(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
(МК, Ұ, Ө) Оқылым.
Оқулықтың 78-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
«Г» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің басына (неге
– өнеге), сөз соңына (егін – егінші) тиісті дыбысты немесе буынды қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
(МК, Ө) Жазылым
Оқулықтағы «г» әрпінің таңбалануына назар аудару.
«Г» әрпін тақтаға жазып көрсету.
«Г» әрпін ауада жазып көрсету.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
|
«Гүл» сөзін айтып, сөздің басындағы «г» дыбысын бөліп айтады.
«Г» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
Санағыштардан «г» әрпінің сұлбасын жасайды.
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы
«г» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек-
шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
|
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқушыларға қолдау көрсету.
Мақтау, қолдау
|
