Сабақтың тақырыбы Тармақты алгоритмдерді бағдарламалау

Сабақтың барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақта жоспарланған іс-әрекет		Ресурстар
Сабақтың басы 3 мин 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі Сынып оқушыларымен сәлемдесу, назарын сабаққа шоғырландыру Оқушыларды топқа бөлу «The һat» бағдарламасының көмегімен 3 топқа бөлінеді. 1-топ. Сызықтық алгоритм 2-топ. Тармақталу алгоритмі 3-топ. Циклдік алгоритм Үй тапсырмасын тексеру. «Kahoot» интернет программасының көмегімен өткен тақырып бойынша түсіну дәрежесін анықтау. 1. С++ программалау тілі 1980-жылдардың басында пайда болды. Оны жасаған кім? 2. Мәтінде қолданылатын қарапайым белгілер жиынтығын атаңыз. 3. Алфавит әріптерінен, ықтимал комбинациялардан тұратын ережелер жиынтығы. 4. Тілдің жеке құрылым элементтерінің мағынасын анықтатын ережелер жиынтығы 5. Математикалық өрнектің С++ тілінде жазылуы: тілінің семантикасы 6. Математикалық өрнектің С++ тілінде жазылуы: 7. 8. 9. 10. Тест орындалып болғаннан соң, дұрыс нұсқасымен тексеріліп, бағаланады.		Интерактивті тақта
Сабақтың ортасы 2 мин 7 мин 3 мин 10 мин 8 мин Жинақтау	Қызығушылығын ояту. («Миға шабуыл» әдісі) Білім алушылардан сұраймыз: «Егер» деген сөзді қай уақытта және қайда қолданатыңызды айтыңыз, мысал келтіріңіз. Жаңа тақырып. Блок сызба Дескриптор Білім алушы қолданылатын графикалық фигуралардың қызметін біледі; блок-сызба сұлбасын құрады; №3 тапсырма. Жеке жұмыс. Оқушыларды жеке-жеке компьютерге отырғызып, үлестірмелі материалдар таратып беремін. «4*6=?» теңдеуі берілген. Егер дұрыс жауабын енгізсеңіз онда «дұрыс» деген сөз экранға шығуы керек, әйтпесе «дұрыс емес» деген сөз экранға шығатын программа жазыңыз. Дескриптор Білім алушы - программа кодында тармақталу операторын қолданады Қатесін тап
Сабақтың соңы 2 мин	Рефлексия «SMS» Оқушылар қағазға сызылған уялы телефондарға достарына сабақтың қалай өткені туралы, өзінің сабаққа қалай қатысқаны туралы SMS жазулары керек. Үй тапсырмасын беру: §4.6 оқу 120-бет «Бағалау» деңгейінің тапсырмасыБағалау		«Информатика 7-сынып» оқулығы Атамұра баспасы, авторлары: Мұхамбетжанова С.Т., Тен А.С., Исабаева Д.Н., Сербин В.В.
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?		Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Сабақ бойынша рефлексия: 1. Сабақ (oқу мақсаттары) шынайы ма? Бүгін oқушылар не білді? Сыныптағы аxуал қандай бoлды? Мен жoспарлаған саралау тиімді бoлдыма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Жалпы бағалау 2. Қандай екі нәрсе табысты бoлды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: 3. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?