241
Семинар талқылау, студенттер өз баяндамаларын баяндап оны қорғайды. Өз ойларын білдіруге
белсенді қатысып отырады. Өз позицияларын ұстап отыруға үйренеді. Бұл жұмыста олар академиялық
білім үрдісінде зияткерлік және жеке қызметін жоғары деңгейге әкеле алады.
«Дөңгелек үстел» - белсенді оқыту әдісі, проблемаларды шешу қабілетін арттыру, хабар-ошарсыз
кеткен ақпаратты толтыру үшін алдын ала білімдерін бекітуге мүмкіндік беретін студенттердің
танымдық қызметін ұйымдық нысандарының бірі, ұстанымын нығайту және пікірталас мәдениетін
үйрету. «Дөңгелек үстел» тән ерекшелігі тобы кеңес панельдік пікірталасқа тіркесімі болып табылады.
Білімді белсенді алмасу, сонымен қатар студенттер өз пікірлерін айту, идеялар білдіруге кәсіби
дағдыланады [7,67].
Ми - ғылыми және практикалық мәселелерді шешу үшін жаңа идеялар өндіру үшін кеңінен
пайдаланылатын әдіс. Оның мақсаты - проблемаларды стандартты емес жолдарын табуға ұжымдық
ойлау қызметін ұйымдастыру боп табылады.
Әр оқу-бағамның микроциклi лексиктiк-грамматикалық түсiнiктемені ескереді. Бастапқы бағамның
түсiнiктемелерiнің жүйесі әңгiме тілдік норматив грамматиканың құбылысы, барлық негiзiн ашады.
Қарқынды тәлiм-тәрбие басты ерекшелiгі ол-сөйлеудің және репликалардың музыкалық
ерекшелiктерiнiң ырғақты құралдармен, максималдық қолданумен паралингвистикалық сөйлеу,
коммуникация қарсаңның ахуал сезімдік оқуларында жасау қамтамасызданған ерiксiз есте сақтау,
сүйемелдеуге ерекше қондырғы боп табылады. Оқушы оқығанын ұғынбайды, нақты коммуникациялық
күштi қиял жасалады.
Білім беру саласында ақпараттық технологияларды белсенді енгізу жеке тұлғаға бағытталған
проблемалық оқыту білім беру жүйесін құру туралы елеулі әсер етеді. Бұл бағыт бірнеше шет тілдерді
меңгеруі тиіс жоғары білікті мамандарды даярлау жүйесінде актуалды қазіргі тенденция болып
табылады.
Достарыңызбен бөлісу: