План урока Предмет : Всемирная история Школа:№20

жүктеу/скачать 120,82 Kb.

Дата	10.12.2019
өлшемі	120,82 Kb.
	#53342
түрі	Урок

Байланысты:
Были ли империи Средней Азии такими же могущественными, как империи Ближнего и Среднего Востока
7класс Раздел 6.1A Казахстан в VI – ІX вв Начало формирование тюркского мира поурочный план, Азамат Маматов БЖБ, БЖБ Тапсырма

Краткосрочный план урока

Предмет: Всемирная история				Школа:№20
				Имя учителя: Хамракулов Д
Класс: 5	Количество отсутствующих: присутствующих:
Раздел 7.3A: Колесницы и империи Тема урока: Были ли империи Средней Азии такими же могущественными, как империи Ближнего и Среднего Востока
Цели обучения, которые помогают достичь данный урок			объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств; характеризовать особенности политического устройства древних государств описывать систему хозяйства древних цивилизаций
Цели урока			Определять, как возникали империи древности Сравнивать управление в среднеазиатских империях Описывать хозяйственное развитие империй
Критерии оценивания			Умеет пользоваться источниками и ссылаться на них Умеет читать карты Выделяет информацию по следующим категориям: возникновение, управление и хозяйственное развитие государств
Языковые цели			Данный урок спосбствует равзитию языковых компетенций: Слушание (аудирование) – слушание ответов учащихся Чтение – работа с историческим источником и текстовым материалом при решении практических заданий Письмо – выполнение письменых работ при решении практических заданий Говорение - в ходе коллективного обсуждения в группах и в парах, а также в ходе ответов на вопросы учителя Серия полезных фраз для диалога: Изменениями / достижениями государства были .… Достижениями в государстве в социальной / экономической / политической / культурной / хозяйственных сферах были… Самыми важными изменениями / достижениями были… X было более важным чем Y, так как… Это событие / развитие было важным / значительным, потому что… X позволило произвести Y Предметная лексика и терминология: Дизы, дизпаты, централизованное государство, марзбану
Вид урока			Изучение новой темы
Межпредметная связь			География
Ход урока
Запланированные сроки		Запланированные мероприятия			Ресурсы
Начало урока 1-3 мин 4-5 мин		Использование карты (показ иллюстрации) в качестве средства для мозгового штурма И Посмотрите на карту современного Казахстана. Какие государства граничат с нашей страной на юге? Что вы знаете о древней истории этих государств? Постановка темы урока и ЦО. Деление учащихся на 3 группы			Презентация http://www.maps-of-the-world.ru/asia/caucasus-and-central-asia/large-political-map-of-the-caucasus-and-central-asia-with-capitals-1995
Середина урока 6-16 мин 17-23 мин 23-34 мин 35-41 мин		Организация выполнения практического задания. Каждая группа получает текст о государствах Средней Азии (Бактрия, Кушан Парфия) и осуществляет исследование по следующим критериям: возникновение государства, хозяйство и управление Формативное оценивание. Дескрипторы: Учащийся: Определяет по тексту возникновение государства Определяет по тексту хозяйство государства Определяет по тексту управление государства Группы выступают с короткой речью перед классом Заполнение сравнительной диаграммы Вена. Формативное оценивание. Дескрипторы: Учащийся: 1 и 2 группы сравнивают общие черты государств Средней Азии 3 группа определяет отличительные черты государств Средней Азии Ответы учащихся класс записывает в сравнительную диаграмму Венна, делают вывод об общих чертах государств и выделяют отличительные черты Закрепление П Организация обсуждения в парах. Постановка вопроса. Были ли империи Средней Азии такими же могущественными, как империи Ближнего и Среднего Востока? Учащиеся стараются сравнить могущество империи Средней Азии с империями Ближнего и Среднего Востока			Текстовый материал по учебнику, стр. 44-47
Конец урока 42-45 мин		Рефлексия: метод «Ресторан» позволяет получить обратную связь от учеников по прошедшему уроку. Ученикам предлагается представить, что сегодняшний день они провели в ресторане и теперь директор ресторана просит их ответить на несколько вопросов: - Я съел бы еще этого… - Больше всего мне понравилось… - Я почти переварил… - Я переел… - Пожалуйста, добавьте… Участники пишут свои ответы на карточки и приклеивают на лист флип-чарта, комментируя.

жүктеу/скачать 120,82 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

Басты бет