17,06,15 исследование учителем собственной практики готов indd



Pdf көрінісі
бет85/86
Дата02.12.2023
өлшемі1,33 Mb.
#194736
түріРуководство
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   86
Байланысты:
sob-prakt

Приложение 2. 
Методика самоанализа урока.
Вы подготовили и провели свой урок. Ваши замыслы, волнения – все вопло-
тилось в нем. Теперь остались одни переживания: получилось ли то, что хотелось 
или нет? Что толку переживать, дорогой коллега, давайте лучше вернемся к вашему 
уроку еще раз. Внимательно прочтите и серьезно обдумайте нижеследующие во-
просы. Не торопясь, честно и открыто (ведь только для себя!) попробуйте ответить 
на них. Вы можете выбирать любые вопросы и в любом порядке.
Чтобы это занятие дало свой результат, уделите ему достаточно времени – столь-


144
ко, сколь нужно, чтобы все осмыслить и понять. Еще лучше, если вы это сделаете 
письменно в своем дневнике. Не беда, если в первый раз получится не очень гладко, 
ведь с собой нужно еще научиться разговаривать.
• Была ли моя стратегия урока удачной? Как можно было бы построить урок иначе, 
чтобы сделать его эффективнее?
• Научились ли мои ученики чему-нибудь на уроке? Если да, то благодаря чему? 
Если нет, то по какой причине?
• Произошло ли что-нибудь особенное на уроке? Если да, то что именно и почему?
• Насколько хорошо мой урок опирался на знания, опыт и интересы учеников? Как 
можно было это сделать лучше?
• Насколько гибко я адаптировал ход урока к ответам учеников и их поведению?
• Как мои ученики относились к тому, что мы вместе делали на уроке? С какими 
чувствами они уходили с урока? Было ли им комфортно на уроке?
• Удалось ли мне владеть дисциплиной в классе? Какие из моих приемов по под-
держанию порядка на уроке работали лучше, а какие хуже? Почему? Что стоило 
сделать иначе?
• Удалось ли мне управлять собственным эмоциональным состоянием на протяже-
нии всего урока? Если нет, то почему? Что мне надо учесть на будущее?
• Что мне далось труднее всего на уроке? Что потребовало от меня особых усилий? 
Почему? Что следует предпринять в следующий раз при таких обстоятельствах?
• Были ли мои обучающие приемы эффективны? То, чему научились дети действи-
тельно связано с тем, каким образом я их учил? Что мне стоит учесть на будущее?
• Можно ли было провести этот урок иначе? Если да, то как именно? Какой стороне 
урока следует уделять большее значение: содержательной, методической, эмоцио-
нальной?
• На какие мотивы своих учеников я опирался на уроке? Учитывал ли я их внутрен-
нюю мотивацию или привлекал в основном внешние стимулы? Как можно было 
еще побудить их к учебе и к успеху?
• Насколько объективно я оценил учебную работу учеников? Достаточно ли по-
нятно для учеников комментировал поставленные отметки? Как оценки влияли на 
настроение учеников, на весь ход урока?
• Предоставлял ли я ученикам возможность самостоятельного управления своей 
учебной деятельностью? Если да, то в чем именно? Если нет, то почему и как это 
стоило бы сделать?
• Опирался ли я на теорию обучения при подготовке к уроку и в его проведении? В 
какой степени проведенный урок согласуется с выбранной мною теорией обучения?
• Что новое я понял и осознал в искусстве обучения в результате этого урока? Какой 
полезный для себя опыт приобрел, анализируя себя и этот урок? Что мне нужно 
сделать, чтобы стать более успешным учителем?


145


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   78   79   80   81   82   83   84   85   86




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет