Сабаққа негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Қалқанша без, оның гормондарының қызметі. Қалқанша бездің қызметі бұзылуының аурулары. Қазақстан Республикасында қалқанша без ауруларының алдын алу шаралары.

«Ханарық жалпы орта білім беретін мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі

• 
  Қалқанша безінің ағзада орналасу жерін және гормондарының аттарын біледі
  

• 
  Қалқанша безінің қызметі бұзылуынан болатын ауруларыды ажырата алады
  

• 
  Тироксин қандай гормон, қайдан бөлінеді, қандай қызмет атқаратынын біледі. Қалқанша безін талдап айта алады.
  

1. 
   Не себепті Базедов ауруы деп аталады?
   
2. 
   Тироксин қандай гормон?
   
3. 
   Қалқанша безінің қызметі бұзылуынан болатын аурулар себебін түсіндіріңдер?
   
4. 
   Эндемиялық зоб қандай ауру, емдеуге болама?
   
5. 
   Антиструмин қандай дәрі?
   

1. 
   Не себепті эндокрин аппарат деп аталады?
   
2. 
   Гормон деп неге айтамыз?
   
3. 
   Ұйқы безі мен жыныс бездерін аралас бездерге жатқызу себебін түсіндіріңдер?
   
4. 
   Акромегалия қандай ауру, емдеуге болама?
   
5. 
   Меланин не?
   
6. 
   Әдетте спортпен шұғылданатындардың көбінің бойы ұзын болады, олардың гипофиз гормонына қатысы барма? Толық түсінік беріңдер.
   

(5 мин)

Жарнамаларды тиісті түстермен бояп, бездерді топтарға бөл: ішкі секреция бездерін- қызыл түспен; аралас секреция бездерін-көк түспен; сыртқы секреция бездерін жасыл түспен; Гормондарды және ауру аттарын - сары түспен боя.

Интербелсенді тақтада қалқанша бездің суреті көрсетіледі, оқушылар осы суреттің не екенін анықтауы қажет.

«POWER POINT» слайд

(13 мин)

Қорғауға (8 мин)

(8 мин)

Жекелей оқу, жұппен талдау және топпен кластер құру. Мұнда оқушылар плакатқа «қалқанша безін» ұғынуда болатын ой үрдісін көрнекті етіп, материалды графикалық ұйымдастыру керек. Топтар дайын болғанда өздерінің қорғаған тақырыптарын ортаға шығып өз ойларын қорғайды

Мақсат: Жаңа тақырыптың мазмұнын оқушының түсінуіне жағдай жасау. Оқушылар бірлесіп жұмыс жасауға, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білуге дағдыландыду. Оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу.
1 - тапсырма.

Сергіту сәті: Биологиялық эстафета

Деңгейлік тапсырмалар: 4 топқа 4 түрлі тапсырма.

1 – топ жазбаша.

Биологик диктанат

1. Қалқанша бездің массасы ..... грамм.

2. ..... құрамына иод кіреді.

3. Адам тәулігіне - ..... миллиграмм иод алуы керек.

4. Оқушылар мен балабақша балалары ..... ішуі керек.

2 – топ. Ауызша:

1) қалқанша безі қай бездер қатарына кіреді? А) ішкі секреция, В) сыртқы секреция С) аралас бездер.

2. Ересек адамда қалқанша бездің гормондары жеткіліксіз бөлінсе қандай ауру пайда болады? А) СПИД; В) кретинизм; С) акормегалия; Д) микседема. 3. Кретинизм ауруы жас шамасы қандай адамдарда болады? А) шалдарда; В) балаларда; С) ересектерде.

4. Төмендегі аурулардың қайсысында көзі бадырайып тұрады? А) микседема; В) базедов ауруы; С) кртеинизм;

1. 
   Қалқанша без бөлетін негізгі гормон? (тироксин)
   
2. 
   Тироксин құрамына қандай химиялық элемент кіреді? (иод)
   
3. 
   Балаларда қалқанша бездің қызметі жеткіліксіз болғанда пайда болатын ауру? (кретинизм)
   
4. 
   Көз қарасы бейжай болсада көзі бадырайып тұрады. Бұл ауру (Базедов ауруы)
   

Мақсат: Оқушылардың жаңа тақырып бойынша алған білімдерін тексеру.

клей,

Биологик диктант, экспресс - тест, сәйкестік сынақ қағаздары

Интербелсенді тақта

Қорытынды (6 мин)

1. 
   Бүгінгі сабақта қандай жаңа заттарды үйрендіңдер?
   
2. 
   Қай жерінде қандай қиындықтарға тап болдыңдар?
   
3. 
   Сіз қиындықтарды қалай жеңе білдіңдер?
   

Оқушының аты-жөні_______________________

Қалқанша безі ауруларына хабарлама дайындап келу

Оқулық,

• 
  Өзін-өзі және достарын бағалау;
  
• 
  Мұғалімнің бағалауы;
  
• 
  Топ басшысының бағалауы;
  

• 
  Химия, медицина, қазақ тілі
  
• 
  сенім ұстаным
  

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар нені білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қандай екі нәрсе табысты болады (оқытуды да, оқуды да ескертіңіз)?

1:
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескертіңіз)?

1:
2.