есте саќтау жјне кейiн оны жаѕєырту
191.Ес дегенiмiз?
@есте саќтау жјне кейiн оны жаѕєырту
@сананыѕ белгiлi бiр обьектiге баєытталуы
@жаѕаны адамныѕ санасында бар нјрсемен байланыстыру.
@сґздiк белгiлерiнiѕ жїйесi
@адамныѕ ґз мiнез-ќўлќын саналы тїрде меѕгере алу ќабiлетi
192.Ерiк дегенiмiз?
@адамныѕ ґз мiнез-ќўлќын саналы тїрде меѕгере алу ќабiлетi.
@есте саќтау жјне кейiн оны жаѕєырту
@сананыѕ белгiлi бiр обьектiге баєытталуы
@жаѕаны адамныѕ санасында бар нјрсемен байланыстыру
@сґздiк белгiлерiнiѕ жїйесi
193.«Психика зерттеулерініңі тарихы деп психологияның фәлсападан бөлініп, жаратылыстану ғылымдарымен ұштасып, өзінің эксперименттік зерттеулерін ұйымдастыра бастаған дәуірі» деген кім?
~@Г.Эбингауз
@Вундт
@Ф.Брентано
@У.Джемс
@Дильтей
194.«Саналық элементтер теориясының» авторы –
@Вундт, Э.Титченер
@Ф.Брентано
@У.Джемс
@Дильтей
@Г.Эбингауз
195.«Саналық әрекеттер психологиясының» авторы –
@Ф.Брентано
@У.Джемс
@Дильтей
@Г.Эбингауз
@Вундт, Э.Титченер
196.Саналық ағым (сел) теориясы –
@У.Джемс
@Ф.Брентано
@ Дильтей
@Г.Эбингауз
@Вундт, Э.Титченер
197.Суреттеме психологиясы –
@Дильтей
@Г.Эбингауз
@Вундт, Э.Титченер
@У.Джемс
@Ф.Брентано
198.Материя қасиеті, бейнелеудің ерекше формасы –
@ психика
@ ес
@ зейін
@ сана
@ тіл
199.Интроспекттік сана –
@ өзін-өзі бақылау
@ өзін-өзі реттеу
@ өзін-өзі басқару
@ өзін-өзі бақылау
@ өзін-өзі дамыту
200.«Психофизиологиялық параллелизм» атанған идеолистік бағытты дәріптеушілер –
@Вундт, Эббингауз, Спенсер, Рибо, Джемс
@Вундт, Э.Титченер
@Ф.Брентано
@У.Джемс
@Дильтей
201.«Дене әрекетінің жанға ешқандай қатысы болмайтыны» жөнінде пікір айтып, дәлелдеген –
@Рене Декарт
@Вундт, Э.Титченер
@Ф.Брентано
@У.Джемс
@Дильтей
202.Рефлекс және сананы бірдей еңгізген ғалым –
@Рене Декарт
@Вундт, Э.Титченер
@Ф.Брентано
@У.Джемс
@Дильтей
203.Сана психологиясының бағыттары –
@5 бағыттан
@2 бағыттан
@1 бағыттан
@4 бағыттан
@3 бағыттан
204.Бихевиоризмнің ірге тасын қалаушы –
@Дж.Уотсон
@И.М.Сеченов
@И.П.Павлов
@Г.Фехнер
@Б.Ф.Ломов
205.Рефлеторлық теорияны ашқан ғалым -
@И.М.Сеченов
@Дж.Уотсон
@И.П.Павлов
@Г.Фехнер
@Б.Ф.Ломов
206.Эволюциялық теорияның авторы –
@Ч.Дарвин
@И.М.Сеченов
@Дж.Уотсон
@И.П.Павлов
@Г.Фехнер
207.«Адамды жан-жақты тәрбиелеу үшін оны жан-жақты зерттеу қажет» деген –
@К.Д.Ушинский
@Ч.Дарвин
@И.М.Сеченов
@Дж.Уотсон
@И.П.Павлов
208.Психология салаларын жіктеудің негізгі принципі –
@даму принципі
@детерменизм принципі
@теориялық принципі
@педагогикалық принцип
@қарым-қатынас принципі
209.«Бас ми рефлекстерінің» авторы –
@М.М.Сеченов
@Дж.Уотсон
@И.П.Павлов
@К.Д.Ушинский
@И.П. Петров
210.Германияда пайда болған идеолистік психологияның бағыты –
@гештальтпсихология
@бихевиоризм
@фрейдизм
@идеолизм
@материалимз
211.Гештальтпсихология бағытының өкілдері -
@М.Вертхаймер, В.Келлер, К.Кофман, К.Левин
@Э.Торндайк, Дж. Уотсон
@И.П.Павлов, М.М.Сеченов
@К.Д.Ушинский, М.М.Сеченов
@И.П. Петров, М.М.Сеченов
212.«Гештальт» ұғымын алғаш ендірген –
@Эренфельд
@Э.Торндайк
@И.П.Павлов
@К.Д.Ушинский
@И.П. Петров
213.Генетикалық әдісті психологиялық болмысты тануда жетекші әдіснамалық принцип дәрежесіне көтерді» деген кім?
@Ж..Пиаже
@Эренфельд
@Э.Торндайк
@И.П.Павлов
@К.Д.Ушинский
214.Ж.Пиаженің «Генетикалық психология теориясы» еңбегінің негізгі міндеті –
@адам интеллектінің құрылымын зерттеу
@баланың біртұтас дамуын ескермеу
@ой мүмкіндіктерін дәлелдеу
@дамуын жетілдіру
@күйзеліске түсіру
215.Психикалық факторларды саналы әрекетке тікелей қарсы қоюмен дәлелдеуге тырысқан психологиялық бағыт –
@фрейдизм
@гештальтпсихология
@бихевиоризм
@идеолизм
@материалимз
216.Когнитивті психологияның көрнекті өкілдері –
@У.Найсер, П.Лиднсей
@Г.Саймон, Д.Норман
@Дж.Брунер
@Л.Фестингер
@барлығы дұрыс
217.Гуманистік бағыттың көрнекті өкілі –
@Абрахам Маслоу
@У.Найсер, П.Лиднсей
@Г.Саймон, Д.Норман
@Дж.Брунер
@Л.Фестингер
217.«Барша психикалық болмыс нақты даму процесінде пайда болады, жасайды, өзгереді» деген кім?
@Б.М.Ломов
@Абрахам Маслоу
@У.Найсер, П.Лиднсей
@Г.Саймон, Д.Норман
@Дж.Брунер
218.Лангитюд әдісі –
@бір адамды не адамдар тобын ұзақ уақыт аралығында зерттеу
@бір обьектіні жан-жақты, әртүрлі құралдармен зерттеу
@әрқандай топты жасы, қызметі бойынша салыстыра зерттеу
@жеке зерттеу
@ұжымды зерттеу
219.Салыстыру әдісі –
@әрқандай топты жасы, қызметі бойынша салыстыра зерттеу
@жеке зерттеу
@ұжымды зерттеу
@бір адамды не адамдар тобын ұзақ уақыт аралығында зерттеу
@бір обьектіні жан-жақты, әртүрлі құралдармен зерттеу
220.Комплекстік әдіс –
@бір обьектіні жан-жақты, әртүрлі құралдармен зерттеу
@әрқандай топты жасы, қызметі бойынша салыстыра зерттеу
@жеке зерттеу
@ұжымды зерттеу
@бір адамды не адамдар тобын ұзақ уақыт аралығында зерттеу
221.Эмпирикалық әдістер –
@бақылау және өзіндік бақылау, эксперимент
@сандық және сапалық
@аутотренинг, топ тренингі, психотерапиялық ықпал ету
@педагогикалық әдіс
@социометриялық әдіс
222.Деректі өңдеу әдістері –
@сандық және сапалық
@аутотренинг, топ тренингі, психотерапиялық ықпал ету
@педагогикалық әдіс
@социометриялық әдіс
@бақылау және өзіндік бақылау, эксперимент
223.Реттеу-түзету әдістері –
@аутотренинг, топ тренингі, психотерапиялық ықпал ету
@педагогикалық әдіс
@социометриялық әдіс
@бақылау және өзіндік бақылау, эксперимент
@сандық және сапалық
224.Антропопсихизм –
@психиканың пайда болуы адамның келіп шығуымен байланысты
@психика материяның қасиеті
@психика жанды материяның қасиеті емес, ал олардың арасындағы жүйке жүйесіне ие болғандарына ғана тән құбылыс
@өте күрделі ақуызды молекулалар
@зат айналымының құрамды бөлігі
225.Биопсихизмпсихизм –
@психика жанды материяның қасиеті емес, ал олардың арасындағы жүйке жүйесіне ие болғандарына ғана тән құбылыс
@өте күрделі ақуызды молекулалар
@зат айналымының құрамды бөлігі
@психиканың пайда болуы адамның келіп шығуымен байланысты
@психика материяның қасиеті
226.Адам миының орта салмағы –
@1400 грамм
@400-500 грамм
@2120 грамм
@1653 грамм
@1170 грамм
227.Маймылдардың миының салмағы –
@400-500 грамм
@2120 грамм
@1653 грамм
@1170 грамм
@1400 грамм
228.Нейронның ұзын тармағы –
@нейрит немесе аксон
@дендрит
@ми
@жұлын
@тіл
229.Нейронның қысқа тармағы –
@дендрит
@ми
@жұлын
@тіл
@нейрит немесе аксон
230.Жүйке орталықтарының түрлері –
@шеткі, ішкі
@шартты, шартсыз
@ырықты, ырықсыз
@ерікті , еріксіз
@ауызша, жазбаша
231.Рефлекс түрлері -
@шартты, шартсыз
@ырықты, ырықсыз
@ерікті , еріксіз
@ауызша, жазбаша
@шеткі, ішкі
232.Жұлын жуандығы –
@1см
@2см
@3см
@4см
@5см
233.Жұлыннан тарайтын жұп талшықтары –
@31 жұп
@32 жұп
@33 жұп
@34 жұп
@35 жұп
234.Жұлын ұзындығы ересек адамда орта есеппен –
@45 см
@46 см
@48 см
@12 см
@85 см
235.1991 жылы «шартты рефлекстердің фабрикасы» аңдар бұрышын ұйымдастырған кім?
@В.Д.Дуров
@Қ.Жарықбаева
@Крутецкий
@Богословский
@Кузин
236.Жануарлар мінез-құлының тума түрі не дап аталады?
@инстинкт
@дағды
@интеллект
@референт
@жұлын
237.«Инстинкт» сөзінің қазақша баламасы –
@санасыз ұмтылу
@ақыл-ой
@шартты рефлекс
@бейімделу
@жеткізуші
238.«Инстинкт» қай елдің сөзі?
@латын
@грек
@арап
@парсы
@қазақ
240.«Интеллект» қазақша баламасы –
@ақыл
@санасыз ұмтылу
@шартты рефлекс
@бейімделу
@жеткізуші
241.Дағдының физиологиялық негізі?
@шартты рефлекстер
@шартсыз рефлекстер
@дағды
@инстинкт
@интеллект
242.Іс әрекет құрылымы –
@мотив, мақсат
@шартты, шарсыз
@ырықты, ырықсыз
@ерікті, еріксіз
@жеке, дара
243.Жантану ғылымының бір саласы –
@қарым-қатынас психологиясы
@дефектология
@жалпы педагогика
@педагогикалық шеберлік
@жас ерекшелік физиологиясы
244.Қиял:
@психикалық процестер
@мінез
@психикалық кейіп
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
245.Ойлау:
@психикалық процестер
@мінез
@психикалық кейіп
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
246.Қабылдау:
@психикалық процестер
@мінез
@психикалық кейіп
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
247.Зейін:
@психикалық процестер
@мінез
@психикалық кейіп
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
248.Түйсік:
@психикалық процестер
@мінез
@психикалық кейіп
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
249.Шабыт:
@психикалық кейіп
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
250.Белсенділік:
@психикалық кейіп
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
251.Қобалжу:
@психикалық кейіп
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
252.Қобалжу:
@психикалық кейіп
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық қасиет
~253.Мінез:
@психикалық қасиет
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық кейіп
254.Қабілет:
@психикалық қасиет
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық кейіп
255.Темперамент:
@психикалық қасиет
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық кейіп
256.Дүниетаным:
@психикалық қасиет
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық кейіп
257.Сенім:
@психикалық қасиет
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық кейіп
258.Талғам:
@психикалық қасиет
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық кейіп
259.Қызығу:
@психикалық қасиет
@мінез
@психикалық процестер
@жеке қасиеттер
@психикалық кейіп
260.Эксперимент әдісімен зейін мен қабылдауға зерттеу жүргізген кім?
@орыс психологы Н.Ланге
@акамемик И.П.Павлов
@орыс психологы К.Лазурский
@неміс ғұламасы В.Вундт
@грек ғұламасы Аристотель
261.Алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жасаған кім?
@француз психологы А.Бине
@орыс психологы Н.Ланге
@акамемик И.П.Павлов
@орыс психологы А.Лазурский
@неміс ғұламасы В.Вундт
261.XX ғасыр басында психология ғылымының қарамағында лаборатория саны қанша?
@10
@15
@2
@6
@7
262.А.Г.Иванов-Смоленскийдің психологияға қосқан үлесі қандай?
@бірінші және екінші сигнал жүйеслерінің қызметін зерттеді
@балалардың жоғары дәрежелі жүйке қызметінің даму жолдарын зерттеді
@эксперимент әдісімен зейін мен қабылдауға зерттеу жүргізді
@алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жасады
@табиғи экспериментті тұңғыш еңгізді
263.Француз психологы А.Биненің психологияға қосқан үлесі қандай?
@алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жасады
@табиғи экспериментті тұңғыш еңгізді
@бірінші және екінші сигнал жүйеслерінің қызметін зерттеді
@балалардың жоғары дәрежелі жүйке қызметінің даму жолдарын зерттеді
@эксперимент әдісімен зейін мен қабылдауға зерттеу жүргізді
264.Профессор Н.И.Красногорскийдің психологияға қосқан үлесі қандай?
@балалардың жоғары дәрежелі жүйке қызметінің даму жолдарын зерттеді
@эксперимент әдісімен зейін мен қабылдауға зерттеу жүргізді
@алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жасады
@табиғи экспериментті тұңғыш еңгізді
@бірінші және екінші сигнал жүйеслерінің қызметін зерттеді
265.Орыс психологы А.Ф.Лазурскийдің психологияға қосқан үлесі қандай?
@табиғи экспериментті тұңғыш еңгізді
@бірінші және екінші сигнал жүйеслерінің қызметін зерттеді
@балалардың жоғары дәрежелі жүйке қызметінің даму жолдарын зерттеді
@эксперимент әдісімен зейін мен қабылдауға зерттеу жүргізді
@алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жасады
266.Орыс психологы Н.Лангенің психологияға қосқан үлесі қандай?
@эксперимент әдісімен зейін мен қабылдауға зерттеу жүргізді
@алғаш рет ойлау процесіне тәжірибе жасады
@табиғи экспериментті тұңғыш еңгізді
@бірінші және екінші сигнал жүйеслерінің қызметін зерттеді
@балалардың жоғары дәрежелі жүйке қызметінің даму жолдарын зерттеді
267.Шағын топ дегеніміз?
@құрамы жағынан саны көп емес, бір-бірімен тікелей қарым-қатынас жасап отыратын ортақ мақсатқа ұмтылған адамдардың бірлестігі
@белгілі құжаттардың талабына сәйкес әр түрлі сипаттағы іскерлік қатынастар
@ұнату, көзқарас бірдейлігін тану сияқты психологиялық себептер негізінде туады
@жекелеген топтардың ішінен біреуіне ғана ерекше тәнті болып, соны қадір тұтып, жүрек қалауымен таңдап алған топ
@жалғыз жүріп, көздеген мақсатына жету
268.Ресми топ дегеніміз?
@белгілі құжаттардың талабына сәйкес әр түрлі сипаттағы іскерлік қатынастар
@ұнату, көзқарас бірдейлігін тану сияқты психологиялық себептер негізінде туады
@жекелеген топтардың ішінен біреуіне ғана ерекше тәнті болып, таңдап алған тобы
@құрамы жағынан саны көп емес, бір-бірімен тікелей қарым-қатынас жасап отыратын ортақ мақсатқа ұмтылған адамдардың бірлестігі
@жалғыз жүріп, көздеген мақсатына жету
269.Бейресми топ дегеніміз?
@ұнату, көзқарас бірдейлігін тану сияқты психологиялық себептер негізінде туады
@жекелеген топтардың ішінен біреуіне ғана ерекше тәнті болып, таңдап алған тобы
@құрамы жағынан саны көп емес, бір-бірімен тікелей қарым-қатынас жасап отыратын ортақ мақсатқа ұмтылған адамдардың бірлестігі
@белгілі құжаттардың талабына сәйкес әр түрлі сипаттағы іскерлік қатынастар
@жалғыз жүріп, көздеген мақсатына жету
270.Референт топ дегеніміз?
@жекелеген топтардың ішінен біреуіне ғана ерекше тәнті болып, таңдап алған тобы
@құрамы жағынан саны көп емес, бір-бірімен тікелей қарым-қатынас жасап отыратын ортақ мақсатқа ұмтылған адамдардың бірлестігі
@белгілі құжаттардың талабына сәйкес әр түрлі сипаттағы іскерлік қатынастар
@жалғыз жүріп, көздеген мақсатына жету
@ұнату, көзқарас бірдейлігін тану сияқты психологиялық себептер негізінде туады
271.Нақты топтардың жоғары дәрежеде ұйымдасқан түрі –
@ұжым
@топ
@ресми
@бейресми
@референт
272.Ұнату, көзқарас бірдейлігін тану сияқты психологиялық себептер негізінде туындайтын топ –
@бейресми топ
@ресми топ
@референт топ
@нақты топ
@шағын топ
273.Белгілі құжаттардың талабына сәйкес әр түрлі сипаттағы іскерлік қатынастар арқылы ұйымдасқан топ түрі –
@ресми топ
@референт топ
@нақты топ
@шағын топ
@бейресми топ
274.Құрамы жағынан саны көп емес, бір-бірімен тікелей қарым-қатынас жасап отыратын ортақ мақсатқа ұмтылған адамдардың бірлестігі –
@шағын топ
@бейресми топ
@ресми топ
@референт топ
@нақты топ
275.Жекелеген топтардың ішінен біреуіне ғана ерекше тәнті болып,соны ғана қастерлеп таңдап алған топ –
@референт топ
@нақты топ
@шағын топ
@бейресми топ
@ресми топ
276.Мектеп жасына дейінгі баланың негізгі әрекеті –
@ойын
@оқу
@еңбек
@әрекет
@мотив
277.Мектеп жасындағы балалардың негізгі әрекеті -
@оқу
@ойын
@еңбек
@әрекет
@мотив
278.“Ақыл-ой әрекетінің сатылап қалыптасу” кімнің еңбегі:
@П.Я.Гальперин
@А.А.Ухтомский
@Н.Е.Введенский
@А.Байтұрсынов
@В.Шекспир
279.“Жақсы әдет жақсылыққа бастайтын періште” деген кім?
@В.Шекспир
@П.Я.Гальперин
@А.А.Ухтомский
@Н.Е.Введенский
@А.Байтұрсынов
280“Жиі шаршау-болдырудың субъективтік көрсеткіші” деген кім?
@А.А.Ухтомский
@Н.Е.Введенский
@А.Байтұрсынов
@В.Шекспир
@П.Я.Гальперин
281.“Сауаты ашылған адам, жазылған я басылған сөзді әрпіне қарап оқымайды, бүтін тұрған сүгіретін танып оқиды...”-деген кім?
@А.Байтұрсынов
@В.Шекспир
@П.Я.Гальперин
@А.А.Ухтомский
@Н.Е.Введенский
282.Алғашқыда саналы орындауды қажет ететін іс-әрекет бөліктерінің қайталап жаттығудың нәтижесінде автоматталынуын –
@дағды
@сана
@ой
@әрекет
@іс-әрекет
283.Адамның қандай нәрсені болмасын орындай білу қабілеті дегеніміз?
@икемділік
@сана
@ой
@әрекет
@іс-әрекет
284.20-ғасырдағы психологияның дамуы?
@Бихевиористік
@Педагогикалық
@Дидактикалық
@Материалистік
@Идеалистік
285.В.Вундттың ең алғаш лабороторияны қай жылы ашты?
@1879 жылы
@1878 жылы
@1877 жылы
@1876 жылы
@1979 жылы
286.В. Вундт лабороторияны қай қалада ашты?
@Лейпцик
@Греция
@Москва
@Франция
@Польша
287.Жеке адамның қоғамдық қарым-қатынасын зерттейтін психология?
@Әлеуметтік психология
@Жеке адам психологиясы
@Генетикалық психология
@Экологиялық психология
@Заң психологиясы
288.Оларды кез-келген индивидуалды қоғам деп қарастырады?
@Әлеуметтік көзқарас
@Гуманистік көзқарас
@Биологиялық көзқарас
@Конгнитивті көзқарас
@Психоаналитикалық көзқарас
289.Конгнитивті көзқарас нені қарастырады?
@Сыртқы ортадан алатын информацияларды
@Мінез-құлық гормональды жүйелерді
@Адам миында қалыптасуы
@Қорқыныш-қанағаттану
@Қуану-үрей
290.Психология мамандығына кіріспе пәнінің авторы кім?
@Ю.Б. Гиппенреитер
@В.Я. Яудис
@Ж. Алдамұратов
@Ж. Аймауытов
@Ж. Богословский
291.Тілдік материалдар негізінде дауыстамай-ақ сөйлей алушылық
@ішкі сөйлеу
@сыртқы сөйлеу
@монологты сөйлеу
@вербальды сөйлеу
@диалогты сөйлеу
292.Адамның шамадан тыс зорлануы психологияда қалай аталады?
@стресс
@аффект
@көңіл
@коррекция
@құмарлық
293.Темперамент?
@жеке адамның тікелей жүйкесінен туындайтын тума қасиет
@көңіл-күй қатынасын білдіретін қасиет
@ішкі әсер салдарынан туындайтын қасиет
@әрбір адамның жеке басына тән өзіндік психологиялық қасиет
@кедергілерді жеңуге бағытталған психикалық қасиет
294.Сыртқы әрекеттің ішкі амалға ауысуы:
@интериоризация
@экстриоризация
@экстроверсия
@эмпатия
@интроверсия
295.Іс-әрекет түрлері –
@ойын, оқу, еңбек
@практикалық, логикалық
@қарым-қатынас, тәрбие
@ақыл-ой, адамгершілік, дене тәрбиесі
@түйсік, зейін, қабылдау
296.Тек адамдарға ғана тән психикалық қасиет –
@сана
@зейін
@түйсіну
@ойлау
@зейін
297.Жоғары сезімдер –
@адамгершілік, эстетикалық, ақыл-ой
@махаббат, достық, жауыздық
@адамгершілік, тәкаппарлық
@құмарлық, аффект
@қуаныш, күлкі, қайғы
298.Әлемдік психологиялық ой-пікірлердің даму тарихының бірінші кезеңі –
@Шамамен – 2500 жылға созылған, көш басы Аристотель 1500 жылға созылған тарих
@1879 жылдан бастап В.Вундтың эксперименттік ғылым болуына жол ашуы
@Л.В.Выготскийдің ғылыми зерттеулерінен басталатын ілімдер тарихы
@М.Мұқановтың «Ақыл-ой өрісі» еңбегінен басталады
@Барлығы дұрыс емес
299.Әлемдік психологиялық ой-пікірлердің даму тарихының екінші кезеңі –
@1879 жылдан бастап В.Вундтың эксперименттік ғылым болуына жол ашуы 1500 жылға созылған тарих
@Шамамен – 2500 жылға созылған, көш басы Аристотель
@Л.В.Выготскийдің ғылыми зерттеулерінен басталатын ілімдер тарихы
@М.Мұқановтың «Ақыл-ой өрісі» еңбегінен басталады
@Барлығы дұрыс емес
300.Тұлғаның өзін-өзі саналы түсінуімен байланысты, өзін-өзі реттеу қасиеттерінің жиынтығы:
@Өзін-өзі бақылау
@Рефлексия
@Идентификация
@Интроспекция
@Сублимация
301.Адамның жай уайымы, белгілі бір жағдайда пайда болып, сол ситуациясымен жоғалатын-
@эмоция
@құмарлық
@көңіл-кұй
@стресс
@сезім
302.Адам өмірінің организмнің дамуы қалай аталады:
@онтогенез
@филогенез
@психогенез
@социогенез
@антропогенез
303.Коммуникацияның максималды растығы:
@вербалды емес қарым-қатынас
@диалог
@хат
@монолог
@ауызша сөйлеу
304.Адамның тұлға болып қалыптасуының басты шарты:
@әлеуметтік қатынастар
@биологиялық бастаулар
@жаратылыстан тыс күш
@өзіндік қуат
@қоршаған орта
305.Субъктінің рольдік позициясының көбін туғызады:
@рольдік жан-жал
@интерференция
@проэкция
@сублимация
@алдын ала сендіру

Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет