Генотип — біртұтас жүйе. Хромосомалық (ядролық) және цитоплазмалық тұқымқуалаушылық.
Жалпы мақсаты
Цитоплазмалық тұқым қуалаумен танысу.
Тұқым қуалаушылықтың хромосомалық теориясы туралы оқушылардың білімдерін тереңдете түсу. Пластидтік тұқым қуалау, митохондрия арқылы тұқым қуалау, цитоплазмалық тұқым қуалауға генетикалық талдауды ұғындыру.
Оқушылардың өздерін-өздері оқыту арқылы білім беруге ықпал жасау, сыни тұрғыдан ойлауын дамыту арқылы әр баланы қамтуға жағдай жасау
Жаңа сабаққа белгілі бір ой қорытындылар жасау.
Мұғалімдер үшін оқу нәтижелері
Оқушылардың бірін-бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы
Оқушыларды оқуға мұғалім бағыттап отыру
Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау.
Оқушылар биология не оқытатынын біліп түсінеді. Топпен жұмыс жасауға дағдыланады. Білгендерін жылдам айтуға тырысып, қызығушылығы оянады, білімін көрсетіп
тақырыптың басты идеясын тауып,алған білімін тәжірибеде қолдана
Генотип — біртұтас жүйе. Хромосомалық (ядролық) және цитоплазмалық тұқымқуалаушылық.
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Психологиялық ахуал 1 минут
Мұғалім музыка әуенімен.
Бір-біріне үш тілек айту арқылы, бойларындағы жақсы әсерді сезіну..
Топтарға бөлу «жеміс-жидектер» арқылы (1 минут)
топтастыру, топтық жұмыс
Топқа бөлу.конфеттердің түстеріне қарай 5 топқа бөлінеді.
Үй тапсырмасын тексеру (10 минут)
Гендердің толық және толық емес тіркесулері. Хромосомалардың генетикалық картасы.
Көрсетілім:
тұқымқуалаушылық заңдылықтарын, хромосомалардың айқасуын бейнелейтін модель — аппликациялар.
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп ойыны арқылы үй тапсырмасын тексереді
Ребус шешу,ғажайып ондық,биологиялық есеп арқылы қызығушылығы оянады, білімін көрсетеді.
Мағынаны тану 20 минут
Power Point презентациясы
Интербелсенді тақтада сабақ жоспары Тақырыптың түйіні
1. Жасуша ядросында болатын хромосомалардан тыс, оның цитоплазмасында орналасқан органоидтердің құрамындағы гендер арқылы жүретін тұқым қуалауды цитоплазмалық тұқым қуалау деп атайды.
2. Цитоплазмалық тұқым қуалауды зерттеудің негізін неміс ғалымдары К.Корренс пен Э.Баур салған (1908 ж.).
3. Өсімдік жасушасындағы пластидтердің құрамынан ДНҚ табылған, сол арқылы болатын тұқым қуалауды пластидтік тұқым қуалау дейді.
4. Б.Эфрусси ашыту бактериясының тыныс алу кемістігін зерттеу барысында оның митохондрия құрамындағы ДНҚ-ның өзгеруіне байланысты екендігін анықтады.
5. Цитоплазмалық тұқым қуалаудың нақты мысалдарының бірі- цитоплазмалық аталық ұрықсыздық. Бұл құбылысты 1930 жылы америкалық ғалым М.Родс ашты.
Сабақты бекіту: Сұрақтар мен тапсырмалар.1. К.Корренс пен Э.Баур цитоплазмалық тұқым қуалаушылықты зерттеу үшін қандай өсімдіктерге тәжірибе жасады? Тәжірибе қандай нәтиже берді?
2. Пластидтік тұқым қуалаушылықтың мәні неде?
3. Митохондриялық тұқым қуалаушылыққа сипаттама беріңдер.
4. Цитоплазмалық тұқым қуалаудың түрлеріне арналған кестені толтырыңдар.
Жұмыс барысы: Алдарына ақпарат тарату: топпен жұмыс жасайды. өз ойларын постер құрып,ортаға шығып қорғайды
Бақылайды, бағалайды ББҮ кестесі
Алдарына берілген бағалау парақшасы бойынша, өзара бірін-бірі бағалайды
Рефлексия (2 минут)
Үйге тапсырма (1 минут)
Генотип — біртұтас жүйе. Хромосомалық (ядролық) және цитоплазмалық тұқымқуалаушылық.
Күнделікке жазады.
Дереккөзі: интернет желісінен, ғылыми деректерден ізденіп келу
