1. Түсіндірме жазба «Педагогика»

БҚ 1. Мұғалім мамандығының мәні мен әлеуметтік маңыздылығын түсіну, балаларды сүю.

- мұғалім мамандығының әлеуметтік мәнін, мұғалім мамандығының ерекшеліктерін, функцияларын, қабілеттерін, қасиеттерін, кәсіби құзыреттілік түрлерін;

- рейтинг картасы бойынша кәсіби құзыреттілігін анықтауды;

- дағдысын қалыптастырады:

- тәрбие жұмысының жоспарын, күнтізбелік тақырыпытық жоспарлардың құрастырудан;

Жеке тұлға мен ұжымды зерттеуден;

құзыретті;

- оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудың алуан түрлі формаларын меңгеруге;

• 
  оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ерекшеліктерін, оқушылармен және олардың ата-аналарымен педагогикалық мақсатқа сай қарым-қатынасты орнатуды;
  
• 
  оқытудың заңдылықтарын;
  

• 
  оқыту процесін ұйымдастыруды, оқушылармен педагогикалық мақсатқа сай қарым-қатынасты орнатуды;
  
• 
  оқытудың формаларын, әдістерін, құралдарын жоспарлауды;
  
• 
  жалпыадамзаттық құндылықтарға негізделген ішкі құндылықтар мен нормаларды қолдануды;
  

• 
  факультатив, қосымша сабақтарды ұйымдастырудан;
  
• 
  оқытуда рухани мұралар мен нормаларды қолданып, рухани өмірі бай, дамыған баланың жеке тұлғасын қалыптастырудан;
  

• 
  халықтық педагогиканың әдістері мен құралдарын қолдануға.
  

• 
  Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңын;
  
• 
  балалар құқықтары туралы Конвенцияны;
  

• 
  ҚР «Білім туралы» Заңының негізгі принциптерін оқып ұйренуді;
  
• 
  Педагогикалық қызметінде ҚР-ның «Білім туралы» Заңына сүйенуді;
  

• 
  Бала құқығын қорғау туралы Конвенцияға сәйкес баланың құқын қорғау ісін жүзеге асыруды;
  
• 
  Қауіпсізідк техникасын қолдануды;
  

• 
  ҚР-ның «Білім туралы» Заңын, бала құқығы және басқа нормативтік құжаттарды сақтауға.
  

• 
  Оқу-тәрбие процесінде туындайтын проблемаларды анықтаудың және шешудің тәсілдерін;
  
• 
  Өздігінен білім алу ұғымының анықтамасын, өздігінен білім алудың педагог қызметіндегі ролін;
  

• 
  қалыптасқан педагогикалық жағдаятты талдап, одан шығудың жолдарын таба білуді;
  

• 
  мәселелерді шешу үшін тәрбие құралдарын қолданудан;
  
• 
  өздігінен білім алу, рухани, жеке тұлғалық өсу жұмысынан;
  

• 
  өз білімін жетілдіруден;
  
• 
  дау дамайлы жағдайларда проблемаларды шешуге.
  

• 
  этикеттің негізгі ұғымдарын, оның маңызын;
  
• 
  коммуникация ұғымын;
  

• 
  топтағы әртүрлі көзқарастардағы адамдармен қарым-қатынасты жүзеге асыруды;
  

• 
  топтағы әртүрлі көзқарастардағы адамдармен қарым-қатынасты жүзеге асырудан;
  

• 
  топтағы әртүрлі көзқарастардағы адамдармен қарым-қатынасты құруға;
  

- Қазақстан Республикасының «Еңбек туралы» Заңын;

• 
  Қазақстан Республикасының «Еңбек туралы» Заңының негізгі принциптерін оқып үйренуді;
  
• 
  Өз жұмысында қауіпсіздік техникасының мақсаты мен принциптерін қолдануды;
  

• 
  «Еңбек туралы» Заңға сәйкесті өз құқығын қорғауды жүзеге асырудан;
  
• 
  қауіпсіздік техникасын қолданудан;
  

• 
  өз құқығын және қауіпсіздік техникасын сақтауға.
  

• 
  нақты өмірлік жағдайларды өз міндеттерін шешу үшін ана тілі, мемлекеттік және басқа тілдердегі ауызша және жазбаша қатынастың алуан түрлі құралдарын қолдануды;
  

• 
  басқа мәдениет өкелдеріне, басқа ұлт, дін лауазымы, жынысына т.б қарамастан шыдамдылық көрсетуді;
  
• 
  басқа мәдениет өкілдерімен, басқа көзқарастағы адамдармен құндылық-қғынықты ынтымақтастыққа дайын болуды;
  

• 
  коммуникативтік міндеттерді шешу үшін стильдер мен жанрларды іріктеу және қолданудан;
  

• 
  жеке тұлға мен қоғамды қалыптастыратын мәдениеттің маңызды жақтарын бағалауға.
  

• 
  оқытудың педагогикалық формалары мен әдістерін;
  
• 
  оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудағы денсаулықты сақтау технологияларын;
  

• 
  сынып сағаттарын, сыныптан тыс шараларды ұйымдастыруды;
  
• 
  оқыту мен тәрбиенің мақсатына жету үшін алынған білімдерді біріктіре алуды.
  

• 
  оқыту мен тәрбиелеудегі педагогикалық технологияларды талдаудан.
  

• 
  педагогикалық процестегі оқыту әдістері, тәсілдері, құралдарын қолдануға.
  

• 
  АКТ-ның көмегімен өткізілетін сынып сағаттарының және сыныптан тыс жұмыстардың ерекшеліктерін;
  
• 
  АКТ-ынтәрбие жұмысында қолданудың ерекшеліктері;
  

• 
  Оқу ақпараттарын өңдедуді, сақтауды, қолдануды;
  
• 
  АКТ көмегімен сынып сағаттарын, сыныптан тыс тәрбиелік шараларды ұйымдастыруды;
  

• 
  АКТ-ны оқыту процесінде қолданудан;
  

• 
  Білімдік процестң ұйымдастыру мақсатында бүкілдүниежүзілік өрмек пен АКТ-ны қолдануға.
  

КҚ 1.5.2. Баланың интеллектін, моторикасын, тілін дамытудың, заманауи әдістемелерін меңгеру.

КК 1.6.2. Баланың интеллектін, моторикасын, тілін дамытудың, заманауи әдістемелерін меңгеру.

КК 1.7.2. Балалар мен жеткіншектердің түрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру, практикалық шеберліктер мен дағдыларды меңгеру.

• 
  бала тәрбиесіндегі халықтың педагогикасының рөлін;
  
• 
  оқушылардың шығармашылық жұмысын ұйымдастырудың әдістерін;
  
• 
  оқытудағы сендірудің формалары мен әдісінің мағынасын.
  

• 
  оқушылармен тәлімдік іс-шараларды халықтың салт-дәстүрлерін қолданып өткізуді;
  

• 
  оқушылармен тәрбие жұмысын өткізуден;
  

• 
  тәрбие жұмысын ұйымдастыруда қажетті әдістерді анықтауды.
  

КК 1.6.3. Жас кезеңіне байланысты баланы күтудің жаңа әдістерін пайдалану.

КК 1.7.3. Коммуникативтік қабілеті болу, өзара қарым-ұатынасқа әзірлігін білдіру.

- әр жастағы балаларды дамыту ерекшеліктерін;

- әр жастағы балаларды күтудің қазіргі әдістерін;

меңгереді:

• 
  әр жастағы балалардың жасына сәйкес жқмысты жоспарлауды;
  

• 
  балалардың жас және жеке ерекшеліктеріне сай іс-әрекетті ұйымдастырудан;
  

• 
  қазіргі әдістерді қолданудан;
  
• 
  тәрбие жұмысынң алуан түрін өткізу техникасын.
  

ПК 1.6.4. Владеть основами медицинских знаний.

ПК 1.7.4. Владеть основами медицинских знаний.

- гигиена ережелері мен салауатты өмір салтын жүргізу тәсілдері;

- алғашқы медициналық көмек беру негіздерін.

Меңгереді:

• 
  балалар арасында салауатты өмір салтын насихаттау бойынша жұмыстар жүргізу, шылым шегу, нашақорлық, АҚТҚ/ЖҚТБ ның алдын алу мақсатында жұмыстар жүргізуді;
  

• 
  балалар арасында салауатты өмір салтын насихаттау бойынша жұмыстар жүргізу, шылым шегу, нашақорлық, АҚТҚ/ЖҚТБ ның алдын алу мақсатында шаралар ұйымдастырудан;
  

• 
  оқу процесінде медицина бойынша білімдерін қолдануды.
  

КК 1.6.5.Ерте сәбилік шақтағы балаларға арналған, олардың қабілетін дамытатын үстел үстілік, дидактикалық, компьютерлік интеллектуалдық ойындарды ұйымдастырудың әдістерін меңгеру.

КК 1.7.5. Экологиялық, құқықтық, ақпараттық және коммуникативтік мәдениеттің, мемлекеттік және шетел тілдеріне қарым-қатынас жасау әдістерін меңгеру.

• 
  әр жастағы балалармен үстел үстілік, дидактикалық, компьютерлік интеллектуалдық ойындарды ұйымдастыру тәсілдерін;
  

• 
  балалардың шығармашылық қабілетін дамытуға бағытталған ойындарды іріктеуді;
  

• 
  әр жастағы балалармен үстел үстілік, дидактикалық, компьютерлік интеллектуалдық ойындарды ұйымдастыру;
  

• 
  үстел үстіндегі, дидактикалық, компьютерлік интеллектуалдық ойындарды өткізу техникасынан.
  

КК 1.6.6. Баланы тамақтандыра және оған ас дайындай білу, диеталық (ем-дәмдік), ұлттық және балалар тағамдарының ерекшеліктерін білу.

КК 1.7.6. Өзін-өзі дамытуға қабілетті, ұдайы кәсіби өсуге дайын болу.

• 
  мектеп жасына дейінгі балалардың күн тәртібі мен тамақтану режимі, жоспарлау ерекшеліктерін;
  
• 
  кіші мектеп жасындағы баланың күн тәртібі мен тамақтану режимін жоспарлау ерекшеліктерін;
  

• 
  әр жастағы баланың күн тәртібі мен тамақтануы туралы білімдерін қолдануды;
  

• 
  балалардың жас ерекшеліктеріне сай күн тәртібі мен тамақтану режимін жоспарлау;
  

• 
  балалардың жас ерекшелікеріне сай күн тәртібін құрастыруды;
  
• 
  физиологиялық, психологиялық және жас ерекшеліктеріне сай балаларды үйде күтуге.
  

КК 1.6.8. Педиатрдың, массаж жасаушының және ата-ананың тағайындаулары мен ұсыныстарын орындау.

КК 1.7.9. Еңбек заңына сәйкес өз құқығын қорғай алу. Балалар өмірі мен денсаулығын қорғау тәсілдерін меңгеру.

• 
  балалармен шығармашылық жұмыстарды ұйымдастыру ерекшеліктерін;
  

• 
  портрет жазудың алуан түрлі тәсілдері мен әдістерін қолдануды;
  
• 
  мұражайларға экскурсия ұйымдастыруды;
  
• 
  балалардың бос уақытын ұйымдастыруды;
  

• 
  шығармашылық жұмыстарды ұйымдастыру;
  
• 
  тәрбиеленушілердің эстетикалық талғамын қалыптастыру.
  

• 
  балалардың шығармашылық қабілеттерін дамыту жұмыстарын ұйымдастыруға;
  
• 
  актерлік шеберлікті дамыту жұмыстарын жүргізуге.
  

КҚ 3.3.1 Білім алушылардың психологиялық даму ерекшеліктерін, оқу үдерісінің мәнін, дидактика заңдылықтарын білу.

КҚ 3.4.1 Білім алушылардың психологиялық даму ерекшеліктерін, оқу үдерісінің мәнін, дидактика заңдылықтарын білу.

-оқушылардың жас ерекшеліктерін;

-оқыту процесінің екі жақтылығын;

- оқыту процесінің маңызын;

- баланың жас ерешеліктеріне сай педагогикалық процесті ұйымдастыруды;

- педагогикалық үрдістегі оқытудың қозғаушы күштерін ескеріп, шеше білуді;

дағдысын қалыптастырады:

• 
  оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктерін ескеріп, педагогикалық үрдісті ұйымдастыру және талдау;
  

- оқушылардың психологиялық жас ерекшеліктеріне сай өзара әрекетті ұйымдастыруға;

- педагогикалық процестегі пайда болған мәселелерді шешуге.

КҚ 3.2.2. Қазіргі оқыту әдіс-тәсілдері, формалары және құралдары, бастауыш білім берудің информатика және математика пәндері бойынша ОӘК, арнайы кәсіптік білімін пайдалана білу

КҚ 3.3.2. Қазіргі оқыту әдіс-тәсілдері, формалары және құралдары, бастауыш білім берудің шетел тілі пәні бойынша ОӘК, арнайы кәсіптік білімін пайдалана білу

КҚ 3.4.2. Қазіргі оқыту әдіс-тәсілдері, формалары және құралдары, бастауыш білім берудің өзін-өзі тану және қоршаған орта пәндері бойынша ОӘК, арнайы кәсіптік білімін пайдалана білу

• 
  оқыту әдістері құрылымын;
  
• 
  оқыту әдістерін таңдауды;
  
• 
  оқыту әдістерін қолдануға қойылатын талаптарды;
  

• 
  оқушылардың танымдық белсенділігін дамытуға көмектесетін оқыту әдістерін таңдау және қолдануды;
  
• 
  оқушылардың алуан түрлі оқыту құралдарымен жұмыс жасауын жүзеге асыруды;
  

• 
  оқыту үрдісінде қазіргі оқыту формаларын, және әдістерін қолдану;
  

• 
  қазіргі оқыту формаларвн және әдістерін таңдауға және қолдануға
  

КҚ 3.2.4 Оқу ақпаратын модульдеу әдістерін меңгеру.

КҚ 3.3.4 Оқу ақпаратын модульдеу әдістерін меңгеру.

КҚ 3.4.4 Оқу ақпаратын модульдеу әдістерін меңгеру.

• 
  дәріс беретін теориялық және методологиялық негіздерін;
  
• 
  оқыту үрдісінің психологиялық негіздерін;
  
• 
  оқыту процесінің педагогикалық заңдылықтарын;
  

• 
  оқу ақпараттарын білімдік стандартты талдауды;
  
• 
  оқу ақпараттарын логикалық құрылымдауды;
  

• 
  білім мазмұнын алгоритмдеуді және құрылымдауды;
  

• 
  білімді локальдық, жүйелілік, функционалдық деңгейде таңдаудан.
  

ҚҚ 3.2.5. Сабақты жобалау және құрастыру, педагогикалық мақсатқа жету үшін алған білімін саралауға, талдап және жинақтауға қабілетті ойлауды дамыту тәсілдерін меңгеру.

ҚҚ 3.3.5. Сабақты жобалау және құрастыру, педагогикалық мақсатқа жету үшін алған білімін саралауға, талдап және жинақтауға қабілетті ойлауды дамыту тәсілдерін меңгеру.

ҚҚ 3.4.5. Сабақты жобалау және құрастыру, педагогикалық мақсатқа жету үшін алған білімін саралауға, талдап және жинақтауға қабілетті ойлауды дамыту тәсілдерін меңгеру.

-сабақты жобалау және жоспарлау тәсілдерін, ақыл ойын дамытуды;

-сабаққа қойылатын талаптарды;

- ақпаратты талдау, біріктіру, іріктеу әдістерін;

-педагогикалық мақсатқа жету үшін алған білімдерді іріктеу, талдау, біріктіруді;

-өзіндік іс-әрекетін жобалауды және жоспарлауды;

-әр жастағы балалардың диагностикасын өткізуге;

- диагностикалық тест, әдістемелерді қолдану, іріктеуге;

- диагностикалық жұмыс барысында алынған мәліметтерге түрлендіруге.

КҚ 3.2.6. Мақсат пен міндеттерді анықтай, білім алушылардың іс-әрекетін жобалай, ұйымдастырушылық дағдыларын дамыта білу.

КҚ 3.3.6. Мақсат пен міндеттерді анықтай, білім алушылардың іс-әрекетін жобалай, ұйымдастырушылық дағдыларын дамыта білу.

КҚ 3.4.6. Мақсат пен міндеттерді анықтай, білім алушылардың іс-әрекетін жобалай, ұйымдастырушылық дағдыларын дамыта білу.

• 
  сабақтың типін, құрылымын;
  
• 
  білім алушылардың іс-әрекетін жобалауды;
  

• 
  сабақты құзыреттілік тұрғыдан жобалауды;
  
• 
  коммуникативті, зерттеу, ұйымдастырушылық сапаларын дамытуды;
  

• 
  сабақтың құрылымының мақсатын және міндеттерін;
  
• 
  оқушылардың алуан түрлі іс-әрекетін жобалау;
  

- сабақ тақырыбына сай сабақ құрылымын жобалауға;

- әртүрлі жағдайда проблемаларды анықтау және қойылған міндеттерді шешу жолдарын анықтауға.

КҚ 3.2.7. Өзін-өзі бақылау, бақылау, тиімді әдістер мен құралдарды таңдау, жоспарлау әдістерін меңгеру.

КҚ 3.3.7. Өзін-өзі бақылау, бақылау, тиімді әдістер мен құралдарды таңдау, жоспарлау әдістерін меңгеру.

КҚ 3.4.7. Өзін-өзі бақылау, бақылау, тиімді әдістер мен құралдарды таңдау, жоспарлау әдістерін меңгеру.

-тәрбиелеу және оқытуды жоспарлау тәсілдерін;

- тексерудің оңтайлы әдістері мен құралдарын;

меңгереді:

• 
  оқушыларды тәрбиелеу мен оқытуды жспарлау үшін әдістерді таңдауды;
  
• 
  тексерудің оңтайлы әдістері мен құралдарын таңдауды;
  

• 
  тәрбие мен оқытудың оңтайлы әдістері, құралдарын таңдауды есепке алу;
  

-педагогикалық іс-әрекетті жоспарлауға;

- өзін-өзі бақылауды жүзеге асыруды;

ҚҚ 3.2.8. Топ жетекшісінің қызметін, жұмыс мазмұнын, оқушылар ұжымын диагностикалау әдісін білу.

ҚҚ 3.3.8. Топ жетекшісінің қызметін, жұмыс мазмұнын, оқушылар ұжымын диагностикалау әдісін білу.

ҚҚ 3.4.8. Топ жетекшісінің қызметін, жұмыс мазмұнын, оқушылар ұжымын диагностикалау әдісін білу.

-тәрбие жұмысының функциялары және мазмұнын;

-тәрбие жұмысын ұйымдастыруды;

- оқушылардың жеке тұлғасын диагностикалыу әдістемесін қолдануды;

- оқушылардың жеке іс-қағаздарымен;

меңгереді:

-оқушылар ұжымын зерттеу үшін диагностикалық әдістемелерді тест әдісін қолдануды;

- оқушылардың жеке тұлғасының даму ерекшеліктерін анқытау үшін диагностикалық ідістемелерді таңдауды;

дағдысын қалыптастырады:

• 
  сыныптағы белсенді оқушылармен жұмыс жасау;
  
• 
  оқушылардың жеке тұлғасының даму ерекшеліктерін анқытау үшін диагностикалық ідістемелерді таңдау;
  

• 
  ұжымды диагностикалауға;
  
• 
  педагогикалық іс-әрекетті орынауға.
  

КҚ 3.2.9 Оқу-бағдарламалық құжаттарын жасақтау негіздерін меңгеру, бастауыш білім берудің информатика және математика оқулықтары мен оқу-әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

КҚ 3.3.9 Оқу-бағдарламалық құжаттарын жасақтау негіздерін меңгеру, бастауыш білім берудің шетел тілі оқулықтары мен оқу-әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

КҚ 3.4.9 Оқу-бағдарламалық құжаттарын жасақтау негіздерін меңгеру, бастауыш білім берудің өзін-өзі тану және қоршаған орта оқулықтары мен оқу-әдістемелік құралдардың мазмұнын талдай білу.

- бастауыш сыныптағы пәндерді оқыту әдістемесін;

- мектеп құжаттарын зерттеу әдістемесін;

- бастауыш сыныптың оқу пәндері бойынша мектеп оқулықтарын жән оқу-әдістемелік құралдардың мазмұнын;

• 
  пән мазмұнын модульдеуді;
  
• 
  пән бойынша мектеп оқулықтарының және оқу-әдістемелік құралдарды талдау;
  
• 
  интерактивтік оқытуды қолдану арқылы оқу-тәрбие жұмысын өткізуді;
  

• 
  мектеп оқулықтарының және оқу-әдістемелік құралдардың мазмұнын талдау;
  

-оқу-бағдарламалық құжаттарын жасақтауға;

- жеке әдістемелер бойынша оқыту технологиялары элементтерін дұрыс пайдаланудан.

КҚ 3.2.10. Ақпараттық-оқыту ортасын құрастыра білу.

КҚ 3.3.10. Ақпараттық-оқыту ортасын құрастыра білу.

КҚ 3.4.10. Ақпараттық-оқыту ортасын құрастыра білу.

- қазіргі ақпараттық қорларды;

- оқу мақсатындағы бағдарламалардың түрлерін;

- ақпараттарды жинау, талдау, жүйелеу әдістерін;

• 
  педагогикалық технологияларды іріктеуді, оқу тәрбие процесінің алуан түрлі формаларын ұйымдастыруды;
  
• 
  ақпараттарды жүйелеу тәсілдерін іріктеуді;
  

-АКТ қолданып, ақпараттарды талдау, жүйелеу, жинақтау;

- қазіргі ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану;

құзыретті:

• 
  ақпараттық қорлармен жұмыс жасауға;
  
• 
  интерактивтік технологияларды қолдануға.
  

КҚ 3.2.11. Мұғалім мен оқушының портфолиосының мазмұнын жинақтау (жинау) әдістерін меңгеру.

КҚ 3.3.11. Мұғалім мен оқушының портфолиосының мазмұнын жинақтау (жинау) әдістерін меңгеру.

КҚ 3.4.11. Мұғалім мен оқушының портфолиосының мазмұнын жинақтау (жинау) әдістерін меңгеру.

- мұғалім мен оқушының портфолиосының маңызын, мақсатын, міндеттерін;

- мұғалім мен оқушының портфолиосының мазмұнын толықтыру әдіс-тәсілдерін;

меңгереді:

• 
  педагог және баланың пәндер бойынша жеке портфолисын жинақтаудың жаңа әдістері мен тәсілдерін қолдануды;
  

• 
  педагог пен баланың жеке портфолиосын жинақтауды;
  

-мұғалім мен оқушының жеке портфолиосын дайындауға.

КҚ 3.2.12. Оқу сапасының мониторингін жүргізе білу.

КҚ 3.3.12. Оқу сапасының мониторингін жүргізе білу.

КҚ 3.4.12. Оқу сапасының мониторингін жүргізе білу.

- оқыту процесінде оқу-танымдық іс-әрекетті педагогикалық диагностикалаудың теориясын;

- білім сапасын бағалаудың көрсеткіші мен өлшемдерін;

- оқу процесінің нәтижелерін педагогикалық талдауды.

-тест және бақылаушы бағдарламалардың мазмұнын құрастыруды;

-АКТ көмегімен оқушылардың үлгерімін талдауды;

-білім сапасының мониторингісін өткізуге.