2. Тәрбие жүйесі: мәні, құрылымы және негізгі компоненттері


)тұлғалық-бағдарлық ілім тұлғаны жоғары әлеуметтік құндылық ретінде тану; тәлімгерге қарым-қатынас тәрбие субъектісі ретінде қарастыру



бет67/75
Дата08.02.2022
өлшемі181,03 Kb.
#122590
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   75
Байланысты:
Лекция тақырыптары бойынша тезистерТәрбие жұмысы

1)тұлғалық-бағдарлық ілім тұлғаны жоғары әлеуметтік құндылық ретінде тану; тәлімгерге қарым-қатынас тәрбие субъектісі ретінде қарастыру;

2)табиғатқа сәйкестілік – тәлімгерлердің жыныстық және жас ерекшеліктерін ескеру;

3)мәдениетке сәйкестілік – халықтың ұлттық дәстүрлеріне арқа сүйеу;

4)тұлғааралық қарым-қатынасты ізгілендіру;

Гуманистік принциптер:

  • Гуманистік принциптер:
  • 1) тәрбиеленушінің құқығы мен еркіндігін сыйлау;

    2)оның сезіміне арқа сүйеу;

    3)жеке басына шамаға лайық және ақылға сыйымды ойластырылған талаптар қою;

    4)қойылған талаптарды орындаудан бас тарту жағдайында да, оның позициясын сыйлау;

    5) өз бетінше болуы құқығын сыйлау;

    6) тәрбиесінің нақты мақсатын оның санасына жеткізу;

    7)оған қажетті тәрбиелік сапаны күштемей қалыптастыру;

    8) ар-намысына, абыройына нұсқан келтіретін, қорлайтын дене және басқадай жаза түрлерінен бас тарту;

    9) белгілі бір себеппен оның сеніміне қарама-қайшы келетін сапаларды қалыптастыруға қарсы болу құқығын тану;



    Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   63   64   65   66   67   68   69   70   ...   75




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет