Урок 9 Школа: ниш хбн г. Караганды



Дата24.03.2020
өлшемі46.61 Kb.
түріУрок



Раздел долгосрочного плана:

Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории


Урок 9

Школа: НИШ ХБН г.Караганды

Дата:

ФИО учителя: Касымова А.Б.

Класс: 6Я2

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Тема урока

Герои и злодеи сказки

(по сказке Г.Х.Андересена «Снежная королева»)




Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.4.1.1создавать тексты художественного стиля (сказка, рассказ);

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции.


Цели урока

Учащиеся смогут:

сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

создавать тексты художественного стиля (сказка, рассказ);

использовать активные и пассивные конструкции.



Критерии оценивания

Учащийся

сравнивает содержание, идеи и структурные особенности текстов;

пишет текст художественного стиля (сказку);

использует в тексте активные и пассивные конструкции.



Привитие ценностей



Осмысление человеческих ценностей, понимание добра и зла

Межпредметные связи

История

Предварительные знания


Активные и пассивные конструкции

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке


Ресурсы

Начало урока

0-3
3-4





  1. На доске вопросы викторины. Учащиеся, правильно ответившие на вопросы, получают смайлики.

Почему Кай вдруг стал злым?

Почему Герда задержалась у женщины, у которой был цветник?

Почему маленькая разбойница отпустила Герду?

О чем рассказал ворон Герде?

Чем помогли Герде ворон и ворона?

Почему финка решила, что Герда не нуждается в силе двенадцати богатырей?

Почему Снежная королева украла Кая?

Как помогли Герде принц и принцесса?

Как лапландка помогла Герде?

Как Герда спасла Кая?


  1. Учащиеся знакомятся с целями урока.


Середина урока

4 - 20

20-36


36-38


3. Группам выдаются тексты глав и листы формата А3.

1 группа – 1 и 2 главы

2 группа – 3 и 4 главы

3 группа – 5 и 6 главы

4 группа – 7 и 2 глава


Задания для групп

  1. Найдите в тексте описания 1 героя и 1 злодея.

  2. Представьте на диаграмме Венна описание персонажей (отдельно героя и отдельно злодея)

  3. Определите, какая идея передается автором через выбранного вами героя и злодея.

  4. Покажите на диаграмме, чем закончилась для выбранного вами героя и злодея эта история.

Герои Сходство Злодеи


Учащийся

сравнивает содержание, идеи и структурные особенности текстов.



Дескрипторы:

находит в тексте описание одного героя;

находит в тексте описание одного злодея;

находит сходство и различие в описании;

определяет идею, связанную с данным героем/ злодеем;

указывает, чем завершилась эта история для этих героев.

Работы вывешиваются. Учащиеся из других групп знакомятся и оценивают по дескрипторам.



4. Учитель предлагает учащимся сочинить

в парах короткую сказку об одном персонаже сказки Андерсена «Снежная королева». В тексте они должны использовать два примера активной конструкции и два примера пассивной конструкции,

При необходимости учитель может напомнить учащимся материал «Активные и пассивные конструкции».
Учащийся

пишет текст художественного стиля (сказку);

использует в тексте активные и пассивные конструкции.

Дескрипторы:

сочиняет сказку, соблюдая композиционные особенности;

использует в тексте изобразительные средства;

применяет в тексте активные (не менее 2-х) и пассивные (не менее 2-х) конструкции.
Учащиеся по желанию читают тексты перед классом.

7.Оценивание уровня достижения учебной цели учащимися проводится через выбор учащимся фразеологизма. который может отразить их  работу на уроке:



Шевелить мозгами

Слушать краем уха

Хлопать ушами

Презентация, приложения




Конец урока

38-40

8. По завершению задания организуется предоставление обратной связи по уровню ответов учащихся.

Учитель возвращается к целям урока, обсуждая уровень их достижения.




Стикеры

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как

Вы планируете

проверить

уровень усвоения

материала

учащихся?

Здоровье и соблюдение техники безопасности




На этапе повторения материала учащиеся делятся по своему усмотрению, выбирая подходящий для него уровень воспроизведения учебной информации: знания, понимания и применения. На уроке используется учебная информация с учетом различных типов восприятия информации. На этапе закрепления менее способным учащимся предлагаются различные подмостки.

Диагностическое оценивание на этапе вызова с определением зоны ближайшего развития. На этапе осмысления учащиеся оцениваются по дескрипторам, которые позволяют оценить умение сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов с помощью диаграммы Венна; написать сказку;

использовать в тексте активные и пассивные конструкции.



Соблюдение техники безопасности при передвижении учащихся по классу во время групповой работы.


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет