№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат
|
мерзімі
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
|
Жұмыс істеу формалары
|
Оқып-үйренудің нәтижесі
|
бағалау
|
Қолданылған модульдер
|
|
8-сынып
Дүниежүзі тарихы (34 сағат), аптасына 1 рет
|
1
|
Кіріспе
|
1
|
|
Жалпы білім беретін мектептің 8-сыныбына арналған «Дүние жүзі тарихы» оқулығымен, оның авторларымен таныстыра отырып, жаңа заман тарихында не оқытылатына тоқталу, кезең кезеңдерге қысқаша мәлімет беру
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
2
|
Ағылшың буржуазиялық революцияның басталуы
|
1
|
|
Ағылшын революциясының себептерін аша отырып, елдегі әлеуметтік, саяси және діни мәселелердің шиеленісуі ағылшын буржуазиялық революциясына жол ашып, халықтың жаппай бас көтеруіне әкелгендігін, Англиядаға революция халықтық қозғалысқа айналып, феодалдық корольдік тәуелділікті жоюға ұмтылғандығын әңгімелеу.
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
3
|
Француз абсолютизмнің дағдарысы
|
1
|
|
Француз буржуазиялық революциясының басқа революциялардан айырмашылығын , оның бүкіләлемдік тарихи маңызын түсіндіру
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
4
|
Герман мемлкетінің экономикалық жағдайы
|
1
|
|
Герман мемлкетінің экономикалық жағдайы туралы ақпарат беру
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
5
|
XVII-XVIII ғасырдағы Италия
|
1
|
|
Италияның жағдайы туралы айту
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
6
|
XVII-XVIII ғасырдағы Австралия
|
1
|
|
Автралияның экономикалық жағдайына тоқталу
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
7
|
XVII-XVIII ғасырдағы Солтүстік Америка
|
1
|
|
Еуропалықтар Солтүстік Американы отарлай бастауының мақсаттарын аша отырып, солтүстік және оңтүстік отарлар шаруашылығында қалыптасқан ерекшеліктер туралы айту.
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
8
|
Ресей
|
1
|
|
ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы Ресейдің жағдайына сипаттама беру.
ХҮІІ ғасырда Ресейдің әлеуметтік-экономикалық жағдайы ауыл шаруашылығы өнімдерінің дамуы болғандығын атап көрсету. Сондай –ақ Ресейдің даму жөнінен алдыңғы қатарлы Еуропа Еуропа елдерінен артта қалу себептерін ашып бер
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
9
|
Қайталау
|
1
|
|
Өткенді қайталау, алған білімдерін шыңдау
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Жиынтық
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
10
|
XVII-XVIII ғасырдағы Жапония
|
1
|
|
Жапонияның әлеуметтік жағдайымен таныстыру. Токугава сегунаты кезінде жапон халықтарының қандай топтарға бөлінгендігін, олардың жүргізген саясаты мен сол кездегі діннің рөлі және оның атқарған қызметі туралы тақырып мазмұнын оқушыларға кеңірек ашып түсіндіру.
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
11
|
XVII-XVIII ғасырдағы Қытай
|
1
|
|
Қытайды ианьчжурлардың жаулап алуына себеп болған жағдайларды ашып көрсету. ХҮІІ-ХҮІІІ ғасырдардағы Цин империясының мемлекеттік, саяси-әлеуметтік құрылысына сипаттама беріп, жүргізген соғыстарының басқыншылық сипатына оқушылардың назарын аудару. Қазақ-қытай қатынастарында екі жақтың көзеген мақсатын анықтап, сауда байланыстарының екі ел үшін де тиімді болғанын көрсету
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
12
|
XVII-XVIII ғасырдағы Үндістан
|
1
|
|
Ұлы Моғол мемлекетіне және оның билігіндегі Үндістанның дамуына, ондағы халықтар мен ұлыстардың әлеуметтік саяси жағдайына сипаттама бере отырып, халық көтерілістерінің нәтижесінде ХҮІІІ ғасырдың ортасына қарай Моғол мемлекетінің Үндістандағы билігінің құлауын ашып көрсету. Үндістанды еуропалықтардың, әсіресе ағылшындардың жаппай отарлап алу және оның зартаптары туралы түсінік беру.
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
13
|
XVII-XVIII ғасырдағы Иран
|
1
|
|
ХҮІІ ғасырда құрылған Ирандағы Сефевид мемлекеті, нәдіршах тұсындағы Иранның ішкі және сыртқы жағдайы, Иранда Каджар әулетінің билікке келуі туралы айта отырып, белсенді азамат тәрбиелеу
|
Топтастыру
|
Сыни тұрғыдан ойлау тиімділігін арттыру
|
Формативті
Өзін-өзі бағалау
|
Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
Білім берудегі АКТ пайдалану.
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
