1.5.Спецификация суммативного оценивания за 3 четверть
Цель суммативного оценивания за четверть
Суммативное оценивание направлено на проверку достижения обучающимися целей обучения и выявление их уровня знаний, умений и навыков, приобретенных в течение четверти в рамках обновления содержания среднего образования.
Спецификация описывает содержание и процедуру проведения суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык» (для классов с нерусским языком обучения) в 1 классе.
Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть
Учебная программа по предмету «Русский язык» (для классов с нерусским языком обучения) (в рамках обновления содержания среднего образования) для начальной школы (1-4 классы).
Обзор суммативного оценивания за 3 четверть
Продолжительность - 40 минут
Говорение проверяется отдельно
Количество баллов - 12
Структура суммативного оценивания
В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий: вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого или развернутого ответов.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся представляет полный ответ, используя несколько предложений.
Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов.
Данный вариант состоит из 4 заданий, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответом и вопросы, требующие развернутого ответа.
Первое задание направлено на проверку слушания, второе – говорения, третье – на чтение и четвертое – на письмо.
№
|
Вид речевой деятельности
|
Сквоз ная тема
|
Цель обучения
|
Описание заданий
|
Кол-во за да ний
|
Об щий балл
|
1
|
Слушание
|
Традиции и фольклор
|
1.5.1.1 Демонстрировать понимание увиденного/ услышанного через вопросы или действия
|
Обучающийся слушает текст, отвечает на вопросы по тексту и подбирает картинки, соответству ющие прослушанному тексту.
|
1
|
5
|
2
|
Говорение
|
1.2.4.1Пересказывать короткие тексты.
|
Обучающийся отвечает устно на 4 вопроса и пересказывает отрывок любимой сказки.
|
1
|
3
|
3
|
Чтение
|
Путеше ствие
|
1.3.3.1 Распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка).
1.3.5.1 Находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя.
|
Обучающийся выполняет задание на основе прочитанного текста.
В задании предлагается
ответить на вопрос по тексту и определить жанр произведения
|
1
|
2
|
4
|
Письмо
|
1.4.2.1На основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые названия предметов с помощью учителя
|
Обучающийся выбирает слова и записывает предложения по картинке
|
1
|
2
|
Всего баллов
|
12
|
4.Образцы заданий и схемы выставления баллов
Задания суммативного оценивания
за 3 четверть по предмету «Русский язык» (с нерусским языком обучения)
1.Слушание Прослушай текст и выполни задания.
[https://deti-online.com/audioskazki/russkie-narodnye-skazki-mp3/]
Жили-были дед да баба. И была у них Курочка Ряба. Снесла курочка яичко, да не простое - золотое. Дед бил - не разбил. Баба била - не разбила. А мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Плачет дед, плачет баба и говорит им Курочка Ряба:
- Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам новое яичко не золотое, а простое!
1.Какое яичко снесла Курочка Ряба?
А) дорогое
Б) золотое
В) простое
Г) серебряное [1]
2.Соотнеси действия главных героев
Дед и бабка
|
Снесла яичко
|
Курочка Ряба
|
Не разбили
|
Мышка
|
Махнула хвостиком
|
[3]
3.Отметь картинку, которая подходит к прослушанной сказке.
А) Б)
 
В) Г)
  [1]
Достарыңызбен бөлісу: |
