44 орта мектебінің информатика пәнінің мұғалімі

• 
  Мәтіндік процессор туралы жалпы мағлұмат алады. Microsoft Word мәтіндік процессорының терезесімен танысады
  
• 
  Ойлау, есте сақтау, қызығушылық қабілеттерін дамытады, топта жұмыс істеу дағдыларын мен өзара және өзін бағалауға дағдыландыру;
  
• 
  Еңбекке, өзін – өзі басқаруға, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке тәрбиелеу;
  

• 
  Редакторды іске қосу жолдарын біледі;
  
• 
  Редактордың терезе элементтерінің атауын біледі;
  
• 
  Жұмыс аймағының өлшемін реттей алады;
  
• 
  Меню командаларымен жұмыс істей алады
  
• 
  Критерий бойынша бағалауды біледі;
  

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; (тілек сөздер жазылған кәмпиттер тарату)

- Оқушыларды топқа бөлу (кәмпит түрі бойынша), топ ережесін құру;

(Диалог әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс, сәйкестендіру)

• 
  Әр топ екі сұрақтан бір-бірлеріне сұрақ қояды;
  
• 
  Рефераттары бойынша сұрақтар қою.
  
• 
  Сәйкестендіру кестесін толтыру (дарынды оқушылар әзірлеген тапсырмалар);
  

• 
  Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін сыни сұрақ қою:
  

• 
  Осы сыни сұраққа жауап ала отырып, жаңа тақырыппен байланыстыру;
  

• 
  Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады.
  
• 
  Редакторды іске қосып, оны интерактивті тақтада көрсетеді де топтарға тапсырмалар береді.
  
• 
  1-топқа: «Редактордың мүмкіндігі мен іске қосу жолдары»,
  
• 
  2-топқа: «Редактордың құрылымы мен міндеті» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.
  
• 
  «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану
  

• 
  Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.
  
• 
  Оқушылар берілген тапсырма бойыншатопта Жигсо әдісі бойынша жұмыс жасайды.
  
• 
  Білген түсініктерін қорыта отырып, біреуі оқып береді.
  
• 
  Оқушылар дәптерлерінде ББҮ бойынша кестенің «Білдім» деген бағанын толтырады
  

• 
  Осы тақырыпты біліуіміз үшін нені меңгеруіміз керек екен?
  
• 
  Қазір барлығымыз «Білгім келеді» бағанын толтырайық.
  

• 
  Оқушылар дәптерлеріндегі кестенің «Білгім келеді» бағанын толтырып, өз ойларын айтады.
  

(Қарапайым тапсырмалар)

• 
  Енді оқулықты ашып, тақырыпты оқиық.
  
• 
  Оқулық және эл.оқулықпен жұмыс.
  
• 
  
  

• 
  Оқушылар Жигсо әдісімен тақырыпты жекелеп оқып, түсінгендері бойынша постер жасап, баяндамашы қорғайды.
  
• 
  
  

(Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?)

• 
  Интерактивті тақтада редактордың терезе элементтерін, меню командаларын, мүмкіндіктерін көрсете білуін ұйымдастыру.
  

• 
  әр топтан бір оқушы интерактивті тақтада түсінгендерін тізбектей көрсете отырып, бұрынғы білетін терезелермен ұқсастығы, айырмашылығы жайлы баяндайды.
  

(қорытынды шығару, анықтама беру, мазмұнды жүйелі кесте т.б түрінде)

• 
  Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтап, ой елегінен өткізуді ұсынады. «Бес жол өлең» стратегиясы бойынша.
  

• 
  Әр топ өз ойларын жинақтап, қысқа да түсінікті қорытынды анықтама береді. «Бес жол өлең» стратегиясы бойынша.
  

• 
  Редакторды іске қосу жолдарын білемін – 1 балл;
  
• 
  Редактордың терезе элементтерінің атауын білемін – 1 балл;
  
• 
  Жұмыс аймағының өлшемін реттей аламын – 1 балл;
  
• 
  Меню командаларымен жұмыс істей аламын – 1 балл;
  
• 
  Редактордың мүмкіндіктерін білемін – 1 балл;
  
• 
  Жиыны 5 балл.
  

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды.

1-2 балл – «2»

3 балл – «3»

4 балл – «4»

5 балл – «5»

• 
  Мәтінді теру мен түзетудің негізгі ережелерін біледі.
  
• 
  Мәтіннің фрагментін ерекшелей алады.
  
• 
  «Қаріп», «интервал» тіркеме парағымен жұмыс жасай алады
  
• 
  Оқушының ой-өрісін, өзіндік іс-әрекетіне жауап беру дағдысын қалыптастыру.
  
• 
  Өздігінен қорытынды шығаруға машықтандыру, пәнге деген қызығушылығын және белсенділігін арттыру.
  
• 
  Сенімділікке, ұқыптылыққа, шапшаңдылыққа, ұйымшылдыққа, дәлдікке тәрбиелеу;
  

• 
  Мәтінді пішімдеудің негізгі тәсілдерімен жұмыс жасауды үйренеді.
  
• 
  Символды кірістіруді білетін болады.
  
• 
  Мәтіннің қаріпін өзгерте алады.
  
• 
  Қаріптер арасындағы интервалды ұлғайту, кішірейтуді білетін болады.
  
• 
  Компьютермен тәжірибелік жұмыс жасай алады.
  

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Шаттық шеңбері» ойыны)

- Оқушыларды топқа бөлу (туған күндері бойынша);

- Топта рөлдерге бөлу(лидер, хатшы, баяндамашы, таймспикер және бақылаушы);

(Ойын әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс)

• 
  «Берілгенді толықтыр» ойыны (дарынды оқушылар әзірлеген тапсырмалар интербелсенді тақтада);
  
• 
  Жазған рефераттары бойынша сұрақтар қою:
  

Қандай танымал редакторларды білдіңдер?

• 
  Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін бүгінгі сабақта нені біледі және нені білгілері келетіні туралы сұрап, сол қалауларын стикерлерге жазып «Үміт ағашына» жапсыру ұсынылады?
  
• 
  «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану
  

• 
  Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады.
  
• 
  Редакторды іске қосып, редактордың командаларын және құралдар пайдалануды қысқаша интерактивті тақтада көрсетеді де топтарға тапсырмалар береді.
  
• 
  1-топқа: «Символды кірістіру» және «интервал»,
  
• 
  2-топқа: «Қаріпті өзгерту» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.
  

• 
  Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.
  
• 
  Оқушылар берілген тапсырма бойыншатопта Жигсо әдісі бойынша жұмыс жасайды.
  
• 
  Білген түсініктерін қорыта отырып, постерге түсіріп, баяндайды.
  

• 
  Оқушыларға мәтін жазуда жіберуге болмайтын әрекеттерді көрсету?
  
• 
  Берілген мәтіннің қаріптерін ауыстыру және интервалын кішірейтіп, үлкейту. Осының барлығын интер. Тақтадан көрсету
  

• 
  Оқушылар дәптерлеріне бейнежазбадан көрген әрекеттерін түсініп, өз ойларымен жазады.
  

(Қарапайым тапсырмалар)

• 
  Енді әр топ мүшелері компьютерлерге отырып, оларға таратпа материалдағы мәтінді редакторде жазу ұсынылады.
  
• 
  Оқулық және эл.оқулықпен жұмыс.
  

• 
  Оқушылар бейнежазбадан көргендерін пайдалана отырып, берілген мәтінді компьютерде орындайды.
  
• 
  Жұмыстарын қалай орындағанын, қандай құралдарды қолданғанын баяндап береді.
  

(Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?)

• 
  Интерактивті тақтада редактордың командаларын көрсетіп, оны салыстыруды ұсынады..
  
• 
  Үлгерімі төмен оқушыларға (Редактор құралдары батырмаларының суреттері бар) жабық сұрақтар береді.
  

• 
  әр топтан бір оқушы интерактивті тақтада түсінгендерін тізбектей көрсете отырып, бұрынғы білетіндерімен ұқсастығы, айырмашылығы жайлы баяндайды.
  
• 
  Жабық сұрақтарды топ басшысы тексереді.
  

(қорытынды шығару, анықтама беру, мазмұнды жүйелі кесте т.б түрінде)

• 
  Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтап, ой елегінен өткізуді ұсынады.
  

• 
  Әр топ өз ойларын жинақтап, постер жасап, оны қорғайды.
  

• 
  Символды кірістіруді білемін; - 1 балл
  
• 
  Қаріпті өзгерте аламын – 1 балл;
  
• 
  Мәтіннің арасындағы интервалын өзгерте аламын – 1 балл
  
• 
  «Қаріп» тіркеме парағымен жұмыс жасай аламын – 1 балл
  
• 
  «интервал» тіркеме парағымен жұмыс жасай аламын – 1 балл;
  
• 
  Жиыны 5 балл.
  

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды.

1-2 балл – «2»

3 балл – «3»

4 балл – «4»

5 балл – «5»

• 
  Декоративтік мәтін құруды ,
  
• 
  фигураларды және иллюстрацияларды кірістіруді үйренеді.
  
• 
  Суреттер мен жазуларды пішімдеуді үйренеді.
  

• 
  Нысандармен жұмыс жасай алады.
  
• 
  Графикалық объектілерді және көркем жазуларды енгізе алады.
  

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Шаттық шеңбері» ойыны)

- Оқушыларды топқа бөлу (таратпа қағаздар арқылы);

- Топта рөлдерге бөлу(лидер , баяндамашы, таймспикер );

(Ойын әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс)

• 
  «Берілгенді толықтыр» ойыны (дарынды оқушылар әзірлеген тапсырмалар интербелсенді тақтада);
  
• 
  Жазған рефераттары бойынша сұрақтар қою:
  

• 
  Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін бүгінгі сабақта нені біледі және нені білгілері келетіні туралы сұрап, сол қалауларын стикерлерге жазып «Үміт ағашына» жапсыру ұсынылады?
  
• 
  «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолдану
  

• 
  Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады.
  
• 
  Редакторды іске қосып, редактордың командаларын және құралдар пайдалануды қысқаша интерактивті тақтада көрсетеді де топтарға тапсырмалар береді.
  
• 
  1-топқа: «Графикалық обьектілерді »,
  
• 
  2-топқа: «Көркем жазуларды кірістіру» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.
  

• 
  Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.
  
• 
  Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта Жигсо әдісі бойынша жұмыс жасайды.
  
• 
  Білген түсініктерін қорыта отырып, постерге түсіріп, баяндайды.
  

• 
  Оқушыларға обътіні немесе суретті енгізгенде жіберуге болмайтын әрекеттерді көрсету?
  
• 
  Берілген обътіні немесе суретті ауыстыру және интервалын кішірейтіп, үлкейту. Осының барлығын интер. тақтадан көрсету
  

• 
  Оқушылар дәптерлеріне бейнежазбадан көрген әрекеттерін түсініп, өз ойларымен жазады.
  

(Қарапайым тапсырмалар)

• 
  Енді әр топ мүшелері компьютерлерге отырып, оларға таратпа материалдағы графикалық объектіні экранға жазу ұсынылады.
  
• 
  Оқулық және эл.оқулықпен жұмыс.
  

• 
  Оқушылар бейнежазбадан көргендерін пайдалана отырып, берілген граф. Объектіні компьютерде орындайды.
  
• 
  Жұмыстарын қалай орындағанын, қандай құралдарды қолданғанын баяндап береді.
  

(Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?)

• 
  Интерактивті тақтада редактордың командаларын көрсетіп, оны салыстыруды ұсынады..
  
• 
  Үлгерімі төмен оқушыларға (Редактор құралдары батырмаларының суреттері бар) жабық сұрақтар береді.
  

• 
  әр топтан бір оқушы интерактивті тақтада түсінгендерін тізбектей көрсете отырып, бұрынғы білетіндерімен ұқсастығы, айырмашылығы жайлы баяндайды.
  
• 
  Жабық сұрақтарды топ басшысы тексереді.
  

(қорытынды шығару, анықтама беру, мазмұнды жүйелі кесте т.б түрінде)

• 
  Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтап, ой елегінен өткізуді ұсынады.
  

• 
  Әр топ өз ойларын жинақтап, постер жасап, оны қорғайды.
  

• 
  Суретті немесе объектіні кірістіруді білемін; - 1 балл
  
• 
  Суретті немесе объектіні өзгерте аламын – 1 балл;
  
• 
  Автофигуралармен жұмыс жасау білемін – 1 балл;
  
• 
  Мәтіннің арасындағы интервалын өзгерте аламын – 1 балл
  
• 
  «сурет - объект » тіркеме парағымен жұмыс жасай аламын – 1 балл
  
• 
  Жиыны 5 балл.
  

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды.

1-2 балл – «2»

3 балл – «3»

4 балл – «4»

5 балл – «5»

• 
  Кестелермен жұмыс жасай алады.
  
• 
  Кестелерді редакциялау және пішімдеуді үйренеді.
  

• 
  Кестенің ішіне кесте кірістіру және алып тастауды үйренеді;
  
• 
  Кестенің құрылымын өзгерте алады;
  
• 
  Практикалық жұмыс жасау арқылы кестемен жұмысты толық меңгереді
  

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Шаттық шеңбері» ойыны)

- Оқушыларды топқа бөлу - -1,2,3 );

(Ойын әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс)

• 
  «Берілгенді толықтыр» ойыны (дарынды оқушылар әзірлеген тапсырмалар интербелсенді тақтада);
  
• 
  Жазған рефераттары бойынша сұрақтар қою:
  

Құжатты баспадан қалай шығарамыз?

Алдын-ала қарау ше?

• 
  Оқушылардың көңілін жаңа сабаққа аудару үшін бүгінгі сабақта нені біледі және нені білгілері келетіні туралы сұрап, сол қалауларын «ББҮ» түртіп алу стратегиясын қолданып жазу
  

• 
  Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады.
  
• 
  Редакторды іске қосып, редактордың командаларын және құралдар пайдалануды қысқаша интерактивті тақтада көрсетеді де топтарға тапсырмалар береді.
  
• 
  1-топқа: «Кестемен құру »,
  
• 
  2-топқа: «Кестелерді түзету»
  
• 
  3-топқа : «Кестелерді пішімдеу» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.
  

• 
  Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.
  
• 
  Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта Жигсо әдісі бойынша жұмыс жасайды.
  
• 
  Білген түсініктерін қорыта отырып, постерге түсіріп, баяндайды.
  

• 
  Оқушыларға кестені енгізгенде жіберуге болмайтын әрекеттерді көрсету?
  
• 
  Берілген кестені ауыстыру және интервалын кішірейтіп, үлкейту. Осының барлығын интер. тақтадан көрсету
  

• 
  Оқушылар дәптерлеріне бейнежазбадан көрген әрекеттерін түсініп, өз ойларымен жазады.
  

(Қарапайым тапсырмалар)

• 
  Енді әр топ мүшелері компьютерлерге отырып, оларға таратпа материалдағы кестені экранға жазу ұсынылады.
  
• 
  Оқулықпен жұмыс.
  

• 
  Оқушылар бейнежазбадан көргендерін пайдалана отырып, берілген кестені компьютерде орындайды.
  
• 
  Жұмыстарын қалай орындағанын, қандай құралдарды қолданғанын баяндап береді.
  

(Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?)

• 
  Интерактивті тақтада редактордың командаларын көрсетіп, оны салыстыруды ұсынады..
  
• 
  Үлгерімі төмен оқушыларға (кестелер бойынша) жабық сұрақтар береді.
  

• 
  әр топтан бір оқушы интерактивті тақтада түсінгендерін тізбектей көрсете отырып, бұрынғы білетіндерімен ұқсастығы, айырмашылығы жайлы баяндайды.
  
• 
  Жабық сұрақтарды топ басшысы тексереді.
  

• 
  Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтап, ой елегінен өткізуді ұсынады.
  

• 
  Әр топ өз ойларын жинақтап, постер жасап, оны қорғайды.
  

• 
  Кесте құруды білемін; - 1 балл
  
• 
  Кестені пішімдеуін өзгерте аламын – 1 балл;
  
• 
  Кестені түзетуді білемін – 1 балл;
  
• 
  «кесте құр » тіркеме парағымен жұмыс жасай аламын – 2балл
  
• 
  Жиыны 5 балл.
  

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды.

1-2 балл – «2»

3 балл – «3»

4 балл – «4»

5 балл – «5»

• 
  Оқушылар практикалық жұмыс жасау арқылы «Мәтіндік редактор» тарауын толық меңгереді
  

• 
  «Мәтіндік редактор» тарауын толық меңгереді
  

- Оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;

- Жағымды психологиялық ахуал туғызу; («Шаттық шеңбері» ойыны)

- оқушыларды 3 топқа бөлу (үлест. Материал арқылы)

(Ойын әдісі, дарынды оқушылармен жұмыс)

• 
  Деңгейлік тапсырма (дарынды оқушылар әзірлеген тапсырмалар интербелсенді тақтада);
  

• 
  Тарауды қайталау ретінде шағын сұрақтар беріледі
  

• 
  Мұғалім жаңа сабақтың тақырыбын айтады.
  
• 
  Редакторды іске қосып, редактордың командаларын және құралдар пайдалануды қысқаша интерактивті тақтада көрсетеді де топтарға тапсырмалар береді.
  
• 
  1-топқа: «мәтінмен жұмыс »,
  
• 
  2-топқа: «Кестемен жұмыс»
  
• 
  3-топқа : «графикалық объектімен жұмыс» туралы оқулық пен интернет материалдарын пайдана отырып білу ұсынылады.
  

• 
  Оқушылар бүгінгі күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазып қояды.
  
• 
  Оқушылар берілген тапсырма бойынша топта Жигсо әдісі бойынша жұмыс жасайды.
  
• 
  Білген түсініктерін қорыта отырып, постерге түсіріп, баяндайды.
  

• 
  Оқушылар дәптерлеріне бейнежазбадан көрген әрекеттерін түсініп, өз ойларымен жазады.
  

(Қарапайым тапсырмалар)

• 
  Енді әр топ мүшелері компьютерлерге отырып, оларға таратпа материалдағы кестені немесе мәтінді немесе объектіні экранға жазу ұсынылады.
  
• 
  Оқулықпен жұмыс.
  

• 
  Оқушылар бейнежазбадан көргендерін пайдалана отырып, берілген кестені компьютерде орындайды.
  
• 
  Жұмыстарын қалай орындағанын, қандай құралдарды қолданғанын баяндап береді.
  

(Салыстыр, айырмашылығы неде? Ұқсастығы неде? Тақырыптың басты идеясы не?)

• 
  Интерактивті тақтада редактордың командаларын көрсетіп, одан кластер құрастыру ұсынады..
  
• 
  Үлгерімі төмен оқушыларға (тарау бойынша) жабық сұрақтар береді.
  

• 
  әр топтан бір оқушы интерактивті тақтада түсінгендерін тізбектей көрсете отырып, бұрынғы білетіндерімен ұқсастығы, айырмашылығы жайлы баяндайды. Кластер құрады.
  
• 
  Жабық сұрақтарды топ басшысы тексереді.
  

• 
  Бүгінгі сабақтан алған білімдерін жинақтап, ой елегінен өткізуді ұсынады.
  

• 
  Әр топ өз ойларын жинақтап, постер жасап, оны қорғайды.
  

• 
  Кесте құруды білемін; - 2 балл
  
• 
  Мәтін жазу білемін – 2 балл;
  
• 
  Граф. Объектіні енгізе аламын. – 2 балл;
  
• 
  Жиыны 6 балл.
  

«5 баллдық» жүйеге ауыстырып топ мүшелерін бағалайды.

1-2 балл – «2»

3 балл – «3»

4-5 балл – «4»

6 балл – «5»