Сабақ жоспары Пән: Сызу Сынып: 9 Тақырып: Көрініс пен тілікті біріктіру

Пән: Сызу

Сынып:9

Тақырып: Көрініс пен тілікті біріктіру

Мұғалім: Мусайбекова Г К

Бірінші деңгей–Білу

Оқу мақсаттарының таксономиясы– бірінші деңгей				Етістік		Немен әрекеттеседі
Білу	Нақты қажетті деректерді білуі	Терминдерді білуі	еске түсіру, анықтау, ажырату, меңгеру , атау		Сөздік, түсініктер, терминология, мағынасы, белгілеу
		Есіңе түсір : Көріністерді ,қандай көріністер бар? тілік деген не?, қима деген не?, тілік,қима орындау ережесі Ата: сызбадағы кескіндерді ,тіліктерді орындау ерекшелігін ата Тапсырма : Дұрыс жауапты таңда 1.Көріністерді сызбада шектейді: а) Тұтас жуан сызықпен б) Тұтас жіңішке сызықпен 2. Сызбадағы тілікті штрихтайды: а) 45 градус көлбеу жіңішке сызықпен б) торлы штрихпен 3. Көріністегі заттың көрінбейтін бөлігін орындайды: а) тұтас жіңішке сызықпен б) үзілме сызықпен 4. Тілікте тесік,ойықтарды орындайды: а) үзілме сызықпен б) тұтас жуан сызықпен 5. Тілікті орындайды: а) көрініс кескінінде; б) форматтың бос орнында

Екінші деңгей –Түсіну

Таксономия - екінші деңгей		етістік	Немен әрекеттеседі
Түсіну	салыстыру	Құру,өзгерту,суреттеу,дайындау,атау,баяндау.	Маңыздылық, үлгі, анықтамалар, абстракциялау, ұсыну, сөздер, фразалар.
	Тіліктер мен көріністер айырмашылығы және ұқсастығы : Венн диаграммасын құру

Үшінші деңгей –Қолдану

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – үшінші деңгей	Етістік	Немен әрекеттеседі
3. Қолдану	Қолдану,жалпылау,таңдау,дамыту,салыстыру, өзгерту	Қағидалар,заңдар,қорытындылар, эффекттер,әдістер,теориялар, абстракциялар, жағдайлар, жалпылау, үрдістер, феномендер, тәсілдер
	Венн диаграммасы арқылы көрініс пен тілікті біріктірудің алгоритмін құру Бөлшек сызбасын өзгерту(көріністі көрініспен тілікті біріктіруге айналдыру,тілікті көрініспен тілікті біріктіруге айналдыру)

Төртінші деңгей – Талдау

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – төртінші деңгей	Етістік	Немен әрекеттеседі
Талдау	Дәлелдеу,идентификациялау,топтастыру,айыра алу,шығару, категориялау	Элементтер,гипотезалар, қорытындылар, фактілерді белгілеу,дәлелдер,қасиеттер
	Сызбалардың қайсысын оңтайлы сызба деуге болады? (берілген сызбалар арасынан таңдау, дәлелдеу)

Бесінші деңгей – Синтез

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – бесінші деңгей			етістік		Немен әрекеттеседі
Синтез	іс әрекетті жоспарлау	Ұсыну,талқылау,жоспарлау,жасау,ұйымдастыру		Жоспар,әдіс
	Оңтайлы сызба деп қандай сызбаны айтады?Неге?(Постер жасау, дәлелдеу)

Алтыншы деңгей Бағалау

Оқу тапсырмаларының таксономиясы – алтыншы деңгей		етістік	Немен әрекеттеседі
Бағалау	сынап көру	Талқылау,дәлелдеу,салыстыру,бағалау.	Мақсат,құралдар,пайдалылығы, альтернатива
		Сызбада толық емес кескіндер берілген,олар: тілік бөлігі және сол жақ көріністің жартысы.Сызбаны толықтыр. Егер өз қолыңмен бұйым жасағың келсе оны орындау үшін сызбаны қолданасың ба? Сызбаның қандай түрін қолданар едің?Неге?