Педагогика: №2



Дата20.05.2020
өлшемі59 Kb.

Педагогика тест сұрақтары
№ 1

Педагогика:

 

№ 2



Педагогика ғылымының зерттеу пәні:

 

№ 3



Педагогика ғылымының  негізгі категориялары:

 

№ 4



Педагогика ғылымының функциялары:

 

№ 5



Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен       практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы:

 

№ 6



Жалпы педагогика бөлімдері:
№ 7

  Жүйелілік және бірізділік принципі:


№ 8

ҚР білім беру жүйесінің европалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы:

 

№ 9



«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:

 

№ 10



Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

 

№ 11



Тұлға дамуы:

 

№ 12



Оқушы қабілеттерін дамыту:

 

№ 13



  Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:
№ 14

«Педагогика мәселелері» еңбегінің авторы

 

№ 15



  Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – :
№ 16

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

 

№ 17



Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі:

 

№ 18



Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді:

 

№ 19



Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді:

 

№ 20



Оқушылардың таным – белсенділігі деңгейіне қарай топтастырылған әдістерді ұынған

 

№ 21



Бала организмінің күрт өсуі және дамуы,  жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді:

 

№ 22



  А.П.Пинкевич ұсынған принциптер.
№ 23

Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:
 

№ 24


Ынталандыру принципінің шарттары.
№ 25

Басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен  салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған   тәжірибе:

 

№ 26



  Оқушылар білімінің беріктігі принципінің шарттары.
№ 27

Ы.Алтынсарин «Қырғыз хрестоматиясын» қай жылы жазды?
№ 28

Сауал-сұрақ әдісі:

 

№ 29



Ғылыми-педагогикалық зерттеулердің эмпирикалық әдістері:

 

№ 30



Оқытудың ғылымилығы принципінің шарттары.

№ 1


Арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты   өзара қимылдары:

 

№ 2



Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен       практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы:

 

№ 3



Педагогикалық процестің функциялары:

 

№ 4



Саналылық және белсенділік принципінің шарттары.

 

№ 5



Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:
№ 6

Тәрбие мақсаты – :
№ 7

Мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі:

 

№ 8



Оқытудың бірізділігі және жүйелілігі принципінің шарттарына жатады
№ 9

Адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

 

№ 10



Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі:
№ 11

Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу:

 

№ 12



Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

 

№ 13



Баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын   қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие:

 

№ 14



Еңбек тәрбиесінің міндеті:

 

№ 15



Тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар:

 

№ 16



Мәселелік принципі.

 

№ 17



Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары:

 

№ 18



Негізгі білім беруде олқылықтардың орнын толтыру бұл —

 

№ 19



Сананы қалыптастыру әдісі:

 

№ 20



Мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі:

 

№ 21



Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын,

 

№ 22



Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі   проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру:

 

№ 23



Сабақ барысында оқушыларды сабаққа тарту мақсатында қолданылатын әдіс:

 

№ 24



Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:

 

№ 25



Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі
№ 26

Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі  іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:

 

№ 27



Жарыс әдісі:

 

№ 28



Баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі:

 

№ 29



Өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

 

№ 30



Нақты тәрбие процесін ұйымдастыру варианты:

№ 1


Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді  қалыптастыруға  бағытталған тәрбие әдісі:
№ 2

Зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау:

 

№ 3



Параллелді ықпал ету принципінің мәні:

 

№ 4



Жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері:

 

№ 5



А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:

 

№ 6



Ұжымды қалыптастырудың басталуы:

 

№7



Ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы:

 

№ 8



Көрнекілік түрлері

 

№ 9



Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:

 

№ 10



Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

 

№ 11



Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы:

 

№ 12



Оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория:

 

№ 13



Дидактиканың зерттеу пәні:

 

№ 14



Дидактика категориясы:

 

№ 15



«Тәрбиеге жетекші» еңбегінің авторы
№ 16

Тәрбие мақсаты – :
№ 17

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:

 

№ 18



Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы – :

 

№ 19



Оқыту процесінің әдіснамалық негіздері:

 

№ 20



Оқыту процесінде іске асырылатын функциялар:

 

№ 21



Оқыту процесінің қозғаушы күштері:

 

№ 22



Қазақстанда дидактика мен жеке пән әдістемесінің негізін салушы
№23

Бәсекеге қабілетті болашақ мамандарды даярлау мақсатында Халықаралық «Болашақ» стипендиясы ҚР-сы Президенті тарапынан бекітілді:

 

№ 24



Қандай оқыту принципі оқыту мазмұны оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теориялар және заңдармен таныстыруды талап етеді:

 

№ 25



Қандай оқыту принципі сезім органдарын оқыту материалдарын қабылдауға және өңдеуге мақсатты қатыстыруды талап етеді:

 

№ 26



Жүйелілік және бірізділік принципі:

 

№ 27



Теория және тәжірибенің байланысы принципінің шарттары.

 

№ 28



Білімнің есте жақсы сақталуын, олардың оқушы санасының бір бөлігі, жүріс-тұрысының негізі болуын талап ететін принцип:

 

№ 29



Тәрбие мақсаты – :
№30

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет