Занятие «В гости к Винни Пуху»
жүктеу/скачать 0,97 Mb.
|
| Логопедическое занятие « В гости к Винни Пуху»
Цель: Формировать правильную речь, как полноценное средство общения. Задачи: 1. активизировать и уточнить словарный запас детей по теме «Друзья Винни Пуха», «Овощи», «Фрукты»; 2. развивать словообразование и словоизменение; 3. совершенствовать грамматический строй речи (умение согласовывать существительное с прилагательным); 4. развивать общую моторику, умение сочетать слово с действием; 5. развивать плавность, длительность выдоха; 6. формировать психологическую базу речи (внимание, восприятие, память, воображение, мышление); 7. формировать и развивать артикуляционную моторику; 8. развивать мелкую моторику рук; 9. воспитывать культуру поведения, общения. Оборудование: письмо, картина, мягкие игрушки героев сказки «Винни Пух и все, все, все» - Кролик, Сова, Ослик, Пятачок, Винни Пух; деревья, домики друзей, зеркала, «чашечки» - поддувалочки, «украшения» для картины – горшочек, пирожки, чашечки, ватрушка; предметы для игры «Волшебный горшочек». Музыкальное сопровождение: заставка «В гостях у сказки», танец «Вперед четыре шага», музыка из к/ф «Три орешка для Золушки», «Песенка Винни Пуха». Ход занятия: 1.Организационный момент Введение детей в игровую ситуацию Дети с логопедом под музыку заходят в зал Логопед: Сегодня к нам письмо пришло! Узнаем от кого оно? Конверт красивый открываю, и громко я для вас читаю! «Пам-парам-парам-пам-пам- Приглашаю в гости к нам. Всех моих друзей проведать, И со мной медка отведать! Пум-пурум-пурум-пум-пух- Шлет привет вам Винни-Пух!» Логопед: Ну, что, ребята, принимаем приглашение? Дети: Да! Логопед: А вы знаете, что в гости принято идти не с пустыми руками! Давайте, ребята, подарим Винни-Пуху картину, где изображены его друзья. (логопед показывает картину) Видите, картина не закончена! А что в ней не так? (дети отвечают) Логопед: Правильно вы сказали, картина не цветная, поэтому нам предстоит её украсить, сделать яркой, праздничной! И в этом нам помогут друзья Винни-Пуха. Назовем их! Дети: Кролик, Пятачок, Сова, Ослик. Логопед: А вы, ребята, друзья Вини-Пуха? Дети: Да! 
Логопед: Значит, и вы тоже будете принимать участие в украшении картины. А чтоб нам быстрее попасть в лес, где живут друзья Винни-Пуха, мы должны произнести волшебные слова: «Хлопни, топни, повернись! В лесу чудесном очутись!» 2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика Дыхательная гимнастика «Подуй на горячий чай» Логопед: Кролик нас сейчас встречает, к чаепитью приглашает, Мы к столу все подойдем, в руки чашечки возьмем! На горячий чай подуем, кипяток мы вмиг остудим! Вместе, дружно начинаем, плечики не поднимаем! Дует, дует ветерок, остудил он нам чаёк! (дети вместе с логопедом подходят к столу, где стоят «чашечки»-поддувалочки, садятся на стульчики, каждый из детей берет свою «чашечку» и дует длительно, не поднимая плеч; повторить 3-5 раз) Артикуляционная гимнастика «Конфетка», «Вкусное варенье», «Блинчик» Логопед: Здесь конфеты и варенье! На тарелочке блины в рот к нам просятся они! Упражнение «Конфетка» (ребенок напряженным языком упирается то в одну щеку, то в другу;. повторить до 10 раз) Упражнение «Вкусное варенье» Логопед: На губе лежит варенье, что за чудо угощенье, Слижем сладкое скорее мы, а теперь оближем губки мы, Сложим чашечкой язык - мы да! Что за вкусная у нас еда! (логопед следит, чтобы язык оставался широким в форме «чашечки»; движения языком вправо - влево по верхней губе; повторить до 10 раз) Упражнение «Блинчик» Логопед: Язычок мой так хорош, так хорош, на блиночек он похож, он похож! Очень ровный - да! Очень гладкий - да! (спокойный, расслабленный язык лежит на нижней губе; повторить 5-6 раз) Логопед: Кролик, помоги нам украсить картину для Винни-Пуха! (Кролик вручает детям предметы: «чашечки», «вазочка с вареньем», «блинчики на тарелке», «вазочка с конфетами») Кролик: Вот даю я вам предметы украшать картину эту! (Дети кладут предметы для картины в корзинку) 3. Артикуляция звука [В], фонетическая характеристика звука [В] Логопед: Ребята, чтоб нам попасть к следующему другу Винни Пуха Сове, мы должны вновь произнести волшебные слова: « Хлопни, топни, повернись! У Совы ты очутись!» (дети произносят слова) Логопед: К домику Совы подходим, в колокольчик позвоним. Дили - дили - дили - дон, раздается в лесу звон! Открывай, Сова, скорей, принимай своих гостей! Сова: Откры..аю, откры..аю! И с..оих гостей ..стречаю! На..естили ..ы старушку! Дам я каждому ..атрушку! Логопед: Что за странные слова говорит сейчас Сова? Дети: Сова пропускает звук [В]. (логопед уточняет у детей то, как говорит Сова, как правильно надо произносить слова) Логопед: Её нужно научить звук [В] произносить. Ребята, научим Сову произносить Звук [В]? (дети соглашаются) Дети: Когда произносим звук [В]- нижняя губка приближается к верхним зубкам. Логопед: Что вы знаете о звуке [В]? Дети: Звук [В] согласный, потому что, когда произносим этот звук, воздуху мешают зубки, губки. Звук твердо звучит [В], а мягко- [В’] (произносят) Логопед: Чтобы нам запомнить этот звук, поиграем в игру: «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [В]» Логопед произносит звуки, слоги, слова со звуком [В]: - т, п, в, н, в, в -та, ва, со, во, пу, ву -вата, варенье, собака, сова (дети хлопают, услышав звук [В]) Логопед: Уважаемая, Сова, в вашем имени тоже есть звук [В]. Пожалуйста, произнесите эту чистоговорку с нами: Ва-ва-ва- здесь живет Сова, ву-ву-ву- Сову громко я зову. (дети с логопедом произносят) Сова: За учение - «Спасибо!»- всем ребятам говорю. Обещаю, звуки, буквы выучу и полюблю! Четко произносить их буду! Ни одну не позабуду! Правильно скажу слова, я же - мудрая Сова! Логопед: Уважаемая Сова, помогите украсить картину для Винни-Пуха! (Сова вручает «ватрушки» для украшения картины) Сова: Вот даю я вам предметы украшать картину эту. (дети кладут предметы для картины в корзинку) 4.Координация слова с движением Игра «Волшебный горшочек» Логопед: Ребята, чтоб нам попасть к следующему другу Винни Пуха Ослику, мы должны вновь произнести волшебные слова: «Хлопни, топни, повернись! У Ослика ты очутись!» (дети произносят слова) Логопед: Посмотрите, вон там Ослик возле озера стоит! Что-то грустный, невеселый, ушками не шевелит. Ослика развеселим? Его на танец пригласим! Становись скорей к нам в круг, Винни-Пуха лучший друг! Координация слова с движением «Вперед четыре шага» (дети и логопед под музыку выполняют движения) Ослик: Как же весело, ребята, было с вами танцевать! А сейчас всем предлагаю, вот - с горшочком поиграть! (выносят горшочек) Раз, два, три! Что же спряталось внутри? (ребенок опускает руку в горшочек, ощупывает один предмет, находящийся там, пытается узнать предмет на ощупь; узнав предмет, его называет) 
Каталог: wp-content -> uploads -> lessons lessons -> Сабақтың тақырыбы Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі lessons -> Қазақстан Республикасының Конституциясы туралы мағлұмат lessons -> Сабақ жоспары (Өңделген оқулық бойынша жасалған) Алматы 2010 lessons -> Сабақтың тақырыбы: Абайдың қара сөздері lessons -> Тәрбие сағатының тақырыбы: «Көкжиегім келешегім» Тәрбие сағатының мақсаты lessons -> Сабақтың тақырыбы: Олжас Сүлейменов «Арғымақ», «Қыз қуу», «Махамбетке» 2 lessons -> Сабақтың тақырыбы: lessons -> Сабақтың тақырыбы Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер Сабақта 7 модульдің кіріктірілуі lessons -> Сабақтың тақырыбы: Кіріспе. Әдебиет өнердің бір саласы Сабақтың мақсаты: Білімділік lessons -> Тәрбие сағатының тақырыбы: Елбасы-ел тірегі Мақсаты жүктеу/скачать 0,97 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|