| Үйренуі керек –
Психологиядағы ғылыми – ұғымды аппараттарды;
-Психологиялық зерттеулерде қолданылатын әдістемелерді, тәжірбиелерді;
Дағдысы болуы керек –
Психологиялық экспериментті ұйымдастыру және жоспарлау бойынша білімдерін практикада істей білуі.
3.Сабақтың түрі мен кредиті бойынша оқу жоспарынан көшірме:
4. Пән тақырыптары мен өткізу түрлері, сағаты
|
Күні
|
Лекция тақырыбы
|
Лекцияны
өткізу
түрі
|
Сағат саны
|
1 модульдіңаты:
|
1-ші апта
|
Дәріс
|
1-тақырып. Девианттық іс-әрекет психология туралы түсінік.
Девиантты мінез-құлықтың мәні.
Даму мен мінез-құлқындағы ауытқулардың негізгі себептері. Балалардың дамуы мен мінез-құлқындағы ауытқуларды диагностикалау және түзету мәселелерінің қазіргі жағдайы.
Анықтау ұғымдар. Девиантты даму және мінез-құлық критерийлері.
|
Кіріспе лекция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Девиантты мінез-құлықтың мәні.
|
Талдау жасау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Девиантты даму және мінез-құлық-ұғым және критериялар.
|
Сұрақ-жауап
|
3
|
СӨЖ
|
Аномальдыдамудыңнегізгісебептері: биологиялықжәнеәлеуметтік.
|
Кейс
|
4
|
Мінез-құлықжәне даму нормалары.
|
Глоссари
|
Жүйке қызметінің тепе-теңдігін анықтау
|
Презентация
|
1-ші аптасағат саны
|
10
|
2-ші апта
|
Дәріс
|
2-тақырып. Тұлғаның мінез-құлқындағы девиацияның психологиялық механизмдері.
Девиантты мінез-құлыққа экзистенционалды-гуманистік көзқарас: В. Франклдың тұжырымдамасы; К. Роджерстің гуманистік теориясы. Ауытқитын мінез-құлықтың психодинамикалық аспектілері: З. Фрейдтің психоанализі, "мен" қорғау механизмдерінің теориясы А. Фрейд, "Объектілік қатынастар теориясы", А. Адлер жеке психологиясы.
|
Ақпарат
тық шолу
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Девиантты мінез-құлықтың даму факторлары мен шарттары.
|
Талдау жасау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Отбасы тәрбиесінің түрлері және олардың әртүрлі мінез-құлық девиацияларын қалыптастырудағы рөлі.
|
Сұрақ-жауап
|
3
|
СӨЖ
|
Отбасының әлеуметтік-мәдени деңгейі және мінез-құлықтық ауытқуларды қалыптастыру тәуекелі.
|
Кейс
|
4
|
Ата-аналардың әлеуметтік қатыстылығы
|
Глоссари
|
Жалпы және элиталық оқу орындарындағы жүйке-психикалық патология. Тұрақты Үлгермеушіліктің және мінез-құлықтың бұзылуының үйлесуі.
|
Презентация
|
2-ші аптасағат саны
|
10
|
3-ші апта
|
|
Дәріс
|
3-тақырып. Девиантты мінез-құлықтың қазіргі концепциялары
Мінез-құлық және даму нормалары. Мінез-құлық нормаларын түсінудің әртүрлі тәсілдері.
|
Ағымдық лекция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Компенсаторлық механизмдер және диагнозды уақытылы қою мәселелері.
|
Талдау жасау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Қазіргі түзету бағдарламаларын құрудың негізгі принциптері: олардың артықшылықтары мен кемшіліктері.
|
Эссе 1 беттен көп емес
|
3
|
СӨЖ
|
Аномальды дамудың негізгі себептері: биологиялық және әлеуметтік.
|
Сұрақ-жауап
|
4
|
Даму және мінез-құлық девиациясы бар балалармен жұмыс істеудегі мультидисциплинарлық тәсілдің маңыздылығы.
|
Кейс
|
3-ші апта сағат саны
|
|
10
|
4-ші апта
|
|
|
Дәріс
|
4-тақырып. Әлеуметтік норманың және әлеуметтік ауытқудыңтүсінігі.
"Әлеуметтік норма"ұғымы. Психологиядағы нормалар. Әлеуметтік нормалардың түрлері, оларды реттеу механизмдері. Әлеуметтік ауытқулар.
|
Ақпарат
тық шолу
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Әлеуметтік норманың және әлеуметтік ауытқудың түсінігі.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Әлеуметтік норма"ұғымы. Оның қасиеттері және білім беру тәсілдері.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Әлеуметтік нормалардың түрлері, оларды реттеу механизмдері.
|
Глоссари
|
4
|
Әлеуметтік ауытқулар, теріс, бейтарап және оң әлеуметтік ауытқулардың мысалдары.
|
Презентация
|
Тұлғаның негізгі өмірлік салаларындағы қалыпты "нормативтік" мінез-құлқының нақты мысалдарын талдау және келтіру: тұлғааралық қатынастар және отбасы, жыныстық қатынастар, Денсаулық, құқықтық қатынастар.
|
Сұрақ-жауап
|
4-ші апта сағат саны
|
10
|
5-апта
|
|
Дәріс
|
5-тақырып. Девиантты мінез-құлықтың даму факторлары мен шарттары
Отбасы тәрбиесінің түрлері және олардың әртүрлі мінез-құлық девиацияларын қалыптастырудағы рөлі. Отбасының әлеуметтік-мәдени деңгейі және мінез-құлықтық ауытқуларды қалыптастыру тәуекелі
|
Шолу лекциясы
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Ата-аналардың әлеуметтік қатыстылығы.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Әлеуметтік ауытқулар, теріс, бейтарап және оң әлеуметтік ауытқулардың мысалдары.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Тұлғаның негізгі өмірлік салаларындағы қалыпты "нормативтік" мінез-құлқының нақты мысалдарын талдау және келтіру: тұлғааралық қатынастар және отбасы, жыныстық қатынастар, Денсаулық, құқықтық қатынастар.
|
Глоссари
|
4
|
5-ші апта сағат саны
|
10
|
6-апта
|
|
Дәріс
|
6-тақырып. Жалпы және элиталық оқу орындарындағы жүйке-психикалық патология.
Тұрақты үлгермеушіліктің және мінез-құлықтың бұзылуының үйлесуі. Үлгермейтін бастауыш сынып оқушыларының мінез-құлық девиацияларын қалыптастыру динамикасы. "Педагогикалық фатализм" және "диагностикалық индукция" феномендері, олардың сипаттамасы.
|
Ағымдық лекция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Кешенді медициналық-психологиялық-педагогикалық әсер ету мінез-құлықтық бұзылуларды түзету мен қалпына келтірудің неғұрлым барабар тәсілі ретінде.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Мінез-құлықтың аномалды және девиантты формаларының криминогендігі.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Даму мен мінез-құлықтың ауытқулары мен девиациялары бар балалармен жұмыс жасаудағы психологтың кәсіби құзыреттілігі.
|
Глоссари
|
4
|
Кәсіби мақсаттар мен міндеттер.
|
Презентация
|
6-шы апта сағат саны
|
10
|
7-апта
|
|
Дәріс
| 7-тақырып. Ауытқушылық мінез-құлықтың психологиялық механизмдері.
Девиантты мінез-құлыққа экзистенциалды-гуманистік көзқарастың түсінігі. Девиантты мінез-құлықтың психодинамикалық аспектілері. Мінез-құлық қағидалары және ауытқушылық мінез-құлық.
|
Қорытынды лекция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Девиантты мінез-құлыққа экзистенциалды-гуманистік көзқарастың көзқарастары.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Психодинамикалық теорияның түсінігі.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Мінез-құлық қағидалары және ауытқушылық мінез-құлық.
|
Глоссари
|
4
|
Жиынтық кестені құрастыру: бағыттың негізгі өкілдері, тұлғаның нормативті және ауытқитын мінез-құлқына негізгі көзқарастар
|
Презентация
|
|
7-ші апта сағат саны
|
10
|
8-ші апта
|
|
Дәріс
|
8-тақырып. Ауытқитын мінез-құлық түрлерінің жіктелуі.
Мінез-құлықтық ауытқуларды жіктеу мәселесі. Психологиялық классификация. Медициналық жіктеу. Мінез-құлық феномендерінің салыстырмалы сипаттамасы.
|
Ақпарат
тық шолу
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Мінез-құлықтық ауытқуларды жіктеу мәселесі.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Психологиялық классификация
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Мінез-құлық феномендерінің салыстырмалы сипаттамасы.
|
Глоссари
|
4
|
Мінез-құлық феномендерінің әртүрлі түрлерінің нақты мысалдарын талдау және келтіру.
|
Презентация
|
|
8-ші апта сағат саны
|
10
|
9-апта
|
|
Дәріс
|
9-тақырып. Агрессивті мінез-құлық.
Агрессивті мінез-құлық. Агрессия және агрессивті мінез-құлық, олардың критерийлері. Қалыптастыру шарттары. Агрессия және делинквенттік мінез-құлық. Балалар мен жасөспірімдердің агрессивті мінез-құлқының алдын алу мәселелері.
|
Шолу лекциясы
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Агрессивті мінез-құлық. Агрессия және агрессивті мінез-құлық, олардың критерийлері.
|
Талдау жасау
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Агрессияның теріс және оң көріністері.
|
Сұрақ-жауап
|
3
|
СӨЖ
|
Тұлғаның агрессивті мінез-құлқын қалыптастыру шарттары.
|
Кейс
|
4
|
Агрессия және делинквенттік мінез-құлық, олардың байланысы.
|
Глоссари
|
Балалар мен жасөспірімдердің агрессивті мінез-құлқының алдын алу тәсілдері.
|
Презентация
|
"Агрессия", "агрессивтілік", "агрессивті сауығу", "агрессивті мінез-құлық"ұғымдарын салыстырыңыз.
|
Сұрақ-жауап
|
9-шы апта сағат саны
|
10
|
10-шы апта
|
|
Дәріс
|
10 -тақырып. Делинквенттік мінез-құлық.
Делинквенттік мінез-құлық, оның анықтамасы мен критерилері. Қылмыстық және криминогендік мінез-құлық. Соңғы жылдардағы криминологиялық зерттеулердің нәтижелері. Қазіргі кәмелетке толмаған қылмыскерлердің әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері.
|
Ағымдық лекция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Делинквенттік мінез-құлық, оның критерийлері.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Делинквентті мінез-құлықтың сыртқы және ішкі жағдайлары.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Делинквентті мінез-құлықтың негізгі түрлері.
|
Глоссари
|
4
|
Әлеуметтік емес тұлға.
|
Презентация
|
10-шы апта сағат саны
|
10
|
11-ші апта
|
|
Дәріс
|
11-тақырып. Тәуелді мінез-құлық.
Тәуелді мінез-құлықтың жалпы сипаттамасы. Тұлғаның тәуелді мінез-құлқын қалыптастыру моделі. Тәуелді мінез-құлық факторлары. Тәуелділік феномені, жеңу жолдары. Химиялық тәуелділік. Тағамдық тәуелділік.
|
Ақпараттық леция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Аддикцияның қалыптасу факторлары.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Аддиктивті мінез-құлық белгілері, оның зиянды әдеттен айырмашылығы.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Тәуелділік феномені, жеңу жолдары.
|
Глоссари
|
4
|
Ойын тәуелділігі.
|
Презентация
|
|
11-ші апта сағат саны
|
10
|
12-ші апта
|
|
Дәріс
|
12-тақырып. Суицидтік мінез-құлық.
Суицидтік мінез-құлық. Суицидтердің типологиясы. Суицидтік мінез-құлықты қалыптастыру тұжырымдамасы. Суицидтік мотивация. Суицидтік мінез-құлықтың жас ерекшеліктері.
|
Шолу лекциясы
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Суицидтік мінез-құлық, оның сипаттамалары.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Суицидтердің түрлері.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Себептері мен шарттары
|
Глоссари
|
4
|
Суицидтік мотивацияның ерекшеліктері.
|
Презентация
| Сот-медициналық сараптама хаттамаларын талдау |
Сұрақ-жауап
|
12-ші апта сағат саны
|
10
|
13-ші апта
|
|
Дәріс
|
13-тақырып. Ауытқушылық мінез-құлықтың басымдылығы.
Тұлғаның ауытқушылық мінез-құлқына әлеуметтік-психологиялық әсер ету мүмкіндіктері. Ауытқушылық мінез-құлықтың алдын алу. Алдын-алу жұмыстарының түрлері.
|
Ақпарат
тық шолу
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Ауытқушылық мінез-құлықтың алдын алу, оның түрлері, мақсаттары, формалары.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Кешенділік принципі.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Тұлғаның ауытқушылық мінез-құлқына әлеуметтік-психологиялық әсер ету мүмкіндіктері.
|
Глоссари
|
4
|
Ауытқушылық мінез-құлықтың әртүрлі түрлерінде алдын алу бағдарламаларын құру.
|
Презентация
|
13-ші апта сағат саны
|
10
|
14-ші апта
|
|
Дәріс
|
14 -тақырып. Ауытқушылық мінез-құлықтың психологиялық интервенциясы.
Психологиялық интервенция, оның ерекшеліктері. Ауытқушылық мінез-құлықтың түрлі түрлеріндегі әлеуметтік-психологиялық араласу стратегиясы. Мотивацияның анықтамасы. Мінез-құлықтық түзетудің мақсаттары мен принциптері. Эмоционалдық жағдайларды түзету. Өзін-өзі реттеу тәсілдері. Когнитивті қайта құрылымдау. Қалаулы позитивті мінез-құлықты қалыптастыру әдістері.
|
Ағымдық лекция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Психологиялық интервенцияныңміндеттері, формалары, әдістері.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Ауытқушылық мінез-құлықтың түрлі түрлеріндегі әлеуметтік-психологиялық араласу стратегиясы.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Мінез-құлық интервенциясының мақсаттары мен принциптері.
|
Глоссари
|
4
|
Өзін-өзі реттеу әдістері.
|
Презентация
|
Мінез-құлық интервенциясы әдістерінің олардың міндеттерін, күрделілігін, тиімділігін, қолданылу салаларын ескере отырып салыстырмалы сипаттамасын құру
|
Сұрақ-жауап
|
14-ші апта сағат саны
|
10
|
15-ші апта
|
|
Дәріс
|
15 -тақырып. Жасалған қылмыстың сипатына байланысты кәмелетке толмаған қылмыскерлердің типологиясы.
Криминогендік мінез-құлықтың тәуекел факторлары: белгілі бір тұқым қуалайтын (конституционалды) аяның болуы, жүйке-психикалық дамуының бұзылыстары негізінде жатқан ерте экзогенді-органикалық зақымдау әсерлері, тұлғаның дисгармониялық дамуы, микроәлеуметтік ортаның қолайсыз болуы.
|
Қорытынды лекция
|
2
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
Жасалған қылмыстың сипатына байланысты кәмелетке толмаған қылмыскерлердің типологиясы.
|
Сұрақ-жауап
|
1
|
ӨБСӨЖ
|
Жасөспірімдер қылмысының алдын алу мәселелері.
|
Кейс
|
3
|
СӨЖ
|
Бар патологиядан шыға отырып, құқыққа қарсы мінез-құлықтың сипатын болжау.
|
Глоссари
|
4
|
Балалар мен жасөспірімдердің криминогендік мінез-құлқының алдын алу бойынша ерте алдын алу іс-шараларының ерекшелігі.
|
Презентация
|
15-ші аптасағат саны
|
10
|
Барлық 15 апталық сағат саны
|
Дәріс
|
30
|
Практика/семинар/лаборатор.
|
20
|
ӨБСӨЖ
|
50
|
СӨЖ
|
50
|
Барлығы
|
|
150
|
5. Әдебиеттер тізімі.
5.1 Негізгі әдебиеттер
Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков: основы психиатрических знаний. – М.: Академия, 1998.
Венар, Чарльз Психопатология развития детского и подросткового возраста: под науч.ред. А. Алексеева/ Чарльз Венар, ПатрисияКериг. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. - 384 с.
Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб.заведений/ Е.В. Змановская. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Академия , 2006. - 288 с.
Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения/ Ю.А. Клейберг. - М.: Сфера, Юрайт-М, 2001.
5.2.Қосымша әдебиеттер
Акимова, М.К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников: Учёт и коррекция: Учебное пособие для студ. вузов/ М.К. Акимова, В.Т. Козлова. - М.: Академия, 2002. - 160 с.
Психология аномального развития ребенка.В 2т.Т.2: Хрестоматия/ В.В. Лебединский, К.М. Бардышевская. - М.: ЧеРо,Высш.шк, 2002. - 818 с.
Психология аномального развития ребенка.В 2т.Т.2: Хрестоматия/ В.В. Лебединский, К.М. Бардышевская. - М.: ЧеРо,Высш.шк, 2002. - 818 с.
Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика/ А.В. Гоголева. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. - 240 с.
Психология аномального развития ребенка.В 2т.Т.2: Хрестоматия/ В.В. Лебединский, К.М. Бардышевская. - М.: ЧеРо,Высш.шк, 2002. - 818 с.
Курманалина Ш.Х. Обновление методического обеспечения учебного процесса в условиях информатизации образования (в соавторстве: Н.Б.Чекалева): Монография. Омск: ОмГПУ, 2002. – 89с.
"Педагогикалықтехнологиялар" Сальникова, 2005 ж.
Бержанов К.Б., Мусин С.М., Педагогика тарихы. Алматы-2004.
Достарыңызбен бөлісу: |
