задача как единица педагогического процесса

целей 
придает 
взаимодействию 
целенаправленность. 
Педагогическая ситуация, соотнесенная с целью деятельности и 
условиями ее осуществления, и есть педагогическая задача. 
Принято различать задачи разного класса, типа и уровня 
сложности, но все они имеют общее свойство, а именно: являются 
задачами 
социального 
управления. 
Однако 
«клеточкой» 
педагогического процесса, стремясь к его наименьшей единице, 
можно считать только оперативные задачи, органично выстроенный 
ряд которых приводит к решению тактических, а затем и 
стратегических задач. Объединяет их то, что все они решаются с 
соблюдением 
принципиальной 
схемы, 
предполагающей 
прохождение четырех взаимосвязанных этапов: 
- анализ ситуации и постановка педагогической задачи; 
- проектирование вариантов и выбор оптимального для 
данных условий решения; 
- осуществление плана решения задачи на практике, 
включающее организацию взаимодействия, регулирование и 
корригирование течения педагогического процесса; 
- анализ результатов решения. 
Педагогическим 
процессом 
называется 
развивающееся 
взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на 
достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному 
изменению состояния, преобразованию свойств и качеств 
воспитуемых.
Иными словами, педагогический процесс – это 
процесс, в котором социальный опыт трансформируется в качества 
формируемого человека (личности). Данный процесс представляет 
собой не механическое соединение процессов воспитания, обучения 
и 
развития, 
а 
новое 
качественное 
образование, 
главной 
характеристикой которого является – 

жүктеу/скачать 2,53 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: