Дескриптор:
Жалпы -3 балл.
Кестедегі құндылықтарды өз қажеттіліктеріне қарай топтастырып, сызыба, кесте, диаграмма түрінде жазады
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
|
|
№9-тапсырма:
Төменде берілген тұжырымға сәйкес «Бағалай білсең уақытты... » тақырыбында өз ережеңді ұсынып жаз.
Тыныс белгілеріне сай кідірістің екі түрін ажырат.
1.Бір күннің қадірін ауырып жатқан науқас біледі.
2.Бір сағаттың қадірін кездесуге асыққан адам біледі.
3.Бір минуттың қадірін жолдан қалып қойған жолаушы біледі.
4.Бір секундтың қадірін жеңіске жете алмай қалған адам біледі.
|
Тыныс белгілеріне сай кідірістің екі түрін ажыратады.
1.Бір күннің қадірін ауырып жатқан науқас біледі.
2.Бір сағаттың қадірін кездесуге асыққан адам біледі.
3.Бір минуттың қадірін жолдан қалып қойған жолаушы біледі.
4.Бір секундтың қадірін жеңіске жете алмай қалған адам біледі
|
Дескриптор:
Жалпы -3 балл.
-Төменде берілген тұжырымға сәйкес «Бағалай білсең уақытты» тақырыбында өз ережелерін ұсынып жазады.
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім са-бақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөз» әдісі.
|
