Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Көбейту және бөлу
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
2 санына көбейту және бөлу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
Санды 2-ге көбейту және бөлудегі білімдерін пысықтауға,көбейту кестесін жатқа білудегі білім деңгейлерін тексеру, алған біліктіліктерін тиянақтау.
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар білуге тиісті:
Оқулықта берілген тапсырмалардың орындалу тәртібі туралы біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:
Өз бетінше күрделі тапсырмаларды орындай алады..
|
Кейбір оқушылар білуге тиіс:
Ауызша есептеу тәсілдерін түсінеді.
|
Бағалау критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Пәнаралық байланыс
|
Қазақ тілі, дүниетану
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Шешімі
|
Решение
|
Solution
|
Қосу
|
Сложение
|
Add
|
Көбейту
|
Умножение
|
Multiply
|
Бөлу
|
Деление
|
Divide
|
Азайту
|
Вычитание
|
Subtract
|
Цифр
|
Цифра
|
Digit
|
|
|
|
|
Құндылықтарды дамыту
|
Әділдікке, патриоттыққа тәрбиелеу, адамгершілік қасиеттерін дамыту
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақта, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Алдыңғы оқу
|
Көбейту кестесі
|
Топқа бөлу:
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Жоспар
|
Жоспарланған
уақыттар
|
Жоспарланған уақыт (жаттығулар)
|
Ресурстар
|
Басы
|
Күнделікті емле жаттығулары
Шығармашылық тапсырма:
«Иә-жоқ» математикалық диктанты ұйымдастырылады. Балалар тұжырыммен келіссе «плюс», келіспесе «минус» стаңбасын қояды.
6 мен 8 сандарының көбейтіндісі 56-ға тең.
81 мен 9 сандарының бөліндісі 8-ге тең.
6 санын 9-ға арттырсаң, 15 шығады.
6 санын 9есе арттырсаң 34 шығады.
54- ті 9-ға бөлсең, 7шығады.
72-ні 8 есе кемітсең, 9 шығады.
Үй жұмысын тексеру
|
Түрлі тапсырмалар
жазылған
карточкалар.
|
Ортасы
|
Бірлесіп жазу
Түсіндіру ресурстарымен танысу.
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
«Кім тапқыр»? әдісі
3 – тапсырма 4-мысал
І .6 : 2 = 3 8 : 2 = 4 4 : 2 = 2 10 : 2 = 5
ІІ. 60 : 2 = 30 80 : 2 = 40 40 : 2= 20 100 : 2 = 50
ІІІ. 600 : 2 = 300 800 : 2 =400 400 : 2 = 200 1000 : 2 =500
ІY. 6 : 3 = 2 8 : 4 = 2 40 : 4 = 10 10 : 5 = 2
4 – тапсырма: «Коньки тебу» 6-мысал
10-ға дейінгі сандардың ішінен
А) 2-ге бөлінетін сандарды ата
Ә) 2-ге бөлінбейтін сандарды ата
Өлең оқу:
Тағып алып коньки біз
Кешке мұзда қалқимыз
Қызған сайын денеміз
Қиғаш-қиғаш тебеміз.
5-тапсырма: 7-мысал (Өз беттерімен жұмыс)
1, 2, 3, 4, 5 ,8, 12, 15 сандарын пайдаланып, көбейту және бөлу амалдарымен байланысты тура теңдіктер құрастыр.
1 . 2 = 3 12 : 4 = 3
3 . 4 = 12 15 : 5 = 3
5 . 4 = 20 8 : 4 = 1
8 . 5 = 40 2 : 2 = 1
|
Оқулықпен жұмыс,
дәптерлер, интерактивті тақта
|
Сергіту сәті
|
«Сәлемдесу» ойыны:
Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларың керек. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, мен қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір-бірлеріңмен тез-тез амандасасыңдар. Әр адаммен әртүрлі амандасасыңдар. Сонымен, көзбен… қолмен… иықпен… құлақпен… тіземен… иекпен… өкшемен… арқамен.
|
Оқушылар сергіп қалады.
|
Соңы
|
Тапсырманы орында:
Егер жартысы 8-ге тең болса, сан нешеге тең?
Санның төрттен бір бөлігі 6-ға тең. Бұл қандай сан?
Барлық алманың сегізден бір бөлігі 3 алманы құрайды. Барлық алма неше?
Кесіндінің төрттен бір бөлігі 4 дм. Кесіндінің барлық ұзындығы неше?
Егер алтыдан бір бөлігі 4 бет болса, альбомда неше бет бар?
Жартысы 6-ға тең болатын санды тап?
|
Өз бетімен жазу
үлгісі сынып
оқушыларының
барлығы бірдей көре
алатындай болса ғана
көрсетіледі.
|
Үйге тапсырма: 6-мысал.
|
Күнделіктеріне жазады
|
|
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Рефлексия.
Сөйлемді толықтыр
|
Оқушылар келесі сөйлемдерді толықтырады:
• Мен білдім …
• Қызықты болды…
• Қиындық тудырды…
• Мен тапсырманы орындадым…
• Мен енді…
• Сабақтан мен не алдым…
Жауаптарын стикерге жазады
|
