2. Тәрбие жүйесі: мәні, құрылымы және негізгі компоненттері



бет30/66
Дата24.04.2020
өлшемі428,5 Kb.
#64611
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   66
Байланысты:
12 тапсырма

Бұл кезеңде оқушылар ұжымының дамуына, оқушы тұлғасының сапалық қалыптасуына және мектепті педагогикалық-психалогиялық тұтастай білім тұрғысынан басқарудың рөліне мән берілуі айрықша артады. Мұғалімдер тәжірибе жинақтау барысында тұлғалық-бағдарлық ұстанымды өз дәрежесінде меңгереді.

  • Бұл кезеңде оқушылар ұжымының дамуына, оқушы тұлғасының сапалық қалыптасуына және мектепті педагогикалық-психалогиялық тұтастай білім тұрғысынан басқарудың рөліне мән берілуі айрықша артады. Мұғалімдер тәжірибе жинақтау барысында тұлғалық-бағдарлық ұстанымды өз дәрежесінде меңгереді.
  • Нәтижесінде оқушылар жүйені басқаруға көптеп қатыса бастайды. Жүйені басқарудың әкімшілік формасы жойылады. Өзін-өзі басқару және өзін-өзі реттеу процессі күшейеді.
  • Тәрбие жүйесін басқару өзінде қарастырады:
  • тәрбиелік шаралардың нақты бір формасын таңдау;
  • шаралардың мақсаттары мен міндеттерін анықтау;
  • шараларды өткізуге ынталы топ пен оқушыларды таңдау;
  • ынталы топпен бірігіп тәрбие жұмыстарын жоспарлау;
  • шараларды ұйымдастыру және өткізу жұмыстарын ынталы топ мүшелеріне бөліп беру;
  • шараларды өткізуге дайындық жұмыстары;


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   66




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет