Программа элективного курса «Личность в истории»

Новые стандарты предполагают переориентацию школы с знаниевой на деятельностную модель обучения. Во главу угла, кроме усвоения системы знаний и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащихся, ставится задача организации процесса учения, в рамках которого происходит становление человека, умеющего самостоятельно решать проблемы, принимать самостоятельные ответственные решения, результативно действовать в меняющихся условиях, новых ситуациях, конструктивно взаимодействовать с другими людьми.

Предлагаемая программа элективного курса ориентирована на современные приоритеты. Оценка роли личности в истории является одной из наиболее трудно и неоднозначно решаемых философских проблем. Во все эпохи историки, философы уделяли значительное внимание жизнедеятельности той или иной личности, стремились осмыслить и постичь её действия. И действительно, составить истинную картину исторической реальности невозможно без понимания мотивов и сущности деятельности отдельных исторических личностей. Определение ее масштабов, выявление критериев ее оценки до сих пор неоднозначно. Этим и определяется актуальность проблемы, рассматриваемой в ходе курса.

Логика построения программы предполагает различные виды деятельности учащихся от изучения философских аспектов оценки роли личности в истории до формулирования и представления своей точки зрения на роль и действия известных деятелей, исторические события.

• 
  повышение интереса к отечественной истории и углубление знаний в области обществоведческих дисциплин;
  
• 
  осмысление различных точек зрения на роль личности в историческом процессе;
  
• 
  развитие мотивации к творческой поисковой деятельности;
  
• 
  развитие информационной компетенции, умения работать с различными источниками информации.
  

• 
  лекции;
  
• 
  дискуссии;
  
• 
  беседы;
  
• 
  анализ исторической литературы и исторических источников;
  
• 
  практические работы;
  
• 
  творческие работы (проекты, электронные презентации и др.).
  

Кроме учебника, учащимися используются: Интернет, литература, указанная в прилагаемом списке, разработанные в соответствии с содержанием программы презентации.

ПРОГРАММА КУРСА

Цели и задачи курса. Влияние личности на исторический процесс. Подходы к деятельности различных исторических личностей в советской историографии. Современная историческая наука о причислении к историческим личностям. Критерии оценки деятельности исторических личностей. Возможности объективной оценки деятельности личности.

Выбор исторических личностей для анализа. Сбор информации. Заполнение таблицы 1. Подготовка устных сообщений.

Таблица 1.

Событие_(события),_где_проявились_качества_личности'>Историческая личность	Время деятельности (век, годы)	Событие (события), где проявились качества личности

2. Взаимосвязь исторического процесса и деятельности личности (1 час).

Качества, необходимые для причисления к историческим личностям. События, оказывающие влияние на формирование исторической личности и способствующие ее активизации. Проявление личности в конкретном историческом событии. Значение деятельности исторической личности. Последствия деятельности личности. Соотношение целей и средств их достижения.

Анализ событий с точки зрения взаимодействия личности и её современников. Варианты развития исторического процесса при отсутствии взаимодействия и взаимовлияния действующих лиц. Заполнение таблицы 2:

Таблица 2.

Личность	Современники	События, в которых оба лица (или несколько лиц) принимало участие	Признаки взаимовлияния, взаимодействия	Следствия взаимной деятельности, взаимовлияния

4. События и люди (1 час).

Отношение народа к историческим событиям. Его проявления. Активизация этнических особенностей в разных исторических ситуациях. Взаимодействие народов.

5. 
   Массы и лидер (2 часа).
   

5. 
   Характеристика исторической личности
   

Составление и обсуждение плана характеристики исторической личности. Биографические данные и личные качества лидера: имя, историческое прозвище (причины появления); дата и место рождения; социальное происхождение; внешний вид, черты характера; время наиболее активной деятельности. Значимость личности и мера ее воздействия на исторический процесс: эпоха, на которую приходится деятельность личности (век, годы, характерные признаки эпохи); событие, действие, свидетельствующее о значимости данной исторической личности; влияние среды на деятельность личности; проявление качеств личности в определенной исторической ситуации; экономические, политические, социальные последствия деятельности личности для страны и эпохи в целом; историческая память о личности (легенды, предания, песни, пословицы, поговорки и т.п.), оценка деятельности личности историками, политологами.

5. 
   Знакомство с основами библиографии
   

Знакомство с признаками и особенностями печатной продукции. Особенности работы с периодической печатью. Поиск информации с использованием библиографических указателей. Систематизация библиографической информации. Составление библиографического списка по теме. Поиск информации в Интернете. Создание электронной базы данных. Правила оформления ссылок и сносок. Обобщение и систематизация собранной информации. Анализ, синтез, сравнение, вывод. Анализ различных точек зрения и суждений.

5. 
   Исторические источники и работа с ними
   

Понятие исторического источника. Типы источников. Анализ объективности источников: обстановка в период создания документа, позиция автора, полнота и достоверность сведений в сравнении с материалами других источников. Сопоставление исторических источников. Правила оформления ссылок на источники. Заполнение таблицы 4 (в соответствии с темой творческой работы).

5. 
   Принципы выполнения творческих исследовательских работ (14 часов).
   
   1. 
      Реферат
      

2. 
   Электронная презентация
   

5. 
   Итоговое контрольное занятие (2 часа).
   

1. 
   Божерянов, И.Н. Романовы. 300 лет служения России. – М.: Белый город, 2007.
   
2. 
   Бордюгов, Н., Козлов, В. Николай Бухарин // Коммунист. – 1988. - №13.
   
3. 
   Буганов, В.И. Емельян Пугачёв: Кн. Для учащихся сред. и ст. классов. – М.: Просвещение, 1990.
   
4. 
   Буганов, В.И., Богданов, А.П. Бунтари и правдоискатели в русской православной церкви. – М., 1991.
   
5. 
   Бурлацкий, Ф.М. Вожди и советники: О Хрущёве, Андропове и не только о них… - М.: Политиздат, 1990.
   
6. 
   Вандаль, А. Наполеон и Александр I. – Ростов-на-Дону, 1995. – Т. 1-3.
   
7. 
   Василич, Г. Император Александр I и старец Фёдор Кузьмич: Репринтное воспроизведение четвёртого издания с рисунками, исполненными фототинтогравюрой, 1911 года. – М.: Современник, 1991.
   
8. 
   Великие государственные деятели России. – М., 1996.
   
9. 
   Великие Россияне / Биографическая библиотека Ф. Павленкова. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
   
10. 
    Волкогонов, Д. Вожди и массы // Октябрь. – 1988. - №10.
    
11. 
    Волкогонов, Д. Троцкий. Политический портрет: в 2 кн. – М.: Новости, 1992.
    
12. 
    Геллер, М.И. Седьмой секретарь. Блеск и нищета М.С. Горбачева // Общественная мысль за рубежом. – 1991. - №11.
    
13. 
    Государственная власть СССР. Высшие органы власти и управления и их руководители 1923 – 1991 гг.: историко-биографический справочник / сост. В.И. Ивкин. – М., 1999.
    
14. 
    Ельцин, Б.Н. Исповедь на заданную тему. – Петрозаводск: Карелия, 1990.
    
15. 
    Жития и творения русских святых. – М., 1993.
    
16. 
    Жухрай, В. Сталин: правда и ложь. – М.: Сварог, 1996.
    
17. 
    Зубкова, Е.Ю. Маленков и Хрущев: Личный фактор в политике после сталинского руководства // Отечественная история. – 1995. - №4.
    
18. 
    История Отечества в лицах: с древнейших времен до конца XVII века: биографическая энциклопедия. – М., 1993.
    
19. 
    Кашурникова, Т.М. Основы информационно-библиографической грамотности для учащихся: метод. рек. для библиотекарей. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007.
    
20. 
    Кашурникова, Т.М. Чудо, имя которому – книга: рабочая тетрадь по основам информационно-библиографической грамотности. – М.: Школьная библиотека, 2006.
    
21. 
    Ключевский, В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. / Сост., вст. ст. и прим. В.А. Александрова. – М.: Правда. 1990.
    
22. 
    Козлов, А. Сталин: о чем умалчивали биографы // Политическое образование. – 1988. - №16.
    
23. 
    Козлов, Ю.Ф. От князя Рюрика до императора Николая II: (Страницы правления государством Российским). – 2-е изд. доп. и пераб. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1992.
    
24. 
    Костомаров, Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей: Репринтное воспроизведение издания 1873-1888 гг. в 3-х кн. – М.: Книга, 1990.
    
25. 
    Кучкин, В.А. Сергий Радонежский // Вопросы истории. – 1992. -№10.
    
26. 
    Латышев, А.Г. Рассекреченный Ленин. – М.: МАРТ, 1996.
    
27. 
    Маршал Жуков. Каким мы его помним: сб. – М.: Политиздат, 1989.
    
28. 
    Маслов, В.П. Моделирование политических процессов и роль личности в истории // Социологические исследования: Ежемесячный научный и общественно-политический журнал Российской Академии Наук. – 2005. - № 10.
    
29. 
    Медведев, Р. Личность и эпоха: Политический портрет Л.И. Брежнева: В 2 кн. – М.: Новости, 1991.
    
30. 
    Медведев, Р.А. Н.С. Хрущев. Политическая биография. – М.: Книга, 1990.
    
31. 
    Морозова, Л.Е. Гермоген, патриарх всея Руси // Вопросы истории.- 1994. - №2.
    
32. 
    Найденова, Л.П. Священник Сильвестр // Преподавание истории в школе. – 2002. - №3.
    
33. 
    Обнинский, В.П. Последний самодержец. Очерк жизни и царствования императора России Николая II / Под. Ред. С.С. Волка. – М.: Республика, 1992.
    
34. 
    Павленко, Н.И. Александр Данилович Меншиков. – М.: Наука, 1984. – 196 с.
    
35. 
    Павленко, Н.И. Пётр Первый и его время: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение. 1983.
    
36. 
    Перхавко, В.Б. История России в лицах: IX – начало XVII в. – М., 2000.
    
37. 
    Петряков, Г.Л. Б. Каменев // Агитатор. – 1988. - №23.
    
38. 
    Пигарёв, К.В. Суворов. – М.: ОГИЗ. Госполитиздат. 1945.
    
39. 
    Плеханов, Г.В. К вопросу о роли личности в истории // Избранные философские произведения в 5 тт. Т.2. М.:1956.
    
40. 
    Пресняков, А.Е. Российские самодержцы. – М., 1990.
    
41. 
    Путилов, Б.Н. Древняя Русь в лицах: боги, герои, люди. – С-Пб., 1999.
    
42. 
    Роль народных масс и личности в истории / Авторский коллектив Института философии Академии Наук СССР. – М.: Государственное издательство политической литературы, 1957.
    
43. 
    Ростунов, И.И. Пётр Иванович Багратион. Очерк полководческой деятельности. – М.: Военное Издательство Министерства Обороны Союза ССР. 1957.
    
44. 
    Руднев, В.А. Слово о князе Владимире. – М.: Сов. Россия, 1989.
    
45. 
    Рыжов, К. Все монархи России (600 кратких жизнеописаний). – М.: Вече, 2003.
    
46. 
    Сенин, А.С. А. Рыков // Вопросы истории. – 1988. - №9.
    
47. 
    Скрынников, Р.Г. Ермак: Кн. для учащихся. М.: Просвещение, 1986
    
48. 
    Сорокин, Ю.А. Алексей Михайлович // Вопросы истории. – 1992. - №№4 - 5.
    
49. 
    Сталин в воспоминаниях современников и документах эпохи. М.: ЭКСМО: Алгоритм, 2002.
    
50. 
    Торопцев, А.П. Расцвет и падение Дома Романовых. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
    
51. 
    Торопцев, А.П. Романовы. Начало великой империи. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
    
52. 
    Торопцев, А.П. Рюриковичи. От Ивана Калиты до Ивана Грозного. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
    
53. 
    Торопцев, А.П. Рюриковичи. Становление династии. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.
    
54. 
    Федотов, Г.П. Святые Древней Руси. – М., 1997.