Зейінді шоғырландыруға арналған жаттығу.
Ынтымақтастық атмосферасын құруда шаттық шеңберіне тұрғызу
Шаттық шеңберінде қатысушыларға «Амандасудың түрлері» атты жаттығуды жасатамын. Бұл жерде қатысушылар шеңберде тұрып рет-ретімен амандасудың түрлерін көрсетеді.
Мысалы: құшақ жая амандасу. Қол беріп амандасу т.б.
Топқа бөлуде әртүрлі әдістерді қолданамын.
Бұл жолы геометриялық фигуралар арқылы бөлемін. Таңдаған фигураларына қарай мінез – құлықтарына сипаттама беремін.
«Білімді ұстаздар»
«Дарынды ұстаздар»
«Жаңашыл ұстаздар»
«Мұғалімнің сүйікті сөздері» Бейнежазба көрсету
1.Бейнежазбадағы мұғалімге қарай өзінізді танып отырсыз ба? (балық жүйесіне салу)
2.Сіз де осындай сөздерді жиі қолданасыз ба? ТРЕК СЫЗБА
3.Мұғалімге сабақ үстінде осындай сөздерді қолдануына көзқарасыныз қандай? Т КЕСТЕСІ
«Писатели свободы» бейнежазбасын қатысушыларға ұсынамын,бейнежазбаны көрсетіп болған соң әр топқа мінсіз мұғалімнің сипаттамасын постер арқылы жазып шығуды ұсынамын, әр топ талқылап,қорғайды.
Мұғалімдерге арналған үлестірмелі материалдардың 39-40 беттер бойынша карточкалармен жұмыс жасау, нәтижесін идеялар кілемшесін түсірту.
«Шынжыр» әдісі арқылы кері байланыс аламын, әр топ қайталанбайтын «Мінсіз мұғалімнің» қасиеттерін айтып шығады.
Топтарға мінсіз мұғалім мен мінсіз оқушыға тән сапаларын класстер бойынша құрғызу, ал үшінші топ екі топты сараптайды.
«Ұстазым» әнінің сөзі таратылып, бірінші топ халық әніне, екінші топ операға,үшінші топ эстрада әуеніне салып айту керек.
Үлестірмелі материалмен жұмыс жасау.41-42-43 беттер.
Мінсіз оқушы қандай болмақ?
«Мінсіз оқушының сипаты» карточкадағы сөздерді маңыздылығы бойынша жоғарыдан төмен қарай орналастыру.Бұл тапсырманы әр топқа беру. Топтық жұмыс орындалып болған соң, мұғалімдердің жауаптарын басқа елдегі мұғалімдердің нәтижелері деректерімен салыстыру.
Үштік жұмысқа қатысушылар үлестірмелі материалдан
45-50 беттердегі тапсырманы ұсынамын.
«Қар үйіндісі» әдісі арқылы әр топтың үштік қатысушысының біреуі жеке жауап беріп,сонын жұбымен ақылдасып олардың екі жауабын бір жауап етіп үлестіреді.Кейін жұптар басқа жұптармен бірігіп үдерісті қайталайды. Осылайша үш жауап бір жауап болып бірігеді.
«Менің атым Қожа» фильмінен үзінді көрсету. Осы фильмде бұзық баланың бойынан жақсы қасиетті анықтауда сұрақтар беріледі.
Бейне фильмдегі Сұлтан мен Қожаның арасын не байланыстырады?
Сұлтанның бойынан қандай жақсы қасиеттерді байқадыныздар?
Сұлтанның алдына қойған мақсаты неде?
Берілген үш сұрақ бойынша топтар бірлесе отырып талқылайды.
Сұлтан мен Қожаны ортақ қасиеттерін Венн диаграммасына алу.
3 – сабақтан алған маңызды ақпарат
2 – ұнаған аспекті
1 – қиындық тудырған мәселе
| 
