2. Пропорция Егер қатнасы қатнасына тең болса,онда (Мұндағы теңдігі Пропорция деп аталады.
Пропорсия әріптермен мына түрде жазылады.
немесе
Оқылуы қатнасы
пропорциясындағы прапорцияның шеткі мүшелері деп,
ортаңғы мүшелері деп атайды.
пропорцияның негізгі қасиетін пайдаланып, өрнекті түрлендіреді;
есептеулерді орындайды;
белгісіз х-тің мәнін табады.
2. Пропорцияның белгісіз мүшесін табыңдар:
3. Бос орынды толтырыңдар: 0,5 сағат ішінде қараған (акация) діңіндегі су 75 см – ге көтерілетіні белгілі. 3 метрлік ағаш басына су неше уақытта көтеріледі?
Берілген сандардан пропорция құрып жазыңыз:
a) пропорцияның анықтамасы бойынша:
3; 4,5; 8; 12;
b) пропорцияның негізгі қасиеті бойынша:
; ; ;
Топпен жұмыс 15 минут
Тест тапсырмалары:
Жауаптары: 1.С 2.Д 3.Д 4.В
Дескриптор: Білім алушы
пропорцияның қасиетін қолданады;
пропорцияның қасиеті бойынша өрнекті түрлендіреді;
қажетті қатынасты жазады.
1. 125 қаздан 4 кг мамық алуға болады. 875 қаздан неше килограмм мамық алуға болады?
А. 21,8 кг; В. 57,4 кг; С. 28 кг; Д. 25 кг. 2. Пропорцияның белгісіз мүшесін табыңдар:
7,5 : 3,5 = х : 14
А. 19,6; В. 7; С. 3; Д. 30. 3. 1,75 т алтынды өзек құмынан орташа есеппен 0,7 г алтын жуылады. 2170 т алтынды өзек құмынан неше алтын жууға болады?
А. 642 г; В. 564,5 г; С. 542,5 г; Д. 868 г. 4. Тура пропорцияны көрсет:
А. 5 : 10 = 8 : 4; В. 2 :3 = 10: 15. С. 2 : 3 = 5 : 10; Д. 12 : 18 = 3 : 2.
Жеке жұмыс 7 минут
Сабақты бекіту Рефлексия Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар
Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\
Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар
Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандар
Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)
№76 , № 78-81
Қызыл - өзіне сенімді, алдына мақсат қоя білетін жандар
Жасыл – ақ көңіл, табиғатты сүйетін жандар\
Сары – ниеті таза, пейілі кең жомарт жандар
Көк – мейірімді, сенімді, биік армандарды көздейтін жандар
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
