1. ПӘн туралы жалпы мәліметтер: Пән оқытушысы: п.ғ. к., доцент Байбақтина Ақсәуле Тоқтарқызы
жүктеу/скачать 1,81 Mb. Pdf көрінісі
|
СИЛЛАБУС 2МИПКО ИОӘ 2020-21 II Байб утв
test dejstvija nad matricami, 11 алгебра БЖБ, 1410319942437 (1), Пайтон есеп варинат , 464369, Бахтияров Уткирбек нгд 20-1
|
Дәріс №14-15. Тақырыбы: Мектептің жоғарғы сатысында информатиканы саралап оқыту (10-11 сыныптар)
1.
Жаратылыстану-математикалық бағыттағы кәсіби курстар. 2.
Гуманитарлық-қоғамдық бағыттағы кәсіби курстар. Жаңа инновациялық технология білім беру саласын дамытуға, оқыту құралы ретінде пайдалануға төмендегідей мүмкіншіліктерді, яғни оқу үрдісін даралауда оқушыны жеке тұлға ретінде дамытуға бағғыту, оқушының өзіндік іс әрекетін қалыптастыруға бағыттау- білім беруде жекеше оқытуды дамыту және пәндердің бір-бірімен байланысын көздейді. Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты: әрбір оқушщы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгеруін қамтамасыз етеді. 1.
Деңгейлеп оқыту әр оқушыға өз мүмкіндіктерін барынша пайдалана отырып білім алуына жағдай жасап, мүмкіндік береді. 2.
саралай жұмыс істеуга мүмкіндік береді. 3.
Деңгейлеп – саралап оқыту құрылымында білімді игерудің негізгі үш деңгейі қарастырылды: ең төменгі деңгей ( орташа жағдай), бағдарламалық , күрделенген деңгей. 4.
оқушының жеке тәжірибесіне негізделген деңгейлеп оқыту технологиясы тиімді де нәтижелі ьолу үшін:
психолдогиялық даму ерекшеліктеріне ( есте сақтау қабілетінің ерекшелігі, өзінің эмоциясын басқара білуіне!;
пән бойынша білімді игеру деңгейіне ( оқушының білімімен іс — әрекет тәсіліне назар аударып, көңіл бөлу керек) ; сабақ өткізу формаларын және түсіндіру әдістерінің жаңа тәсілдерін күнделікті сабаққа қолдануға тырысамын. Сонда көбінесе мына жағдайларға көңіл бөлінеді :
Сабақты өткізудің тәсілдері мен әдістерін таңдау.
Сабақтың нәтижелігі. Жалпы, менің оқытудағы өз проблемам: Оқушыларды ЭЕМ-нің негізі мүмкіндіктерін толық меңгерту, өз бетінше жұмыс жасауға тәрбиелеу, үйрету, шығармашылық қабілетін дамыту. Сабақ беретін 9-шы және 11-ші сынып оқушыларын топқа бөліп оқытьу тәжірибесін қолданып келемін. Әр топқа жетекші сайлаймын. Әр топта 4-5 оқушыдан. Бұлай оқытудың тиімділігі нашар оқушылар көпшіліктің көлеңкесінде қалып қалмайды. Берілген тапсырманы орындағанда қысылмай өзара ақылдасып, бірі түсінбеген тапсырманы 2-сі түсіндіруге тырысады. Тағы да осы тапсырманы өзі орындауға мүмкіндік алады. Жаңа инновациялық технология білім беру саласын дамытуға, оқыту құралы ретінде пайдалануға төмендегідей мүмкіншіліктерді, яғни оқу үрдісін даралауда оқушыны жеке тұлға ретінде дамытуға бағғыту, оқушының өзіндік іс әрекетін қалыптастыруға бағыттау- білім беруде жекеше оқытуды дамыту және пәндердің бір-бірімен байланысын көздейді. Жаратылыстану-математикалық бағыт үшін
«Информатика» пәнін
игеруде информатиканың алгоритмдер мен
программалау, ақпараттық технологиялар, ақпараттандыру құралдары бөлімдері техникалық және жаратылыстану-ғылыми қызмет саласында қолдану мүмкіндіктерін ашуға бағытталып қарастырылады. Жаратылыстану-математикалық бағыттағы жоғары сыныптарда «Информатика» пәні мазмұнының негізі ретінде келесі аспектілер алынады: 1) іргелі ғылым ретінде информатиканың қазіргі жағдайының мектеп курсына сәйкес бейнеленуі; 2) «ақпараттық үдеріс» ұғымы арқылы оқыту мазмұнын сабақ- тастыру негізінде информатиканың ғылыми пән ретіндегі мәнін көрсету; 3) оқу материалын адамгершілік, ізгіліктілік, патриоттық және т.б. тәрбиелік құндылықтармен байыту; 4) оқушылардың ойлауын қалыптастыру және дамыту, оларға шектен тыс ақпараттар ағымымен қаруландыруға мүмкіндік бермеу; 5) ақпаратпен тиімді жұмыс істеу әдістеріне үйрету; 6) информатика курсының пәнішілік және пәнаралық байланыс- тарын белсенді түрде қолдану; 7) тәжірибеде қалыптастырылған білім мен біліктіліктерді жал- пылай қолдану тәсілдеріне үйрету.
Жаратылыстану-математикалық бағыт үшін «Информатика» пәнінің теориялық және тәжірибелік мазмұны 1:1 қатынасы бо-йынша құрылған. Информатика сабағын өткізу барысында 20 ми- нут теориялық бөлімге, ал 25 минут тәжірибелік бөлімге арналып оқытылады. Бекіту сұрақтары: 1. Мектептің жоғарғы сатысында информатиканы саралап оқыту дегеніміз не? 2. Жаратылыстану-математикалық бағыттағы кәсіби курстарды ата?. 3. Қоғамдық-гуманитарлық бағыттағы кәсіби курстардың ерекшелігі неде? Әдебиет : [1],[2-3],[4],[5],[6]. жүктеу/скачать 1,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|