Оқулық атауы: Алматыкітап Шыңғырлау 2012-2013 оқу жыл ТҮсінік хат



бет1/6
Дата26.08.2017
өлшемі0,81 Mb.
#29159
түріОқулық
  1   2   3   4   5   6
«Бекітемін» « Келісемін» ӘБ отырысында қаралды:
Мектеп директоры: Оқу ісінің меңгерушісі: ӘБ жетекшісі:

Г.Е.Джумабаева ____________ А.С.Гасанова_______________ А.З.Кулушева ______________

«____»_____________________ «____»_____________________ «____»_____________________

Әдебиеттік оқу пәнінен ұзақ мерзімді жоспар

Мұғалім: Самиева Балкенже Оңғарбекқызы

Мектебі: Л.Клышев атындағы орта жалпы білім беретін мектеп.

Сыныбы: 4 «б»

Барлық сағат саны: 136

Оқулық атауы: Алматыкітап

Шыңғырлау 2012-2013 оқу жыл

ТҮСІНІК ХАТ

«Әдебиеттік оқу» пәні бастауыш білім берудің маңызды компоненті ретінде «Тіл мен әдебиет» білім беру саласына енгізілген.Әдебиеттік оқу пәнінің негізгі нысаны-балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің шығармалары.Көркемдік циклға жататын бұл пәннің оқушының жеке тұлға ретінде дамуында,саналы оқу мен сауатты жазу дағдыларының қалыптасуында,мәтінмен алғашқы жұмыс істеуде алатан орны ерекше.Әдебиеттік оқу адамның ішкі рухани жан дүниесі байлығын дамытуға,адамгершілік-имандылыққа тәрбиелеуге,сөз өнерін түсінуге,тілін,қиялын арттыруғы мүмкіндік береді.Жоғарғы сыныптардағы «Әдебиетті»оқудың жүйелі курсына дайындайтын әдебиеттік оқу сабақтарында бірінші кезекте көркем мәтіннің негізгі сөздің көркем бейне екендігіне назар аударуға,оқушыны сөз өнері әлеміне баулуға көңіл бөлінеді.Әдебиетті сөз өнері ретінде қабылдау-әдебиеттік оқу курсының әдіснамалық негізі.

Бастауыш білім беру деңгейі оқушысының бойында оқырмандық және тілдік дағдыларын қалыптастыру,олардың адамгершілік және әдеби-эстетикалық құндылықтар жөнінде түсініктерін кеңейту жолдары.Білім мазмұнының тақырыптары оқушының дүниетанымын арттыратын және айнала қоршаған дүние туралы дұрыс көзқарасын қалыптастыратын,оның тұлға ретінде өсіп-дамуын қамтамасыз ететін мәселелерді қозғайды.

Білім мазмұны идеялық-тақырыптық көркемдік-эстетикалық ұстанымдар негізінде жүзеге асырылады.

Оқырмандық білікті мәтін бойынша жүргізілетін жұмыстар жүйесі (оқу,мәтінді талдау,мәтінге жоспар құру,кейіпкерлерді сипаттау т.б) құрайды.Оқырмандық білік негізінде сөйлеу білігі (сөйлеуде жазушы тілін қолдануға әрекеттену,шығармадан алған әсерін ауызша,жазбаша жеткізе алу,мәтіндегі оқиғаға өз көзқарасын білдіру,халық ауыз әдебиеті үлгілерін шығармашылықпен пайдалана отырып,өзіндік әрекеттерін дәлелдей білуге баулу т.б.) қалыптасады.

-Мазмұндама мен шығарма 40-45 сөзден тұрады

-4-сыныптың бірінші жарты жылдығында минутына сөздер мен тыныс белгілерін қоса есептегенде 65-70 сөз,екінші жарты жылдықта 70-80 сөз оқуды меңгереді


Әдебиеттік оқу.

П.Қ. Жаманқұл, З. Муфтибекова



Барлығы – 136 сағат, аптасына 4 сағат




Оқып үйренудің негізгі мақсаттары

Оқытуда қолданылатын әдіс- тәсілдер

Оқып үйренудің нәтижесі


Үйрену мақсатында бағалау


Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы


Негізгі дерек көздері


Сағат саны

Айы, күні

1-тоқсан 36 сағат




ТУҒАН ӨЛКЕМ-ТҰНҒАН ШЕЖІРЕ

Оқушыларға туған жер турлы, барырлар туралы, туған жердің шежіресі туралы мағлұмат беру.

Сын тұрғысынан ойлау әдістері,

Диалогтік оқыту әдістері.

* Сөздік қоры молаяды.

*Өткен материалдарды еске түсіру арқылы білімдері кеңейеді.

*Туған жер туралы білімдері кеңейеді.

Өзара бағалау; Критерий арқылы бағалау,

Формативті бағалау.

Суммативті бағалау.

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ- жауап арқылы бағалау.


Дарынды, талантты оқитын оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы бағалау.

Екі жұлдыз, бір ұсыныс

Интернет (Yandex, coogle, mail.ru, sabak.kz), электронды оқулық, суреттер, карточкалар, интерактивті тақта,

семантикалық кесте.
Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер, А4 қағаздар

24 сағат




1.

Қазағым менің.

К.Ахметова туралы мағлұмат бере отырып, өлеңнің мазмұнымен таныстыру.

Әңгімелеу, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Топтастыру


* Автор туралы мағлұмат алады.

* Өлеңді мәнерлеп оқып береді.

*Мазмұнын аша біледі.


Критерий арқылы топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын.



Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын.

Оқулық, автор портреті, сөзжұмбақ

1




2.

Біздің заң.

Х.Ерғалиев туралы мағлұмат бере отырып, өлеңін үйрету.

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Топтастыру


* Автор туралы мағлұмат алады.

* Конституция, заң туралы түсініктері кеңейеді.

*Өз ойларын ашық айта біледі.


Бағалау өлшемдері арқылы бағалау.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, сұрақтар жазылған карточкалар,

1




3.

Атша көкек.

Б.Баймаханов туралы түсінік беру арқылы ертегінің мазмұнын ашу.

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап. Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету. Глоссари жазу.

*Оқушылар ертегінің мазмұнын аша біледі.

*Дауыс ырғағымен оқи алады.

*Өз ойларын, пікірлерін ашық айта біледі.


Жұлдызша беру арқылы бағалау.

«Менің ойымша....» деп аталатын оқушылар өз ойланы жеткізеді.

Оқулық, сурет, сұрақтар жазылған карточкалар.

1




4.

Қобыланды батыр.

Жыр туралы түсінік қалыптастырып, «Қобылында батыр» жырының мазмұнын ашу.

Үй жауарлары арқылы топқа бөлу, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақтарға жауап береді.

«INSERT» әдісін қолданамын.



* Қобыланды батыр туралы түсініктері кеңейеді.

* Сипаттама бере алады.

* Батырлардың қасиеттері туралы өз ойларын айта алады.

* Мазмұнына сурет сала біледі.




Сұрақ- жауап арқылы бағалау
Екі жұлдыз бір ұсыныс.

Диалог арқылы бағалау

Батыр суреті, сызбалар.
Қажетті құрал жабдықтар: маркер, постер,



1




5.

Ер Тарғын мен Тарлан аттың ерлігі

Оқушылардың мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіре отырып, түсініп оқуға, жырдың негізгі идеясын анықтай білуге, сипаттау мәтінін құруға, түсінгенін жүйелі баяндай білуге дағдыландыру.



«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап.

Топтастыру, ВЕНН диограмасына түсіру, түртіп алу әдісі



*Жырдың негізгі идеясын анықтай алады.

*Түсінгенін жүйелі баяндай алады.

*Сипаттау мәтінін құра біледі.


Критерий арқылы бағалау


Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Батырлар жыры

Суреттер, «Ер тарғын» жырынан үзінді



1




6.

Қабанбай.

Қ.Жұмаділов туралы мағлұмат бере отырып,әңгіменің мазмұнымен таныстыру.

Блум таксономиясын негізге ала отырып сұрақ қою, әңгімелесу әдісі, болжау әдісі

Постер қорғау әдісі



*Қабанбай батыр туралы мағлұмат алады

* «Дарабоз» романы туралы түсінігі кеңейеді



Сұрақ- жауап арқылы бағалау

Топтық тапсырмалар

Плакат, маркер, бор, тақта, батырлар ескерткіштерінің суреттері, Қазақ батырлары

1




7.

Миуалы ағаш.

Ж.Жабаевтың өмір жолы мен шығармашылығы туралы Сүйінбай ақын, Қарасай батырдың ірлігі туралы мағлұматтарын кеңейту.

Түсіндіру, баяндау, сұрақ- жауап, көрнекілік әдісі

*Ж.Жабаев туралы мағлұмата алады

*Сүйінбай ақын, Қарасай батырдың ерлігі туралы білімдері кеңейеді



Фишкалар арқылы

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Мақал-мәтелдер, Жамбылдың, Сүйінбайдың, Қарасайдың суреттері, Миуалы ағаштың суреті, фишкалар

1




8.

Болар бала жасынан.

Мәтінді түсініп оқу арқылы оның идеясын ашуға жағдай туғызу.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.

*Мәтінді өз бетімен оқи біледі.

*Мәтіннің идеясын аша алады.

*Өз ойларын ашық айта алады


Критерий арқылы бағалау өлшемдері бойынша.

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс»



Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Ә.Қастеев «Амангелді сарбаздары» картинасы, тақта, сөздік

1




9.

Ұшқан уя.

Б.Момышұлы туралы еске түсіріп, әңгіменің мазмұнын ашу.

Сұрақ- жауап, топтастыру, сөздік толтыру

*Б.Момышұлының дүниеге келген кезін, оның отбасы туралы мағлұмат алады.

*Мәтінді оқи отырып, білімдері кеңейеді.



Ынталандыру ретінде жауаптары толық болса, «тамаша жауап», «өте жақсы», «жарайсың» деген сөздерді қолданамын, егер жауабы толық болмаса «әліде ойланып көрші», «тағы не айтуға болады» т.б сөздерді қолданып отырамын.

Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.


Оқулық, Б.Момышұлы портреті

1




10.

Күзгі қарбалас.

Б.Тәжімбетов өмірімен таныстырып,өлең жолдарының мазмұнын ашу.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, тірек сөздерді қолданып әңгімелеу, «Бес жолды өлең»

*Өлеңнің мазмұнын аша біледі.

*күз туралы өз ойларын ортаға салып айта алады.



Критерий арқылы бағалау


Тез жұмыс істейтін оқушылар үшін карточкалар дайындаймын

Оқулық, тірек сөздер, жапырақтарға жазылған сұрақтар, марекер, плакат

1




11.

Шығарма.Кім болам?

Қатесіз, көркем жазба жұмысын орындату.

Ынталандыру мақсатында қолдау көрсету.


*Жазба жұмысын көркем жаза алады.

*Берілген тапсырмаларды орындай алады.



Критерий арқылы бағалау


Екі жұлдыз, бір ұсыныс.






1




12.

Алтын іздеген адам.

Р.Мумеевтің шығармасынмен таныстырып, мазмұнын ашуға баулу.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу, топтарға бөлу.

*Оқушылар автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.

*Мәтінді өз бетімен зерттей оқу арқылы ойлау, шығармашылық дағдылары кеңейеді.


Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.



Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.


Оқулық, ребус, Ж.Қуанышбаев суреті.

1




13.

Жер идірген.

Ө.Канахин туралы мағлұмат бере отырып, мәтінмен таныстыру.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу

Сөздік толтыру



*Өтебай Қанахин туралы мағлұмат алады.

*Оқушылар мәтіннің мазмұнын аша алады.



Критерий арқылы бағалау


Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, Ө.Қанхин портреті

1




14.

Ана тілім.

Несіпбек Айтов туралы мағлұмат бере отырып, өлеңнің идеясын ашу арқылы тіл мерекесі туралы әңгімелеу.


Топтастыру, «Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ- жауап, көрнекілік әдісі, әңгімелеу.



*Оқушылардың тіл байлығы, сөздік қоры, қиялы кеңейеді;

*Тіл мерекесі туралы мағлұмат алады;

*Өлеңнің мазмұнын аша алады;


Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Н.Айтов портреті, Қазақстан Республикасы Конституциясының баптары, интерактивті тақта, бағалай парақтары, қосымша материалдар.

1




15.

Өнердің сайыпқырандары.

К.Кенжетаев өмірімен таныстыру, мәттіннің мазмұнын ашуға үйрету.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, әңгімелеу


*Мәтінді өз бетімен оқып, талдау арқылы оқушылардың шығармашылық деңгейі артады.

*Оқушыларға ата-ана, ел, жер, ана тілі арқылы дарыған ұлттық тәрбиенің әсерін сезуге мүмкіндік алады.

*Мәтіннің идеясын аша біледі.


Диалог арқылы бағалау

Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау

Оқулық, Қазақстан картасы, портрет.

1




16.

Мұғалім.

Н.Жанаев туралы мағлұмат беру, Мұғалім туралы әңгімелеу арқылы өлеңнің мазмұнын ашуға үйрету.

Түсіндіру, сұрақ- жауап, мұғалім туралы әңгіме жүргзу.


*Өлеңді өз бетімен талдау арқылы кейіпкерлер бейнесін талдауға үйрету.

*Ашық әңгіме жүргізу арқылы тіл байлығын, ой еркіндігі қалыптасады.



Өзара бағалау.

Дарынды және талантты оқушыларға сұрақтар дайындау


Оқулық, мұғалімдер бейнесі салынған суреттер

1




17.

Әке тәлімі.

Әке тәлімі өмірлік тәжірибесімен, теорияны ұштастыра білуге, қолайсыз жағдайдың, қателіктің алдын алуға болдырмауға жол аша білетін тәрбиенің бірден-бір көзі ұғындыра отырып, әңгіменің негізін түсіне білуге жол ашу

Сипаттау, әңгімелеу, қорытындылау, салыстыру.

*Оқушылар мәтінің мазмұнын аша біледі.

*Тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып, пікірлеседі.




Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.



Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.


Автор суреті, нақыл сөздер, кемпірқосақ суреті.

1




18.

Ересек оқушы.

Ә.Бөреев өмірі туралы айту, шығармасының мазмұнымен таныстыру, мәтінге жоспар құруды үйрету.

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі

*Мәтіннің мазмұнын ұға біледі.

*Мәтінге жоспары құра алады.

*Өз ойларын толық жеткізе біледі.


Критерий арқылы бағалау


Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, портрет

1




19.

Құмыра.

М.Ерімбетовтің «Құмыра»өлеңінің мазмұнын ащу.

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі

*Оқушылар өлеңнің мазмұнын аша біледі.

*Өз ойларын ашық айта алады.



Жаңа тақырып бойынша балалар критерий бойынша өз-өздерін бағаланады.

Мәртебесі жоғары сұрақтар дайындау

Оқулық, көне құмыра суреттері, қыш құмыраның суреті.

1




20.

Ахмет мерген.

С.Кенжеғұлов мағлұмат бере отырып, мәтіннің мазмұнын ашуғ үйрету.

Түсіндіру, әңгімелеу, дәлелдеу, сұрақ- жауап.

*Автор туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнының идеясын аша біледі.



Критерий арқылы бағалау


Екі жұлдыз, бір ұсыныс.



Оқулық, тақта, портрет

1




21.

Ақан сері.

Оқушыларға Ақан сері Қарамсаұлы туралы мағлұмат бере отырып, мәтіннің мазмұнын аштыру.

«Блум» таксономиясын негізге ала отырып сұрақ-жауап, көрнекілік әдіс, глосарий толтыру.

*Ақан сері туралы мағлұмат алады.

*Мәтіннің мазмұнын аша біледі.



Критерий арқылы бағалау


Дарынды оқушыларға деңгейлік сұрақтар қою.

Оқулық, портрет

1




22.

Өнер жолында.

Оқушыларға тақырып мазмұнын меңгерте отырып, өз бетімен жұмыс жасауға, өздігінен қорытынды шығаруға, үлгі тұту,еңбекке деген талпыныс сияқты әдептілік үлгі қасиеттерінің мәтіндегі ашылуын тануға машықтандыру.

Сұрақ- жауап, әңгімелеу, көрнекілік әдісі, түртіп алу әдісі.

*Оқушылар тақырып мазмұнын меңгереді.

Өз бетімен жұмыс жасай біледі.

*Өздігінен қорытынды шығара біледі.


Екі жұлдыз бір ұсыныс айтамын.



Түсінбеген оқушылардың жанына барып жеке айтып кетіп отырамын.


Мәтіннің басты кейіпкерлерінің суреттері, өнер, еңбек тақырыбында нақыл сөздер, мақал-мәтелдер.

1




Каталог: uploads -> doc
doc -> Тақырыбы: Ғарышты игеру (аудандық семинар)
doc -> Ғарыш әлеміне саяхат
doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы»
doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме
doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты
doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері
doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу
doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы
doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты
doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет