«№2 лицей» кмм 2013-2014 оқу жылына ОҚу-тәрбие жұмысының ЖҰмыс жоспары



бет5/48
Дата06.02.2022
өлшемі2,39 Mb.
#75752
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48
Сынып

Сынып жетекшісі

2012 -2013

11А

Ирина Михайловна Новосельцева

89 %

11Б

Людмила Гавриловна Фомич

73 %

10А

Гульзира Манаповна Азанбаева

70 %



Наталья Николаевна Ершова

65%



Нина Анатольевна Никкель

64 %

10Б

Анастасия Петровна Бородавкина

62 %

Оңтайлы оқу сапасына ие сыныптар:





Сынып

Сынып жетекшісі

2012 -2013



Ольга Анатольевна Иваночкина

56 %

10В

Елена Анатольевна Цыберняк

57 %

Оқу сапасы төмен сыныптар :



Сынып

Сынып жетекшісі

2012 -2013



Оксана Геннадьевна Ким

47 %



Марина Геннадьевна Огнева

46 %



Лаззат Каримуллаена Жунусова

45 %



Алтын Набиевна Кабдымананова

42 %

2011-2012 оқу жылымен салыстырғанда келесі сыныптарда білім сапасының өзгеруі байқалады:





Сынып

Сынып жетекшісі

2011-2012
%

2012-2013
%

Динамика



Ляззат Каримуллаена Жунусова

68

45

-



Ольга Анатольевна Иваночкина

62

56

-



Оксана Геннадьевна Ким

50

47

-



Алтын Набиевна Кабдымананова

41

42

+



Марина Геннадьевна Огнева

57

46

-

10А

Гульзира Манаповна Азанбаева

65

70

+

10Б

Анастасия Петровна Бородавкина

36

62

+

10В

Елена Анатольевна Цыберняк

52

57

+

11А

Ирина Михайловна Новосельцева

75

89

+

11Б

Людмила Гавриловна Фомич

64

73

+

Берілген деректерден көретініміз, ең төменгі буын 8-9 сыныптар, бұл 15-16 жастағы балалар, яғни жасөспірімдік кезең. Бұл кезеңде, психологтардың айтуы бойынша, сырластықк-тұлғалық қарым-қатынастар алда тұрады. Білімнің рөлі едәуір алыстайды. Бала ересектер арасында өз орынын іздей бастайды, ол жиі жанжалға әкеп соқтырады да, оқу қызметінің нәтижесіне әсер етеді. Ең төменгі көрсеткіштер 9-сыныптарда және 8А 8Б сынптарында. Осы екі параллелдерде психолого-педагогикалық консилиумдар өткізілді. Жұмыс барысында білім сапасына әсер ететін факторлар анықталды:



  • Оқи білмеу және қиындықтарды жеңе білмеу;

  • Бағдарламалық материалдардың үлкен көлемі;

  • Сабаққа қатысуды нашар бақылау;

  • Ата-аналармен жеткіліксіз байланыс;

  • Толыққанды балалық өмірдің алдарқату факторлары.



Оқушылар білімінің пәндер ойынша сапалық көрсеткіштері:






2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Алгебра

61

57

62

69

71

Геометрия

58

60

63

68

75

Физика

58

63

68

81

80

Химия

81

84

84

82

85

География

71

74

71

96

96

Биология

92

99

96

91

92

Қазақ тілі

84

84

87

86

86

Орыс тілі

75

69

67

75

80

Ағылшын тілі

83

92

88

94

95

Қазақстан тарихы

81

77

72

94

90

Лицей бойынша 2012-2013 оқу жылы кезеңіндегі білім сапасын бақылай отырып, оның сапасының көтерілгенін байқаймыз. Бұған әсер еткен:


1. Оқушыларға өз білімдерінің перпективасын көре алатын, оқу үрдісіне уәждемелерін арттыратын жағдай жасау.
2. Курстық дайындық жүйесі арқылы лицей педагогтарының және әкімшлік құрамының шеберлік деңгейін арттыру.
3. Оқу қызметінің қалыптасқан мониторинг жүйесі.
4. Білім сапасы мәселелерін кафедра отырыстарында, әдістемелік семинарларда, педагогикалық кеңестерде талқылау.
5. Параллелдермен жұмыс істейтін, білім сапасы төмен пән мұғалімдерімен педагогикалық консилиумдар өткізу.
6. Тоқсанда бір «3» бар оқушылармен жұмыс істеу.
Бейіндік пәндер(математика, физика) бойынша білімдерін көрсетіп, әртүрлі деңгейдегі зияткерлік алаңдарда (қалалық және халықаралық) біздің оқушылар жоғары жетістіктерге жетті. Бұған лиценйде құрылған қосымша білім беру жүйесі тікелей ықпал етті. Бізде 35 үйірме жұмыс жасайды. Оның ішінде пәндік үйірмелер-80%.
Сонымен, оқушылар мен мектеп бітірушілер жетістіктерінің талдауы, лицейде білім сапасын арттыру бойынша жұмысқа зор көңіл бөлінетіндігін көрсетіп отыр.
Тұжырымдамалар мен ұсыныстар:



  1. Білім сапасын арттыру мақсатында, әр баланың қолжетімді және сапалы білім алу құқығын жүзеге асыру бойынша әрбір мұғалім мен сынып жетекшілерінің жауапкершілігін арттыру.

  2. Педагог-психологпен бірлесе отырып, дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың деректер банкін құру және олармен жұмыс істеу бағдарламасын әзірлеу.

  3. Оқушылардың оқу уәждемесін арттыру мақсатында, оқытудың нәтижелі технолггияларын мұғалімдердің қолдануын зерделеу.

  4. Педагогтарды көтермелеудің әртүрлі нысандарын пайдалану.

  5. Пәндік апталықтар өткізудің сапасы және пәндер бойынша сыныптантыс жұмыс ұйымдастыру, оқу пәніне деген уәждемесін арттыру факторы ретінде.

  6. Менеджер және сынып жетекшілері себепсіз сабақ босатудың алдын алу бойынша оңтайлы шаралар іздеуді жалғастыру.

Мемлекеттік (қорытынды) аттестаттау тапсыру нысандары

Лицей бітірушілері (9,11 сынып оқушылары) қорытынды аттестаттауды жетістікті тапсырды.


9 сыныптар оқушыларының қорытынды аттестаттауының нәтижесі:

Пән

9 А сынып

9 Б сынып

Қорытынды

Орыс тілі

64%

76%

70%

Алгебра

91%

76%

83%

Қазақ тілі

83%

84%

83,5%

Геометрия

67%

100%

84%

Физика

71%

100%

85,5%

Биология

40%

83%

62%

Химия

50%
(2 оқушы:
«3»-1, «4» -1)

0%
(1 оқушы – «3»

25%

Жоғарыда көрсетілген деректерден байқағанымыздай, тұтас алғанда оқушылар негізгі мектеп курсы бағдарламасын меңгерген. Бірақ емтихандар химия және биология бойынша кемшіліктерді анықтады. Басқа пәндер ойынша негізгі мектеп бітірушілер жақсы білім деңгейін көрсетті. Бірақ, оң нәтижелермен қатар кері нәтижелер де бар:





Пән

Сынып

Нәтижені жақсартқандар

Нәтижені төмендеткендер

Қазақ тілі



-

1



-

1

Оры тілі



3

-



1

2

Алгебра



5

-



3

-

Физика



1

-



1

-

Биология



2

-



1

-

Геометрия



1

-



-

-

БАРЛЫҒЫ




18

4

Төмендеу гуманитарлық пәндер бойынша болып отыр (қазақ және орыс тілдері). Бейіндік пәндер бойынша оқушылар қорытынды бағаны жақсы жаққа өзгерте білді.




ҰБТ – 2013 талдауы
Ұлттық біріңғай тестілеу (ҰБТ) – бұл мектептің стратегиялық мақсатын жүзеге асыру деңгейін тәуелсіз бағалау жүйесі. Негұрлым сапа жоғары болса, соғұрлым алға қойған міндеттерді орындау деңгейі де жоғары болады. Оқушына модельге қалай жақындатуға болады, тұлғаны әлеуметтендіруге қажетті үздік қасиеттермен толықтыру- педагогикалық ұжымның әр мұғалімі, міне оыслай жұмыс істейді. Лицейде жүзеге асырылатын қызметтің барлығы оқушының білім сапасын сырттай бағалауға дайындауға бағытталған, ол білім тікелей мұғалімнің көмегімен алынған немесе іздену қызметі барысында өздігенен алынса да.
Лицейдің оқушыларды ҰБТ дайындау сапасын арттыру бойынша қызметіне барлық субьектілер тартылған: оқушы, мұғалім және ата-аналар.
Жылдан жылға ҰБТ нәтижесіне талаптар күшейіп келеді. Және бұл ҰБТ дайындалу үрдісін белгілі бір жүйесін құруды талап етеді:
1.  Оқушыларды ҰБТ нысанындағы мемлекеттік аттестаттау туралы ақпараттандыру.
2. Оқушылар үшін консультациялар ұйымдастыру.
3.  Оқушыларға сынама тестілеулер ұйымдастыру.
4. Педагогикалық ұжыммен ұйымдастыру-әдістемелік қызмет.

2012-2013 оқу жылында №2 «лицей» КММ 54 мектеп бітіруші,Ұлттық Біріңғай тестілеуге 52 мектеп бітіруші қатысты.






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет