Воспитание школьников



Pdf көрінісі
бет27/45
Дата20.05.2020
өлшемі5.01 Kb.
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   45

частью нашей  культуры.  Она содержит в себе богатейший  воспитательный 
материал «народной педагогики», ее использование в нашей опытной работе 
приносило   существенный   успех   в   обеспечении   единства   нравственного   и 
эстетического   воспитания   школьников.   Музыкальный   и   поэтический   язык 
народной   песни   прост   по   форме   и   содержанию,   однако   с   его   помощью 
выражаются доступные детям высокие нравственные и эстетические идеалы 
человека,   к   тому   же   народная   песня   оказывает   большое   эмоциональное 
воздействие   на   детей,   при   котором   процесс   нравственно-эстетического 
воспитания становится наиболее результативным. Эффективно использовал 
народный   фольклор   в   качестве   средства   нравственно-эстетического 
воспитания детей В.В. Ескин в опытном коллективе школы-интерната № 1 г. 
Глазова.
Систематическое введение ситуации «творения красоты» и «творения 
добра» через участие детей в общественно полезном труде, организацию их 
деятельности   с   элементами   коммунарской   методики   (операция,   десант, 
разведка), направленной на благо близких - родителей, друзей, товарищей, 
незнакомых людей;
132


Ситуации   непосредственного   общения,   отклика   на   те   или   иные   по-
ступки   сверстников,   товарищей,   других   людей.  «Механизм»   духовного 
взаимообогащения воспитуемых формировался через познание внутреннего 
мира товарища в процессе работы «по партиям», идентификацию  с ними, 
активное   сочувствие,   понимание,   сопереживание   успехам   или   огорчениям 
сверстников,   моральную   поддержку,   взаимопомощь   как   проявление 
заботливого   отношения   к   окружающим.   Реализация   данного   условия 
создавала предпосылки для организации дружного, слаженного коллектива и 
его   оптимального   развития   на   основе   доброжелательности,   отзывчивости, 
взаимопонимания и сотрудничества:
Специально   моделируемые   ситуации   оценочной   деятельности 
кружковцев.  Организуя   коллективную   художественно-творческую   дея-
тельность по выработке и конкретизации нравственно-эстетических понятий 
и норм поведения на основе общей заботы, мы всем ходом опытной работы в 
экспериментальных художественных коллективах стремились к выработке у 
детей   эмоционально-осознанной,   адекватной   оценки   работы   товарищей   и 
своей   собственной.   Эффективным   средством   интериоризации   социальных 
ценностей   в   личностно-значимые   в   нашей   опытной   работе   выступали 
коллективное   подведение   итогов   проводимых   дел,   в   ходе   которого   у 
кружковцев   вырабатывалось   общественное   мнение,   развивались   (при 
тактичном направлении со стороны воспитателя) нравственно-эстетические 
оценки в единстве рационального и эмоционального.
Немаловажное   значение   для   стимулирования   перцептивных   и   твор-
ческих   способностей   как   психологических   механизмов   обеспечения   ор-
ганической   взаимосвязи   нравственного   и   эстетического   аспектов   развития 
каждого   ребенка   имело  систематическое   привлечение   родителей   к 
творческому     коллективному     музицированию     на     традиционных     ро-
дительских собраниях ив домашних условиях.  Тем самым решалась и такая 
важная задача, как обеспечение музыкально-творческого всеобуча родителей, 
133


что   способствовало   формированию   заинтересованности   с   их   стороны   в 
участии   их   детей   в   самодеятельном   художественном   творчестве.   А   это,   в 
свою очередь, являлось необходимой предпосылкой успешности творческого 
и духовного роста кружковцев.
Удачно осуществляла в своей опытной работе это необходимое педаго-
гическое условие руководитель ансамбля  «Радость». Так, организуя с  уча-
стием   кружковцев   родительские   собрания   в   форме   концертов-отчетов,   она 
проводила и конкурс музицирования пап и мам. Подобрать и исполнить за-
данные мелодии папам и мамам помогали их дети. В таком совместном му-
зицировании   мам   или   пап   с   ребенком   проявлялась   концентрация 
ответственности,   внимания,   высокий   эмоциональный   подъем,   высокая 
степень   проявления   интереса   и   активности,   сосредоточения   всех 
потенциальных   умений   и   навыков   музыкального   творчества   у   детей   и   их 
родителей.   Иногда   увлекшихся   родителей   с   трудом   «отрывали»   от 
инструментов, а радости и веселью детей, как кружковцев, так и их младших 
сестренок и братишек, присутствовавших в зале, не было границ.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   45




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет