Сабақтың тақырыбы : Бейметалдар, металдар туралы білімді қорытындылау.
Сабақтың мақсаты: Диалогтік оқытудағы зерттеушілік әңгіме барысында бейметалдар мен металдар туралы білімдерін кеңейту.
Табыс критерилері:
Бейметалдар және металдарды қасиеттерін ажырата алуын білемін
Бейметалдар мен металдардың табиғи қосылыстарын талдай аламын.
Бейметалдар мен металдарды толық білемін және өмірде қолдана аламын.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері уақыты
|
Мұғалім іс – әрекет
|
Оқушының іс – әректі
|
Керекеті жабдықтар
|
Кіріспе
3 мин
3 мин
|
А) Сәлемдесу
Ә) Оқушыларды түгелдеу
Б) «Адал дос» әдіс бойынша ынтымақтастық атмосферасын құру
В) «Кеспе қағаздар» әдісі арқылы топқа бөлу әктас, ас тұзы, маргансовка, иод
Үй тапсырмасын сұрау «Жазбаша кері байланыс» Мына өзгерістерді жүзеге асыруға болатын реакция теңдеулерін жазыңдар:
|
сәлемдесіп,
оқушылар үшбұрышқа өз есімдерін жазып дөңгелекке жабыстырады бұдан күннін бейнесі жығатынын айтады. Бүктелген қағазға CaCO3, NaCl, J, K2MnO4,
формулаларын жазылып, соларды іс – тәжірибелік түрін тауып сол бойынша топқа бөлу
Оқушылар өзгерістерге жүзеге асырады және реакция теңдеуін жаза отырып бір- бірін тексереді.
|
Бүктелген қағаз
әктас, ас тұзы, марганцовка, иод
Бейне проектр
критериалды бағалау парағы
|
Тұсаукесер
2 мин
|
«Тақырыптық теннис» әдісі арқылы оқушылар металдар мен бейметалдары ажырата отырып сабақты ашып аламын.
|
Мен тақырыпты айтқан соң сіздер кезекпен берілген тақырыпқа қатысы бар сөздерді айта бастайсыздар, біреулеріңіз тоқтағанға дейін жалғаса береді.
|
критериалды бағалау парағы
|
Негігі бөлім
Жаңа сабақ
15 мин
|
«Айналмалы бекет» әдісі
Әр топқа тапсырма беріледі
1. топқа металдар мен бейметалдарды қалай ажыруға болады?
2 . топқа бейметалдар мен металдардың табиғаттау таралуы қандай?
3. топқа Бейметалдар мен металдардың қасиеттерін сипаттаңыз
4 топқа Бейметалдар мен металдардың
өмірде қолданылуы?
|
Оқушылар постерге өздеріне берілген тақырып бойынша өз ойларын ортаға салып талқылап түсіреді. Басқа топқа барып жазғандарын толықтырады. Топ алдында қорғайды.
|
Постер түрлі түсті маркер
критериалды бағалау парағы
|
Жаңа тақырыпты пысықтау
5мин
|
«Көгершіндегі хат» әдісі бойынша
Ас тұзы тобына Металдар атымен аталатын адам есімдері
Әк тобына Металдар мен бейметалдарға байланысты тілек
Иод тобына Металдар туралы мақал – мәтел
Маргансовка тобына Металдар туралы жұмбақ
|
Оқушылар берілген тапсырма бойынша өздерінің бұрынғы білімдерін қолданады
|
Бейне проектр
критериалды бағалау парағы
| |
7 мин
|
«Кір жаятын жіп» әдісі бойынша тәжірибе жасатамын
1 жанбайтын орамал
2. Қанттың жануы
3. Дефузия
4. Қант пен бордың еруі
|
Оқушылар теориядан алған білімін практикада дәлелдейді.
|
Орамал, спирт, пинсет,стакан, қант, бор, сынауық, колба, су, қасық,
критериалды бағалау парағы.
|
3мин
|
Өзіндік жұмыс тест
1. Металдар қандай кендерден жасалады?
А) Жасанды Ә) Күрделі Б) Табиғи
2. Металлургия өндірісі нешеге бөлінеді:
А) 4-ке Ә) 5-ке Б) 2-ге В)3-ке
3. Жер қыртысында ең көп таралған металл?
А) Fe Ә) Ti Б)Al В) Ca
4. Металдың бұзылуы
А)эрозия Ә)коррозия Б) өзгеріс В)электролиз
5. Азон қышқылының мольдік массасы
А) 63г/моль Ә)68г/моль Б) 65г/моль В)61г/моль
|
Оқушылар тест арқылы жұмыс дәптеріне жеке жұмыс жасайды.
|
Графа проект, жұмыс дәптері,
критериалды бағалау парағы
|
Бағалау
3 мин
|
Критерий бойынша өзін- өзі бағалау, топты бағалайды
|
Өзін -өзі және құрдастарын критерий бойынша бағалайлы,
Медальмен суреттерімен топа аралық бағалайды.
|
Медаль суреті,
критериалды бағалау парағы
|
Қорытынды
3 мин
Рефлексия
|
Басбармақ әдісі
Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.
Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.
Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.
|
Оқушыларды Бармақтарын жоғары, көлденең, төмен қаралған суреттерді апатып жабыстырады.
|
Жасыл, сары, қызыл түсті қағаздар
|
Үй таспырмасы
1 мин
|
Металдар тарауын қайталап оқу
|
Оқушылар Металдар тарауын қайталап оқиды.
|
Оқулық
|
№ 4 сабақтың қысқа мерзімді жоспары
Сынып :9
Пән: Химия
Пән мұғалімі: Муталиева Раушан
Сабақтың тақырыбы : Сандық есептер
Сабақтың мақсаты: Диалогтік оқытудағы зерттеушілік әңгіме бойынша сандық және сапалық есептерді шешуге дағдыландыру.
Табыс критерилері:
Бейметалдар және металдарды массасы, көлемі бойынша есеп шығара аламын.
Бейметалдар мен металдардың шығымына байланысты есептер шығара аламын.
Бейметалдар мен металдардың қоспаларына есеп шығара аламын.
Сабақ барысы
Сабақ кезеңдері уақыты
|
Мұғалім іс – әрекет
|
Оқушының іс – әректі
|
Керекеті жабдықтар
|
Кіріспе
3 мин
|
А) Сәлемдесу
Ә) Оқушыларды түгелдеу
Б) «Жағымды және жағымсыз қасиеттері» әдісі бойынша ынтымақтастық атмосферасын құру
В) «Кеспе қағаздар» әдісі бойынша топқа бөлу Масса, көлем, температура, тығыздық .
|
Оқушылар
жағымды, жағымсыз қасиеттерін жазып, жақсы қасиеттін өзіне қалдырып, жаман қасиетін тастайды.
Оқушылар m,V,T,P форумаларға қарап масса, көлем, температура, тығыздық болып бөлінеді
|
Түрлі түсті қағаздар
Кеспе қағаздар
|
3 мин
5 мин
|
Өтілген тақырыпты еске түсіру үшін «Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы адамның организімінде қанша элемент бар оқушылар білу керек.
«Бейнелі жады» әдісі арқылы
1 топқа Орал бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет
2 топқа Нұрбол бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет
3 топқа Болат бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет
4 топқа Заңғар бір күндік химиялық және физикалық іс- әрекет
|
Жеке жұмыс
Адам организімінде қанша металдар мен бейметалдар бар екенін оқушылар
Топтық жұмыс
Оқушылар бір күндік химиялық және физикалық әрекеттерін мылқау сахналық қойылым түрінде көрету ұсынады және екіншісі соны тілмен айтып береді
|
Бейне проектр
Кеспе қағаз
критериалды бағалау парағы
Бейне проектр
критериалды бағалау парағы
|
Тұсаукесер
5 мин
|
«Детальдарын қосу» әдісі бойынша рекация теңдеуін құрастыру
|
Оқушылар рекация теңдеуін құрастырып беру арқылы тақырыпты ашады
|
Оқулық
критериалды бағалау парағы
|
Негігі бөлім
Жаңа сабақ
14 мин
|
«Ойлан, Бірік, Бөліс» әдісі бойынша бірнеше есептер беріледі оқушылар ойлана, бірігеді және бөліседі. 4 топқа бірдей есеп беріледі
1.Масссы 5,4 гр алюминий темірдің (ІІІ) оксидімен әрекеттескенде неше грам алюминий оксиді түзіледі?
2. 4г темір (ІІІ) оксидін түгелдей тотықсыздандыру үшін көміртегі (ІІ) оксидінің көлемі қажет?
3. Массасы 3,2 г. мыстағы зат мөлшерін, атом санын анықтаңдар.
|
Оқушылар өз ойларын барынша жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).
|
Бейне проектр
А4, маркер
критериалды бағалау парағы
|
Жаңа тақырыпты пысықтау
10 мин
|
«Бірге ойлаймыз» әдісі бойынша талқылауға және диалогқа ықпал етеді әр топқа тапсырма береді постерде қорғайды.
Лимон
Пияз
Күміс
Айран
|
Топтық жұмыс
Оқушылар айтылған аңызға, интернеттен алған мәліметке сүйене отырып постерге өз ойларын түсіреді және қорғайды.
|
Бейне проектр
Постер, маркер
критериалды бағалау парағы
|
Бағалау
3 мин
|
Критерий бойынша өзін- өзі бағалау, топты бағалайды
|
Өзін - өзі және құрдастарын критерий бойынша бағалайды,
кубок суреттермен топ аралық бағалайды.
|
Медаль, кубок
критериалды бағалау парағы
|
Қорытынды
2 мин
Рефлексия
|
Инсерт әдісі
Білемін?
Білдім?
Білгім келеді?
|
Оқушылар
ашылған гүлге
ашылып жаткан гүлге
бүршіктенге гүлге стикерлерге өздерін Білемін?
Білдім?
Білгім келеді?
жазады
|
Стикер
|
Үй тапсырмасы
|
Есептер жинағы
|
Оқушылар есептер жинағынан металдар мен бейметалдаға байланысты есеп шығарады.
|
Есептер жинағы.
Темірболатова
|
Достарыңызбен бөлісу: |
