Дюсембаева Бактвике Уралбаевна

Элективный курс «Қазақ тілі». Тема (Тақырыбы): «Профессия (Мамандық)». Дата проведения(Өтілетін күні): 11. 04. 12.

Учащиеся (оқушылар): 5 – 11 кл. Первый год обучения языку (бастаушы). Дюсембаева Б.У.

Цели:1. Изучить новые слова, связанные с названием профессий, показать их применение при составлении предложений,

применять в диалоге (Жаңа сөздермін сөйлем және сұхбатты құрастырыуға үйрену).

2. Повторить грамматику: образование множественного числа имен существительных (зат есім – көптік жалғау).

3. Развивать умения грамотно читать, говорить и писать по – казахски (қазақша оқылым, айтылым, жазылым).

4. Применять современные ИКТ- технологии, ЦОРы (компьютерлерден бағдаралмасы «Мерей», «Zerde- II»).

5. Воспитывать умения работать в группах, а также чувство долга и патриотизма перед своей исторической

Родиной (татү бірге оқуға; әрбір өз ана тілін үйрену керек ).

№ Время	Этапы урока	Дидактическая задача этапа	Содержание	Методы обучения	Формы	Результат Контроль
1. 2 мин.	Организаци- онный этап. Сообщение темы и цели урока.	Проверить готовность к работе. Психологический настрой. Знакомство с гостями. Настроить на конечный результат (тест, диалог).	Дежурный сообщает дату, день недели, погоду и кто отсутствует. Учащиеся записывают в тетрадь дату: Бүгін он бірінші сәуір. Сәрсінбі. Күн жылы. Кезекші:	Частично -поисковый	Фронтальная	Контроль готовности. Наличие принадлежностей
2. 3 мин.	Устная работа. Тындалым.	Повторить имя существительное, вопросы, образование множественного числа. (Зат есім – сұрақтары, көптік жалғау).	С помощью компьютерной программы «Мерей» учащиеся повторяют имя существительное и вопросы, обращая внимание на окончания: дар-дер, тар-тер, лар-лер. (На доске расположена таблица).	Объясни тельно-иллюстра-тивный; частично-поисковый	Фронтальная	Контроль за правильностью устных ответов, грамотностью речи
3. 5 мин.	Проверка домашнего задания. Үй тапсырмасы тексерү. Физкультминутка демалу	Проверить умения образовывать множественные числа данных имен существительных. (Зат есім – көптік жалғау: кітап, кілт, орындық, қалам, алма, оқушы). Смена деятельности	1.Сдать домашние сочинения на конкурс. 2.Работа на карточке: записать слова во множ. числе по картинке. После сдачи карточек проверить с/п компьютера, показав правильные ответы на экране: кітаптар, кілттер, орындықтар, қаламдар, алмалар, оқушылар. (Суреттерге қарап). Зарядка: встать и показать части тела: бас, он қол, сол қол, аяқ, шаш, мұрын, ыиқ, алақан...	Исследоваө тельский, Частично-поисковый	Самост. работа по карточкам. Индивид. работа - 1 ученик - на компьютере	Самопроверка по экрану, учитель проверяет курточки и сочинения на конкурс.
4.1 4 мин.	Изучение новой темы. Жаңа тақырыбы. 4.1. Знакомство с новыми словами. Танысу.	Ознакомить с лексикой урока: прослушать, прочитать, проговарить. Лексикалық минимум, тындалым, оқулым, айтылым.	Знакомство с новыми словами. Диктор проговаривает новые слова, на экране появляются картинки со словами. Учащиеся прочитывают слова и часть из них записывают в тетрадь: Мамандық, сәулетші, аспаз, бағдаралмашы, заңгер, зейнеткер, кәсіпкер. Проверяют правописание друг у друга.	Объясни тельно-иллюстра-тивный; частично-поисковый	Фронтальная, работа в парах.	Контроль за грамотностью речи и письма.
5-6 мин.	4.2. Аудирование. (Упр. №1) Тындалым.	Показать применение новых слов в тексте №1 «Моя профессия - моя гордость», пересказать на русском языке о чем идет речь в тексте.	Слушают текст о династии врачей «Моя профессия – моя гордость». Текст появляется на экране. Учащиеся рассказывают на русском языке о чем идет речь в текте. Новые слова размещены на доске на таблице. «Мамандығым – менің мақтанышым».- Мәтінді тындап түсінуге. Орысша айтып беріуге.	Объясни тельно-иллюстра-тивный; частично-поисковый, исследователь- ский	Фронтальная, индивид. работа.	Проверка понимания основной мысли прослушенного текста. 1 ученик рассказывает, другие дополняют.
5 3 мин.	Закрепление 5.1.Выполнение Упр. №2 2- тамсырма. Оқылым, тындалым.	Учить применять слова в словосочетании с притяжательными местоимениями: менің, сенің, сіздің, оның.	Учащиеся слушают словосочетания с новыми словами, которые будут необходимы для составления диалога: Менің мамандығым, сенің мамандығың, сіздің мамандығыңыз, оның мамандығы; қызмет етемін, қызмет етесің, қызмет етеді; жұмыс жасаймын, жұмыс жасайсың; жұмыс жасайды (Аудармасы).	Репродуктив- ный	Фронтальная, индивид. работа.	Контроль в последующих этапах
3 мин.	5.2. Упр. №4 4 – тамсырма Айтылым.	Учить применять новые слова при составлении предложений.	На схеме с картинками в компьютерной программе составить предложения: кто, где и кем работает. Кім қайда жұмыс жасайды. Сызбаны толтырыыуға.	Частично - поисковый	Фронтальная, индивид. работа.	Проверить на экране – 1 ученик
5-8 мин.	5.3. Составление диалогов. Сұхбатты.	Применять новую лексику в составлении диалогов, проиграть.	Учащиеся делятся на группы и составляют диалоги, затем выступают перед классом. Учитель задает вопросы по содержанию диалогов. Ойын – Сұхбатты: 1)Салтанат-аспаз, Дария-сатушы; 2)Отбасы: Ирлан - филолог, Нурсултан – дәрігер, Карина- муғалім, Чингиз- студент, болашақ мамандығы – зангер;3)Турехан және Жаслан әке-шешесінің мамандығын.	Частично-поисковый, исследователь- ский	Работа в группах, игровые формы.	Контроль понимания диалога учащимися.
6 4-5 мин.	Контроль усвоения	Проверить уровень усвоения материала	Тест на карточках. 1 ученик - по компьютерной программе. После сдачи учащимися карточек идет проверка на экране. Кім қайда жұмыс жасайды. Сөйлемдерді толтырыыуға.	Исследователь- ский	Индивид. работа. Самостоят. работа.	Проверить на экране – 1 ученик.
7 1-2 мин	Домашнее задание. Үй тапсырмасы	Приучать к выполнению требований дома.	Слова и перевод, диалоги вместе с родителями проиграть, в учебнике таблица окончаний притяжательных местоимений. Сөздік, сухбаттар, кітапта бет 13-14		Индивид. работа. Игра с родителями	Контроль на следущем уроке
8	Итог урока. Рефлексия. Оценки. Бағалар.	Приучать к оценке своей деятельности, умению делать выводы, извлекать полезную информацию.	Учащиеся отмечают новые современные слова, высказывают свое мнение. Что понравилось. Слово гостям.		фронтальная	Карина- Чингиз- Ирлан- Нурсултан- Жаслан- Турехан- Дария- Салтанат-

Оборудование: АРМ, ЦОРы: программа «Мерей», «Zerde- II».

Компьютер, компьютерлерден бағдаралмасы «Мерей», «Zerde- II».
Наглядность: Картинки с изображением людей разных профессий; Таблицы с новыми словами вместе с переводом;

Таблицы с образованием имен существительных множественного числа.
Литература: Учебник «Казахский язык для начинающих», «Формирование коммуникативной

компетенции государственных служащих на казахском языке»,

«Мерей. Основной учебник».

Оқулық «Қазақ тілі. Бастауш деңгей»,

«Мерей. Негізгі оқулығы».
Оформление кабинета: Картины с символикой и достопримечательностями Казахстан.

Костюмы учащихся содержат элементы национального костюма.

Размещены картинки к другим темам: «В магазине», « Время. Часы» «Моя семья».

Суреттер: «Дүкенде», «Уақыт. Сағат», «Менің отбасым».

Самоанализ урока

казахского языка по теме «Моя профессия».

Урок проводится в разновозрастной группе, в которую входят учащиеся 5 – 11 классов, первый год обучения.

Выбранная тема является расширением темы «Знакомство», которую учащиеся изучали в 1 четверти на протяжении 4 часов и хорошо усвоили. В настоящее время, повторяя изученный материал, уместно расширить знания учащихся по теме.

Основной целью урока было: изучение новых слов, связанных с названиями профессий, показать их применение при составлении предложений, в тексте, в диалоге.

Школьники с удовольствием изучают новые слова, учатся их применять не только на уроке, но и в общении, особенно те, что связаны с современными профессиями: программист, экономист, предприниматель, юрист, служащий, начальник отдела и др. Но учащиеся допускают ошибки в окончаниях, поэтому вторая цель урока: повторение грамматики: образование множественного числа имен существительных, а также притяжательные местоимения.

Для создания интереса, а также экономии времени на занятиях широко применяются ИКТ – технологии, диски с обучающими программами, Интернет – ресурсы. (Возможности кабинета позволяют).

Анализируя урок, считаю, что урок прошел на оптимальном уровне. Все поставленные цели достигнуты. Учащиеся были заинтересованы. Новую лексику изучили и закрепляли разными средствами: прослушивание, чтение, перевод, составление предложений, диалогов. Были использованы разнообразные формы и методы обучения и контроля. (Подробно в таблице конспекта урока).

В следствие того, сто учащиеся разного возраста, была предусмотрена дифференциация: старшие учащиеся составляли диалог более сложный, чем 5- и 6-классники.

Каждый этап урока имел свою дидактическую задачу и был тесно связан с другими этапами. Почти на всех этапах проводился контроль с последующей проверкой (карточки- тесты, игра - диалог), поэтому каждый учащийся получил хорошие оценки: «4» и «5». Не скрою, что оценки несколько завышены, но это позволяет стимулировать учащихся к изучению казахского языка.

На урок были приглашены гости: администрация школы, классные руководители учащихся, родственники. Бабушка Чингиза выступила с речью и поблагодарила школьников за то, что они стремятся изучать свой родной язык.

Все уроки проходят в доброжелательной дружеской обстановке.