Сандар тізбегі, дәрежесі бар тізбектер, пайыз, санның пайызын табу, пайызы бойынша санды табу, пайыздық қатынас, сандардың бөлінгіштігі, бөлінгіштік белгілері туралы түсініктері. Бүтін көрсеткішті дәрежесі бар тізбектің заңдылығын анықтау және жетіспейтін мүшесін таба білу.
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңдері
Жоспарланған жұмыс
Ресурстар
Сабақтың басы
Ұйымдастыру сәті.
Атмосфералық психалогиялық жағымды ахуал қалыптастыру Сәлемдесу тренингі: Қазір мен адам мүшелерін айтамын. Мен айтқан мүшемен бір бірімізбен амандасамыз. Қолмен, аяқпен, баспен, көзбен, арқамен.
(Оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.)
Білім алушылардың сабаққа назарын шоғырландыру мақсатында «Қытайша десерт!»әдісібойынша үй тапсырмасын сұраймын.
Көршісінің жұмысын алған оқушы алдымен оны тексереді: тапсырма толық орындалған ба, қате жоқ па, нені орындай алмаған немесе қате орындаған. Осыдан кейін қателерді түзетеді және түсініктеме жазады (неге осылай болуы керек). Сонымен қатар жұмысты толықтырады:
«Сұрақтарды қағып ал»
Мақсаты:Мұғалім сұрақ қойған кезде фасоль салынған қапшықты лақтырады. Бұл сұрау үдерісіне кинестикалық сипат береді және оқушыларды өз еркімен жауап беру үшін ниет білдіруге итермелейді.
ҚБ. «Плюс, минус, қызықты» әдісі. Топтар арасында критерий бойынша өзара бағалау жүреді.
«Галереяны шарлау» әдісі бойынша топтық жұмыс
Мақсаты:Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну.
Нәтиже: Сараптау, жинақтау, бағалау; Ақпаратпен тиянақты жұмыс жасалады.Сыныптастарын ұсынылған мәселе, ақпарат туралы елестетуімен таныстырады; ұсынылған мәселе туралы өзгелердің пікірін біледі; өз жұмысын сыныптастарымен талқылайды, жұмысқа терең сараптама жасау арқылы өз білімін, түсінігін кеңейтеді.
«Шешімдер ағашы»
Сынып құрамындағы оқушылардың саны бірдей 3 немесе 4 топқа бөлінеді. Әр топ берілген мәселені талқылайды және шешімдерін өз ағаштарына жазады. Осыдан кейін топтар орындарымен алмасады. Енді олар өз шешімдерін басқа топтың ағашына жазады. Кейін бірін-бірі тексереді. Бұл жерде «Галереяға саяхат» стратегиясын қолдануға болады.
Жеке жұмыс.«Графикалық тест» әдісі. Оқушылар ия жоқ деп жауап береді.Мұғалім кез келген білім алушының атын атамай жауабын оқиды, сыныппен бірге дұрыс жауапты табады. Әр білім алушы өзін бағалап отырады.
«Құпия сұрақтар» оқушылар топта өздері сұрақтар дайындайды да қорапшаға салады.Сосын оны келесі топтар алып сұраққа жауап береді.
Сабақтың соңы
Рефлексия.
«Көңіл күй букеті» әдісі
Оқушылар гүлдерді вазаға қояды. Ваза суреті плакатқа салынған. Сабақтағы жұмысын бағалай отырып, әр оқушы аты жазылған стикер-гүлді вазаға бекітуі қажет.
Қызыл түс – проблема бар, көмек қажет.
Сары түс – барлығы түсінікті емес.
Жасыл түс – барлығы жақсы.
Стикер түстері әртүрлі болуы мүмкін.
Қосымша ақпарат
Қорытындылау
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.
1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?
2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
