Тест по Возрастной психологии с ответами

Условные обозначения

2 балла – признак выражен умеренно

1 балл – признак слабо проявляется

0 баллов – признак отсутствует

8

Школьный этап областной олимпиады по психологии

а) процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека;

б) процесс развития психологической науки;

в) особенности индивидуального развития людей;

г) особенности развития педагогических навыков и умений.

2. Главной задачей возрастной психологии является:

а) отслеживание динамики развития;

б) отслеживание отклонений в развитии;

в) отслеживание особенностей реагирования в конфликтах;

г) отслеживание особенностей развития теорий личности.
3. Возрастной период – это:

а) ход развития;

б) цикл развития;

в) хронологический период;

г) период жизни.

4. Категория развития в возрастной психологии особенно активно разрабатывалась:

а) Зигмундом Фрейдом;

б) Аристотелем;

в) Львом Семеновичем Выготским;

г) Авиценной.

5. Построение периодизации развития на основе одного внутреннего критерия характерно:

а) для периодизации Вильяма Штерна;

б) для периодизации Павла Петровича Блонского;

в) для периодизации Даниила Борисовича Эльконина;

г) для периодизации Льва Семеновича Выготского

1

6. Применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживания изменений психики ребёнка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого – это:

а) пилотажный эксперимент

б) формирующий эксперимент

в) констатирующий эксперимент

г) включённое наблюдение
7. Понятие сензитивности особенно активно разрабатывалось:

а) в 20-ом веке;

б) в 18-ом веке;

в) в 3-ем веке до нашей эры;

г) в 10-ом веке.

а) так же, как в нормальных условиях;

б) быстрее, чем в нормальных условиях;

в) иначе, чем в нормальных условиях;

г) медленнее, чем в обычных условиях.
9. Задержка психического развития, как отклонение в психическом развитии:

а) может быть преодолена при правильном обучении и воспитании;

б) не может быть совсем преодолена ни при каких условиях;

в) может сама пройти с возрастом;

г) сложно сказать что-то определенное.
10. Одаренность, как отклонение в психическом развитии:

а) затрудняет развитие интеллекта;

б) затрудняет развитие волевых качеств личности;

в) создает трудности при обучении и воспитании;

г) сложно сказать что-то определенное.
11. Психология ранней юности охватывает период:

а) от 11 до 15 лет;

б) от 15 до 17 лет;

в) от 17 до 23 лет;

г) от 23 до 30 лет.
12. Центральным новообразованием ранней юности является:

а) самоопределение;

б
2
) самосознание;

Задание №2

Творческое задание «Продолжи фразу»
Время выполнения задания – 30 минут.

Инструкция: продолжите фразу на тему «Психология юности: идентичность, ценности, смыслы», используя научные знания и личный опыт.

1. 
   Сформулируй мировоззренческие установки юности….
   

2. 
   Как ты понимаешь фразу "уже не ребёнок - ещё не взрослый"?
   

3. 
   Каковы интересы и духовные запросы молодёжи?
   

Работа выполняется 30 минут, включая время просмотра сюжета.

В этом задании на предложенных бланках вам нужно оценить поведение Гоши (психоэмоциональное состояние героя). Вы должны выбрать в каждой паре ту характеристику, которая наиболее точно описывает состояния героя, и отметить цифру, соответствующую степени выраженности данной характеристики по семибальной шкале. 3 балла – максимальная степень выраженности признака, 0 баллов – признак отсутствует.

в) рефлексия;

г) появление внутреннего мира.
13. Стиль студенческой жизни, превращающий вуз в загородный клуб - это:

а) профессиональная субкультура;

б) студенческая субкультура;

в) академическая субкультура;

г) нонконформистская субкультура.
14. Самосознание личности в основном складывается:

а) к 3-м годам;

б) к одному году;

в) к 17-ти годам;

г) к 11-ти годам.
15. Любовь, при которой человека принимают таким, какой он есть - это:

а) безусловная любовь;

б) равнозначная любовь;

в) неразделенная любовь;

г) влюбленность.

16. Основные этапы психического развития человека включают:

а) детство, отрочество, юность, зрелость, старость;

б) созревание и старение;

в) созревание;

г) старение.
17. При ненапряженном протекании ранней юности:

а) происходят быстрые скачкообразные изменения без особых эмоциональных срывов;

б) происходит плавное продвижение к кризису 17 лет;

в) происходят мучительные поиски своего пути;

г) сложно сказать что-то определенное.

18. Ведущей деятельностью в ранней юности является:

а) учебная деятельность;

б) учебно-профессиональная деятельность;

в) профессиональная деятельность;

г) интимно-личностное общение со сверстниками.

6

3

19. Одним из центральных психологических новообразований молодости является:

а) профессиональное самоопределение;

в) создание семьи;

г) самосознание.
20. При напряженном протекании ранней юности:

а) происходят быстрые скачкообразные изменения без особых эмоциональных срывов;

б) происходит плавное продвижение к кризису 17 лет;

в) происходят мучительные поиски своего пути;

г) сложно сказать что-то определенное.
21. Восприятие времени в ранней юности:

а) непротиворечиво;

б) противоречиво;

в) отсутствует;

г) сложно сказать что-то определенное.
22. Мотивы получения удовольствия преобладают:

а) при гедонистической направленности личности;

б) при эгоистической направленности личности;

в) при духовно-нравственной направленности личности;

г) при сущностной направленности личности.
23. К концу подросткового возраста «Я-концепция»:

а) только начинает формироваться;

б) окончательно сформирована;

в) сложно сказать что-то определенное;

г) в основном, стабилизируется.
24. При сложном протекании ранней юности:

а) происходят быстрые скачкообразные изменения без особых эмоциональных срывов;

б) происходит плавное продвижение к кризису 17 лет;

в) происходят мучительные поиски своего пути;

г) сложно сказать что-то определенное.
25. Социальной ситуацией развития в ранней юности является:

а) общение с родителями;

б
4
) общение с учителями, сверстниками и родителями;

в) общение со сверстниками;

г) общение с взрослыми и сверстниками.
26. Стиль студенческой жизни, предполагающий поощрение инакомыслия - это:

а) профессиональная субкультура;

б) студенческая субкультура;

в) академическая субкультура.

г) нонконформистская субкультура.
27. Мотивы борьбы за определенные жизненные блага преобладают:

а) при гедонистической направленности личности;

б) при эгоистической направленности личности;

в) при духовно-нравственной направленности личности;

г) при сущностной направленности личности.
28. Кризис 17 лет связан:

а) с переходом от школьной к взрослой жизни;

б) с юношеской дружбой;

в) с юношеской любовью;

г) с изменением семейного положения.

29. Мотивы призвания в профессиональной и семейной деятельности преобладают:

а) при гедонистической направленности личности;

б) при эгоистической направленности личности;

в) при духовно-нравственной направленности личности;

г) при сущностной направленности личности.
30. Выстройте цепочку смены ведущей деятельности по мере взросления человека:

а) предметно-манипулятивная деятельность;

б) непосредственно-эмоциональное общение;

в) трудовая деятельность;

г) учебно-профессиональная деятельность;

д) внутренняя работа по осознанию своего жизненного пути;

е) игровая деятельность;

ж) учебная деятельность;