Пән: Сауат ашу
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Мектеп: «Айнакөл ОМ» КММ
|
Күні: 21.02.17ж
|
Мұғалімнің аты-жөні:
Жумабаева М.А
|
Сынып: 1 «а»
|
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
|
|
Сабақ тақырыбы
|
Кейіпкерлерді сипаттаймын. Ёё әрпі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
|
2.9 Дыбыс пен әріпті тану және ажырату.
2.1 Оқу түрлерін қолдану
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту.
1.4 Оқиғаны болжау
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс айту
3.5 Мәтінді түрлі формада қарастыру
1.2 Мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойын анықтау
3.11 Пунктуациялық нормаларды сақтау
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Әріпті таниды, ажыратады және ды дыбыспен сәйкестендіреді.
Көптеген оқушылар: мәтін иллюстрациясы бойынша сұр сұрақтар қоя біледі және қойылған сұраққа жауап беріп, маз мазмұнын болжайды.
Кейбір оқушылар: сөздегі дыбыс түрлерін ажыратады және дұрыс дыбыстайды
|
Жетістік критерийлері
|
Буындап немесе тұтас сөзбен оқиды;
Түсініп оқиды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Ёё дыбысы мен әрпін сөздің басында, ортасында қолданылуын үйрету және «Ё» қосарлы дыбыс екенін байқату.
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушылардың бір-біріне деген ілтипаттылығы қалыптасады
|
Пәнаралық
байланыстар
|
|
АКТ қолдану дағдылары
|
|
Бастапқы білім
|
Балалар Ё дыбысын таниды, баспа түрін жазады, оқуда қолдана алады
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
Психалогиялық ахуал
Қуан,шаттан! Қуан,шаттан! Қуанатын күн бүгін. Қайырлы таң! Қайырлы күн! Күліп шықты күн бүгін!
Жан-жақты білімдерін пысықтау:
Дыбыс дегеніміз не?
Әріп дегеніміз не?
Дыбыстар қалай бөлінеді?
Дауысты дыбыстар қалай бөлінеді?
|
Жанға жылу беретін музыка
|
Сабақтың ортасы
8 минут
Оқулық жұмыс
|
Өткенді қайталау:
Балалар өткен сабақта қандай әріппен танысып едік? Ё әрпінен басталатын сөздерді айтып беріңдерші:
Актёр, монтёр, дирижёр, шахтёр, фуникулёр
Бұлардың барлығында қандай жаңа, өткен сабақта танысқан әріп бар?
Ё – қандай дыбыс? (дауысыт және қосарлы дыбыс)
Ё – й+о
Ойлан тап:
-балалар, оқулықта берілген мәтінді мәнерлеп оқыңдар. Кімді сипаттап жазған?
-Қоянды сипаттаңдар.
Шығармашылық жұмыс:
Балаларға А4 қағазға жазылған актер және дирижер сөздеріне буындық, дыбыстық талдаужасап, яғни сөз сызбасын садып, тақтаға іледі.
Осы сөздермен сөйлем құрап, сөйлем сызбасын көрсетеді.
Топтық жұмыс:
Берілген сұрақтарға жауап бер:
Актер кім?
Қандай актерлерді білесің?
|
Қоян.
Оқулықтың 105 беті
Актер – 5 әріп, 6 дыбыс бар
Дирижер – 7 әріп, 8 дыбыс
Дирижер туралы бейне материал
|
Сергіту сәті
|
Балалар бейне роликтен қимылдарды қайталайды
|
Бейне ролик
|
Жазу жұмысы
|
Оқушылардың Ёё әрпі мен ол кездесетін сөздерді қатесіз әрі көркем жазуын қадағалау. Оқушылардың әріптерді жазу дағдыларын қалыптастыруда бастырып жазу әдісі мен генетикалық әдісті тиімді пайдалану
Сөздерді оқытып, буынға бөлдіріп жазғызу
|
Дәптермен жұмыс. Тақтамен жұмыс
|
Көшіріп жазу.
|
Оқулықтың 105 бетіндегі берілген тапсырманы көшіртіп жазғызу
|
Дәптермен жұмыс
|
Бағалау
|
Балалар өздерінің жұмыстарын бағалауды бағдаршам әдісі бойынша орындайды.
|
жасыл, қызыл. сары түсті бағдаршам
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім
- нені толық түсінбедім
- немен жұмысты жалғастыру қажет
|
Рефлексия
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
