2013 жылғы №3 басылым 19 беттің сі

Модуль 2. Ғылыми зерттеу нәтижелерін қорытындылау

жүктеу/скачать 336 Kb. бет 39/42 Дата 07.02.2022 өлшемі 336 Kb. #94089

Бұл бет үшін навигация:

• Бақылау сұрақтары

Модуль 2. Ғылыми зерттеу нәтижелерін қорытындылау Мақсаты: ғылыми зерттеу нәтижелерін қорытындылау әдістерімен танысу және меңгеру. Тақырып 5. Зерттеу нәтижесінің өңделуі және мәлімет әдісі Кәсіби педагогикалық зерттеулерде статистикалық әдістерді қолдану. Зерттеу нәтижелерін кестеге түсіру. Зерттеу нәтижелерін графикалық әдіс түрінде көрсету. Зерттеу нәтижелерін салыстыру. Каталогпен жұмыс жасау, әдебиеттермен жұмыс. Интернет арқылы материалдар жинақтау. Ақпараттарды өңдеу, талдау. Бақылау сұрақтары: 1. Статистикалық әдістер және оларды қолдану талаптарын атаңыз. 2. Зерттеу нәтижелерін шығару жолын көрсетіңіз. 3. Каталогпен жұмыс істеу тәртібіне қойылатын талаптарды нақтылаңыз. 4. Ақпараттарды өңдеуге қойылатын талаптарды атаңыз. Әдебиеттер: 1. Пошаев Д.Қ. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. Шымкент, 2003, 112б. 2. Бектаев Қ. Ықтималдықтар теориясы және математикалық статистика. -Алматы, Рауан, 1991, 431 б. 3.Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога.-М.,2008. 4. Асқаров, Е.С. Ғылыми зерттеулердің негіздері :оқу-әдістемелік құрал .-Алматы,2005. 5.ҚоянбаевМ.,Қоянбаева Г.Р. Педагогика әдіснамасы және педагогикалық зерттеулетін әдістері. – Алматы: Абай атындағы ҚазҰПУ, 2007,32б. 6. Аканов Б., Карамзин Н.Основы научных исследований.- Алматы,1989-136с. 7. Новые исследования в педагогических науках Вып 2.-М.,1991. 8. Ержанова, А.Е. Философия науки.-Алматы,2008. 9. Кринецкий Н.И. Основы научных исследований. - Киев,1991,218с. 10. Пашутин А.М. Восприятие и метод наблюдений. - Москва, 1991. 11. Полонский В.М.Оценка качества научно-педагогических исследований. - Москва, 1987. 12. Пошаев Д.Қ, Пошаев М.Д. Педагогикалық зерттеулер және ғылыми әдіснамасы.//ХХІ ғасыр бастауындағы мамандықтандырудың жалпы кәсіби дайындығының проблемалары. - Алматы, РИК, 2000, Б49-52. жүктеу/скачать 336 Kb. Достарыңызбен бөлісу: