48-ші ғылыми-әдiстемелiк конференциясының материалдары



Pdf көрінісі
бет147/295
Дата07.02.2022
өлшемі5,84 Mb.
#92969
1   ...   143   144   145   146   147   148   149   150   ...   295
Байланысты:
3-книга

Ключевые слова. Цифровая трансформация, социальная среда, социальный капитал, 
модернизация образовательных программ и формата обучения в вузах. 
Понятие «цифровая экономика» как и процесс реальной цифровизации стали привычными в 
странах развитого рынка (в их ряду страны Азиатско-тихоокеанского региона и Восточной Европы, 
Индия, Китай). США и Китай являются лидерами продвижения цифровой экономики, поэтапно 
реализуя ее элементы не только на собственных рынках, но и на рынках других стран. Для стран 
постсоветского пространства это явление относительно новое, и отставание в продвижении цифровых 
технологий в экономику может «откинуть» их на «обочину» мирового прогресса. Технологической 
основой цифровой экономики являются электронные операции и сделки по движению денежных и 
товарных потоков, информации, заключению контрактов. По сути – это хозяйственная деятельность, в 
которой экономические отношения в сфере производства, распределения, обмена и потребления 
опосредуются Интернетом, сотовой связью, цифровыми технологиями, т.е. виртуальной реальностью.
В условиях цифровых технологий виртуальность становится реальной производительной силой 
с большим мультипликативным эффектом, т.к. отличается экономичностью, прозрачностью и в какой-
то мере «обезличенностью». 
Новизна явления, своеобразие информационных технологий, радикальное изменение в их 
психологическом восприятии требуют поиска новых подходов в формировании нового мышления, 
методов образования, ресурсного обеспечения технологического обновления. В научной среде возрос 
когнитивный интерес к исследованию социально-экономических эффектов внедрения цифровых 
технологий, разработке предложений по ускорению интеграции стран в их глобальную сеть с 
наименьшими рисками для экономики, политики и общества.
Наибольший научный интерес исследователей – гуманитариев связан с взаимным влиянием 
цифровизации всех сфер жизни общества и социальной среды [1]. Активно обсуждается сравнительно 
новая категория «социальный капитал» как качественная характеристика уровня развития 
гражданского общества, фактор определяющий успешность современной технологической 
трансформации, а также способность общества сохранять исторические гуманитарные ценности.
Если физический капитал полностью осязаем, будучи воплощенным в очевидных материальных 
формах, то социальный капитал менее материализован и не персонифирован. Он проявляется в 


177
поведении индивидов в общественной среде. Вместе с тем, так же, как физический и человеческий 
капиталы, социальный капитал способен создавать мультипликативный эффект функционирования 
материального капитала. Например, корпоративная команда, внутри которой существуют 
ответственность и взаимное доверие, способна создать добавочную производительную силу, добиться 
наибольших успехов по сравнению с командой, не обладающей корпоративным единством [2]. 
Формирование и значимость социального капитала связаны с изменениями в отношениях среди 
индивидов в условиях виртуальных технологий. Главным индикатором этого процесса является 
система высшего образования, т.к. именно здесь формируются профессиональные и личностные 
качества «носителей» новых знаний и компетенций. В связи с этим, назревает потребность в изменении 
формата обучения в системе высшего образования с целью развития знаний информационных 
программ, 
навыков 
и 
компетенций 
специалистов 
цифровой 
экономики, 
воспитания 
самостоятельности, дисциплины и ответственности. 
Нужны диверсифицированные учебные планы и методы обучения по многим дисциплинам, 
новые формы и методы переподготовки специалистов «уходящих професий». 
Какие ориентиры высвечиваются в сфере образования?
1.
Поскольку будут внесены изменения в формат и методику преподавания, целесообразно, 
включить в анкету индикативного плана методическую работу преподавателей (учебные пособия, 
обучающие семинары ППС по новым методам и программам преподавания, итоговые открытые 
презентации студентов по новым учебным курсам или темам и т.п., что более полезно, чем оценка в 
баллах таких мероприятий, как посещение театра или встреча с артистами). Это главное в миссии 
вузов.
2.
Для сетевого взаимодействия и обучения этому потребуется программное обеспечение 
прикладных дисциплин, в особенности, таких как маркетинг, логистика, проектирование, управление 
персоналом и т.д.
3.
Для создания расширенного информационного поля обучающихся и исследователей 
требуются новые способы доставки контента в аудиторию, создание активной образовательной среды, 
основанной на взаимодействии вокруг решения реальных задач и сценариев с освоением новых 
навыков работы для поиска совместных решений. 
4.
Соответственно возрастет потребность в программистах нового поколения, их обучение и 
зарубежная стажировка в формате академической мобильности. 
5.
Информационная перестройка в экономике, в быту неизбежно отразится и на сознании 
граждан: трудности психологического восприятия нового, особенно у старшего поколения. 
Открывается ниша для социальной работы, подготовки соответствующих специалистов по новым 
программам. 
6.
Возникнут новые формы и сектора отраслей (интернет-торговля, проектирование и 
строительство «умных домов, городов»). Рынок труда потребует новых специалистов, владеющих 
знаниями не тольно отраслевых, но и информационных технологий. 
7.
Потребуется введение новых образовательных программ в государственный классификатор. 
Таких как Управление трудовыми ресурсами, Экономика индустрии досуга и др. 
8.
Необходима диверсификация структуры компетенций и навыков молодых специалистов и 
разработка квалификационных стандартов для выпускников вузов с учетом потребностей цифровой 
экономики. 
9.
Слабым звеном вузов является дефицит обучающего персонала. «Провалы» рыночных 
реформ привели к оттоку лучших преподавателей в бизнес. Так и не повысилась престижность этой 
профессии. 
10.
Интенсивная нагрузка преподавательской, научной, воспитательной, общественных работ 
не оставляют время на самообразование, нет условий для реального освоения программ повышения 
квалификации. 
Для ориентира в модернизации образовательных процессов полезен опыт трансформации 
высшего образования США и возможность его заимствования. Пошаговый план перехода на «новое» 
высшее образование в США связан с формированием личностно-ориентированной экосистемы 
вузовского образования и технологической (оцифрованной) поддержки образовательного процесса. 
Например, конструирование экосистемы личностно-ориентированного высшего образования в США 
включает следующие основные элементы, полезные для заимствования [3].
1. Адресность. В США студенты имеют доступ к цифровым инструментам, которые позволяют 
исследовать их интересы и предоставить им ресурсы для оценки различных форм, видов образования 
и будущей карьеры.


178
2. Финансовая прозрачность. В США вузы обязаны обеспечивать студентов достоверной и 
понятной информацией о затратах на обучение или освоение учебной программы, в том числе 
возможностей возмещения затрат, включая возможность передачи образовательного кредита при 
переходе между образовательными организациями.
3. Сетевое взаимодействие. В США созданы образовательные сети с привлечением студентов, 
преподавателей, предпринимателей, производителей для поддержки различных форм обучения и 
аттестации без ограничения в расписании, финансовых средствах и пр. 
Внедрение цифровых технологий позволит повысить качество образования, востребованность 
выпускников вузов на рынке труда, а также – производительность образовательных учреждений. 
Реализация программы перехода к цифровой экономике весьма затратна. Однако материальные, 
физические и финансовые вложения способны обеспечить экономию ресурсов, а также условия для 
повышения конкурентоспособности страны, интеграции в мирохозяйственные связи на правах 
достойного партнера. Единение интересов и усилий всех социальных структур является источником 
повышения синергетического эффекта использования цифровых технологий.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   143   144   145   146   147   148   149   150   ...   295




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет