Оқулықтарды ғылыми-педагогикалық сараптау сараптамалық шешім



бет1/22
Дата01.08.2020
өлшемі0.55 Mb.
түріОқулық
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

ОҚУЛЫҚТАРДЫ ҒЫЛЫМИ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ САРАПТАУ
САРАПТАМАЛЫҚ ШЕШІМ


Оқу басылымының атауы:

Дүние жүзі тарихы



Білім беру деңгейі, сынып:




Қоғамдық-гуманитарлық бағыт, 2 бөлім,11 сынып



Авторлардың аты-жөні:

Н.В. Максименко, Е.А. Мясников, Ш.А. Ілиясов



Баспа, шығарылған жылы:

Алматы «Атамұра» 2020






Басылым тілі:

қазақ




1-тарау. Оқулықтың дидактикалық аппаратын ғылыми-педагогикалық сараптау

(Әдістемелік ұсынымдар төменде берілген)






Сараптамалық бағалау критерийлері

Сараптамалық баға

(0-ден 3-ке дейінгі балл)



Ескерту

1. Негізгі талаптар (МЖМБС, үлгілік оқу жоспары және үлгілік оқу бағдарламасына сәйкестігі)

1.1

Оқулық мазмұны мен оның құрылымының МЖМБС-да анықталған мақсаттар мен міндеттерге және базалық құндылықтарға сәйкестігі

3

Оқулық мазмұны мен оның құрылымы МЖМБС-да анықталған мақсаттар мен міндеттерге және базалық құндылықтарға сәйкес

1.2

Оқулық атауының үлгілік оқу жоспарында белгіленген пән атауына сәйкестігі

3

Оқулық атауы үлгілік оқу жоспарында белгіленген пән атауына сәйкес

1.3

Оқулықтың негізгі тарау атауларының үлгілік оқу бағдарламасына сәйкестігі

3

Оқулықтың негізгі тарау атаулары үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес

1.4

Оқу материалдары көлемінің үлгілік оқу жоспарында және оқу бағдарламасында көрсетілген сағат сандарына сәйкестігі

3

Оқу материалдары көлемі үлгілік оқу жоспарында және оқу бағдарламасында көрсетілген сағат сандарына сәйкес емес, үлгілік оқу жоспарында 102 сағат берілген, кітапта 87 параграф қана

1.5

Оқулық мазмұнының үлгілік оқу бағдарламасына сәйкестігі

3

Оқулық мазмұны үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес

1- бөлім бойынша орташа балл

2,4

2. Оқулық құрылымы

2.1

Оқулық құрылымының үлгілік оқу бағдарламасына сәйкестігі

3

Оқулық құрылымы үлгілік оқу бағдарламасына сәйкес

2.2

Кіріспеде пәннің мақсаты мен міндеттерінің қысқаша түрде берілуі

3

Кіріспеде пәннің мақсаты мен міндеттері қысқаша түрде берілген

2.3

Оқулықтың құрылымдық бөліктерінің жүйелілігі мен үйлесімділігі

3

Оқулықтың құрылымдық бөліктері жүйелі және үйлесімді

2.4

Оқулықта негізгі, қосымша және түсіндірме мәтіндердің болуы, олардың бір-бірімен байланысы және өз міндеттеріне сәйкестігі

3

Оқулықта негізгі, қосымша және түсіндірме мәтіндері бар, олардың бір-бірімен байланысы және өз міндеттеріне сәйкес

2.5

Оқулықтың әрбір тарауынан кейін қорытынды материалдардың болуы

0

Оқулықтың әрбір тарауынан кейін қорытынды материалдары жоқ

2.6

Пайдаланылған оқу ақпараттарына сілтемелердің болуы

1

Пайдаланылған оқу ақпараттарына сілтемелер жоқ, тек кітаптың соныңда оқуға ұсынылған әдебиттер тізімі ғана бар

2.7

Глоссарийдің (сөздіктің) сапасы мен толықтығы, олардың алфавиттік тәртіппен құрастырылуы

1

Глоссарий тек әрбір параграфтан кейін, кітаптың соныңда жоқ

2- бөлім бойынша орташа балл

2

3. Оқулық мазмұны

3.1

Оқулық мазмұнының басқа сынып оқулықтарының мазмұнымен сабақтастығы

3

Оқулық мазмұны басқа сынып оқулықтарының мазмұнымен сабақтас

3.2

Оқу материалдарының жүйелілігі (тақырып мәтіні ішіндегі/тақырып арасындағы логиканың сақталуы, оқу процесін ұйымдастыру принципімен сәйкестігі)

3

Оқу материалдары жүйелі (тақырып мәтіні ішіндегі/тақырып арасындағы логика сақталған, оқу процесін ұйымдастыру принципімен сәйкес)

3.3

Пәнішілік және пәнаралық байланыс принципінің сақталуы

3

Пәнішілік және пәнаралық байланыс принципісақталған

3.4

Оқу мазмұнында сәйкес білім беру саласы бойынша қазіргі ғылым, техника және технология жетістіктері туралы ғылыми-танымдық ақпараттың болуы

3

Оқу мазмұнында сәйкес білім беру саласы бойынша қазіргі ғылым, техника және технология жетістіктері туралы ғылыми-танымдық ақпарат бар

3.5

Оқу мазмұнында қазақстандық контенттің көрініс табуы: Қазақстан Республикасының табиғи, тарихи-мәдени, экономикалық жетістіктері мен технологиялық ерекшеліктері

3

Оқу мазмұнында қазақстандық контент көрініс табылады: Қазақстан Республикасының табиғи, тарихи-мәдени, экономикалық жетістіктері мен технологиялық ерекшеліктері

3.6

Оқу мазмұнында ғылыми дәлелденбеген, күмәнді мәліметтердің, мысалдар мен түсіндірмелердің болмауы

3

Оқу мазмұнында ғылыми дәлелденбеген, күмәнді мәліметтер, мысалдар мен түсіндірмелер жоқ

3.7

Оқу материалдары көлемі мен күрделілік деңгейінің оқушылардың жеке, психологиялық және жас ерекшеліктеріне сәйкестігі

3

Оқу материалдары көлемі мен күрделілік деңгейі оқушылардың жеке, психологиялық және жас ерекшеліктеріне сәйкес

3.8

Оқу мазмұнының оқушыларға кәсіби бағдар беруге бағытталуы

3

Оқу мазмұны оқушыларға кәсіби бағдар беруге бағытталған

3.9

Ер балалар мен қыз балалардың іс-әркетін бейнелейтін жағдаяттардың ескерілуі мен теңгерімдігі

3

Ер балалар мен қыз балалардың іс-әркетін бейнелейтін жағдаяттар ескерілмеген және теңгерімді

3.10

Ауыл мен қала өмірі ерекшеліктерін бейнелейтін жағдаяттардың ескерілуі мен теңгерімдігі

3

Ауыл мен қала өмірі ерекшеліктерін бейнелейтін жағдаяттар ескерілмеген және теңгерімді

3.11

Параграф (сабақ) мазмұнының тақырыпқа сәйкестігі

3

Параграф (сабақ) мазмұны тақырыпқа сәйкес

3- бөлім бойынша орташа балл

3

4.Меңгертуді ұйымдастыру аппараты

4.1

Оқу мазмұнында өмірлік және оқу аспектілері мен жағдаяттарының көрініс табуы (жергілікті және аймақтық)

3

Оқу мазмұнында өмірлік және оқу аспектілері мен жағдаяттары көрініс тапқан (жергілікті және аймақтық)

4.2

Сұрақтар, есептер, тапсырмалар мен жаттығулардың әдістемелік сауаттылығы, олардың нақтылығы мен түсініктілігі

1

Сұрақтар, есептер, тапсырмалар мен жаттығулар әдістемелік сауатты, олар нақты және түсінікті емес, әрбір параграфтан кейінгі тесттерға шартты белгі қойылған, тесттерден кейінгі тапсырмаларға шартты бергі қойылмаған, 42,54 бетте, тесттен кейін тапсырма жоқ

4.3

Саралап оқыту және жекелей оқыту тәсілдемесінің жүзеге асуы

3

Саралап оқыту және жекелей оқыту тәсілдемесі жүзеге асқан

4.4

Білу, түсіну, қолдану, талдау, синтездеу, және бағалауға, арналған тапсырмалардың болуы

3

Білу, түсіну, қолдану, талдау, синтездеу, және бағалауға, арналған тапсырмалар бар

4.5

Оқушылардың функционалды сауаттылығын қалыптастыру мен дамытуға арналған сұрақтар, тапсырмалар мен жаттығулар жүйесінің болуы

3

Оқушылардың функционалды сауаттылығын қалыптастыру мен дамытуға арналған сұрақтар, тапсырмалар мен жаттығулар жүйесі бар

4.6

Оқу мазмұнында шығармашылық, практикалық, жобалық және зерттеу тапсырмаларының, модельдеу мен өздігінен орындауға арналған тапсырмалардың болуы

3

Оқу мазмұнында шығармашылық, практикалық, жобалық және зерттеу тапсырмаларының, модельдеу мен өздігінен орындауға арналған тапсырмалар бар

4.7

Жеке және топпен орындауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар жүйесінің, оқу процесіне қатысушылардың өзара коммуникацияға түсуге арналған тапсырмалардың болуы

2

Жеке орындауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар жүйесінің, оқу процесіне қатысушылардың өзара коммуникацияға түсуіне арналған тапсырмалар бар, топпен орындауға тапсырмалар жоқ

4.8

Оқушылардың ақпарат көздерімен (кестелермен, карталармен, схемалармен, фотосуреттермен, графикалармен, диаграммалармен, т.б.) жұмыс істей алу дағдыларын дамытуға арналған сұрақтар, тапсырмалар мен жаттығулардың болуы

2

Оқушылардың ақпарат көздерімен (кестелермен, карталармен, схемалармен, фотосуреттермен, графикалармен, диаграммалармен, т.б.) жұмыс істей алу дағдыларын дамытуға арналған сұрақтар, тапсырмалар мен жаттығулар бар, бірақ 123, 149 беттегі суреттердегі сөздерді қазақшаға аудару керек.

4.9

Электрондық ақпарат құралдарымен жұмыс істей алу дағдыларын қалыптастыруға арналған тапсырмалар мен жаттығулардың болуы

0

Электрондық ақпарат құралдарымен жұмыс істей алу дағдыларын қалыптастыруға арналған тапсырмалар мен жаттығулар жоқ

4- бөлім бойынша орташа балл


2,2



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет