О,Малли 1985 ж. оқудың метакогнитивтік, когнитивтік, әлеуметтік стратегияларды көрсеткен. Метакогнитивтік стратегиялардың мақсаты —
А) тікелей алатын ақпаратпен байланысты болуы;
Б) қоршаған адамдармен жұмыс жүргізуді және өзін өзі бақылауды көздейді;
В) жоспарлау, мониторинг және оқу жетістіктерін бағалау;
О,Малли 1985ж оқудың метакогнитивтік, когнитивтік, әлеуметтік стратегияларды көрсеткен. Когнитивтік стратегиялардың мақсаты —
А) тікелей алатын ақпаратпен байланысты болуы;
Б) қоршаған адамдармен жұмыс жүргізуді және өзін өзі бақылауды көздейді;
В) жоспарлау, мониторинг және оқу жетістіктерін бағалау.
О,Малли 1985ж оқудың метакогнитивтік, когнитивтік, әлеуметтік стратегияларды көрсеткен. Әлеуметтік стратегиялардың мақсаты —
А) тікелей алатын ақпаратпен байланысты болуы;
Б) қоршаған адамдармен жұмыс жүргізуді және өзін- өзі бақылауды көздейді;
В) жоспарлау, мониторинг және оқу жетістіктерін бағалау.
Төменде берілген сыни тұрғыдан ойлаудың дағдыларына … термині жатпайды.
А) бақылау Б) талдау В) қорытыңды Г) интрепретация Д) қайта жоспарлау
Тиісті сөйлемді қойыңыз:
Сыни тұрғыдан ойлау «…..» деп сипатталған. Ол маңызды педагогикалық мәселелерді …… және тәжірбиені …… өткізуді қамтиды. Бұл екінші модуль шеңберінде …. теорияны, білім беруді дамыту үшін тиімді …… және … …… балаларға білім берудің сараланған жаңа тәсілді қолдануды қарастырады.
Түрлі жастағы, ойлау туралы ойлану, әлеуметтік-сындарлы, ой елегі, талқылау, бағалау.
Бастауыш мектептердің мұғалімдері сындарлы оқыту теориясының … модулін үнемі айқындап отырғанда ғана өздерін «дарынды бақылаушылар» ретінде көрсетуге тиісті.
А) білім берудегі жаңа тәсілдер
Б) АКТ пайдалану
В) Жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру
Г) талантты және дарынды балаларды оқыту
Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау
