«№16 орта мектеп» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің 2018 -2019 оқу жылына арналған
Учащиеся 0-11 классов (кол-во мероприятий)
жүктеу/скачать 0,5 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Родители (кол-во мероприятий)
Консультативное направление За прошедший период было проведено 56 консультаций (первичных и повторных) для учащихся, а также 18 – для педагогов школы, и 16 консультации для родителей учащихся. Процесс консультирования обычно проходил в два этапа: а) первичное консультирование – во время которого собираются основные данные и уточняется запрос; б) повторное консультирование – для получения более объективной информации с помощью диагностических методов, определение плана дальнейшей работы по проблеме; кроме того, родителям давались рекомендации по особенностей взаимодействия с ребенком и способам преодоления трудностей. Повторные консультации в некоторых случаях не ограничивались отдельным приемом, а носили системный характер, в этом случае во время беседы обсуждалась динамика работы с ребенком и уточнялись рекомендации. В связи с тем, что основной контингент – это дети подросткового возраста, большинство запросов связаны с проблемами межличностного общения. В целом все запросы можно разделить на: трудности в общении со сверстниками эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность, демонстративность и т.п.) проблемы в детско-родительских отношениях трудности в профессиональном самоопределении трудности обучения консультации по результатам групповой диагностики В процессе консультирования решались следующие задачи: прояснение и уточнение запроса; сбор психологического анамнеза для установления возможных причин нарушений; диагностика нарушений; рекомендации учащимся, а также педагогам и родителям по вопросам воспитания и устранения нарушений; составление плана дальнейшей работы по запросу. Выводы. В целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная работа была достаточно эффективной и позволяла решить все необходимые задачи консультативной деятельности. Однако, большинство консультаций носили разовый характер, что может быть связано либо с недостаточной мотивированностью клиентов на дальнейшую работу. В связи с этим в дальнейшем необходимо проанализировать и определить причины сложившейся ситуации. В будущем году необходимо по возможности усилить взаимодействие с родителями учащихся. Диагностическое направление. В течение года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид работы (с целью анализа развития познавательных способностей, выявления суицидального поведения, анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей деятельности), а так же как составляющая индивидуальных консультаций. В рамках проведения групповой диагностики проводилось следующее тестирование: Социометрия ( методика Дж.Морено) Диагностика профессиональных интересов и склонностей (методики «ДДО» Е.А. Климова, «Системный выбор профессии») Диагностика по определению мотивации к успеху в учебной деятельности (методики Т.Элерса) Диагностика по выявлению уровня развития внутренней мотивации в школьной среде. ( методики Т.Д. Дубовицкой) Диагностика по адаптации (методики Лускановой) Дигностика «Школьная зрелость» (методика Керна - Йирасека) Компьютерная психологическая диагностическая система по определению уровня психологического здоровья и аутодеструктивного поведения. (методики ИП «Институт преодоления кризиса »специалиста г.Павлодара Ю.А.Россинскому) В процессе консультирования для определения проблемы и ее причин проводилась диагностика, в основном с использованием, диагностической беседы и наблюдения. Для проведения психологической диагностики имелся достаточный набор диагностических методик, которые соответствовали предъявляемым запросам и позволяли дифференцировать трудности и определять их причины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую консультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению трудностей. Выводы. Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у клиентов. Однако, в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических методов для более эффективной диагностики. Коррекционно-развивающее направление За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с учащимися 8-10 классов, по «Программе превенции суицида» направленная для более успешной адаптации и преодоления в трудных кризисных ситуации, а также с учащимся 5-7 классов проводились тренинги на развитие у учащихся необходимых качеств для более успешной адаптации в учебной деятельности, эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. Всего за этот учебный год было проведено 15 групповых коррекционно-развивающих занятий. Основной контингент – учащиеся 5,1,7,8,9,10,11 классов. Основная тематика коррекционно-развивающих занятий: развитие внимания коррекция эмоционального состояния работа со стрессовыми состояниями развитие коммуникативных навыков Коррекционно-развивающую работу можно считать успешной, как по отзывам самих участников, так и по динамике. Однако, стоит обратить внимание на усиление групповой работы с учащимися 7,8,9,10 классов. Низкая посещаемость занятий учащимися, возможно, связана со следующими проблемами: высокая «загруженность» учащихся в связи с посещаемостью секции по спорту, кружков, и т д. Выводы. Проведенную групповую развивающую работу с детьми в целом можно считать достаточно успешной. Но, в то же время, она выявила некоторые недостатки в знаниях, структуре программ и методической оснащенности, определив тем самым основные ориентиры для дальнейшего совершенствования развивающего направления деятельности. В будущем году необходимо сделать акцент на мотивирование учащихся к участию в групповой работе, проанализировать трудности и их причины, скорректировать программы коррекционно-развивающей работы. Просветительская деятельность. Данное направление деятельности реализовывалось в следующих формах. 1) Проведение тематических классных часов для учащихся 4,5,7, 8-10 классов. Цель данных мероприятий - познакомить учащихся с актуальными для их возраста проблемами в интерактивной форме, дать возможность учащимся путем рефлексивного анализа расширить представления о себе и сформировать активную позицию в отношении возможности преодоления имеющихся трудностей. Основные темы классных часов: Стратегии поведения в конфликте Психология общения и поведения в школе в классе Психология влияния на подростковый возраст Психологическая подготовка к экзаменам По профилактике суицида Осведомленность психической и физической здоровье В связи с тем, что были получены положительные отзывы (от учащихся и классных руководителей) о проведенных занятиях, а после занятий учащиеся проявляли заинтересованность в индивидуальных консультациях и участии в развивающих данное направление деятельности можно считать очень эффективным. 2) Выступления на родительских собраниях. Всего было проведено 3 выступлений для родителей учащихся 1-11, 8-10 классов (общешкольные и классные родительские собрания). Темы проведенных выступлений: «Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказания помощи подростку в кризисных ситуациях», «Укрепление психического и физического здоровья, а также превенции суицида среди несовершенолетних» В целом все выступления прошли успешно, были получены положительные отзывы от классных руководителей, родителей. Также стоит обратить внимание, что после родительских собраний родители обращались за консультационной помощью. 3) Просветительские беседы для классных руководителей и учителей предметников по вопросам особенностей развития детей и взаимодействия с ними. Задачами данного вида просветительской деятельности является: 1) повышение психологической грамотности; 2) осознание классных руководителей и учителей предметников своей роли в формировании и преодолении трудностей ребенка; 3) побуждение взрослых к личностному росту и изменению форм взаимодействия с ребенком; 4) мотивирование взрослых на более глубокую работу по преодолению трудностей. В целом реализацию данного вида деятельности можно оценить как эффективную, т.к. классные руководители и учителя предметники смогли получить необходимую информацию и рекомендации по дальнейшей работе над проблемами. 4) Выступления на педагогическом совете и методическом объединении классных руководителей. Тема выступлений «Реализация принципа индивидуализации на основе данных школьной диагностики», «Исследовательская работа по уровню адаптации пятиклассников и пути их решения ». Задача данного вида просветительской деятельности – повышение психологической грамотности пед.коллектива, ознакомление с рекомендации по работе с детьми. Выводы. Реализацию просветительской деятельности можно считать качественной и успешной. Однако в дальнейшем следует обратить внимание на следующие моменты: методическая и информационная оснащенность, а также совершенствование способов подачи информации. Методическая работа. Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям: Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ. Результатами методической работы за этот год стали: а) подбор, анализ и систематизация материалов для написания программ; б) составление программ для групповой коррекционно-развивающей работы; в) разработка классных часов для учащихся; г) разработка и написание программ выступлений на родительских собраниях; д) создание базы диагностических методик. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов и родителей Оформление документации педагога-психолога Посещение конференций и семинаров в целях самообразования Выводы. Методическую деятельность за истекший период можно оценить как достаточно продуктивную. В дальнейшем необходимо на основании анализа деятельности доработать имеющиеся программы и разработать новые с учетом потребностей участников образовательного процесса. Кроме того, необходимо больше внимания уделить разработке программ взаимодействия с педагогическими кадрами, программам работы с одаренными детьми. Анализируя всю проведенную работу психологической службы за истекший 2017-2018 учебный период можно сказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с годовым планом работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила выявить собственные профессиональные возможности, а также определить основные пути для реализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем. В следующем учебном году необходимо уделить внимание усилению работы с педагогическими кадрами, по программе превенции суицида среди несовершеннолетних, а также работе с одаренными детьми. Продолжать деятельность в будущем году с учетом анализа деятельности за прошедший год. жүктеу/скачать 0,5 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||