Теміртау қаласы «№9 мектеп-лицейі» КММ
География пәнінің мұғалімі: Кизатова А.О. ДБОЖ орынбасары:_________ Болбаева П.А.
Пәні: география - «Қазақстанның физикалық географиясы»
|
Сабақ өтілетін күні:
|
Сабақ өтетін сыныбы:
8 ___________
|
Сабақ өтілетін орны:
кабинет №43
|
Сабақтың өтілу уақыты:
сабақ:
|
Тарау: Қазақстан табиғатының жалпы физикалық-географиялық сипаттамасы (36 сағат)
|
4 тақырып. Топырақ ресурстары (2 сағат)
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Ашық сабақ. §36. «Топырақтың түрлері»
|
Сабақтың жалпы мақсаты:
|
-«Топырақтың түрлері» тақырыбы бойынша оқушыларға жаңа терминдер мен мәліметтерді оқып үйренге, танысуға, халықтың шаруашылығына тигізетін әсерін және маңыздылығын түсінуге, алған білімді өмірде дұрыс қолдана алуға, сын тұрғысынан ойлауға үйрету арқылы, ойын еркін жеткізе алуларынана жағдай жасау.
|
Міндеттері:
|
1. Білу: «Топырақтың түрлері» тақырыбы бойынша жаңа терминдер мен мәліметтерді білу;
|
2.Түсіну: Топырақтың түрлері туралы халықтың шаруашылығына тигізетін әсерін, оның маңыздылығын түсіну;
|
3. Қолдану: «Топырақтың түрлері» тақырыбы бойынша ойлау қабілетін шыңдау, ойын еркін жеткізе алу; алған білімді өмірде дұрыс қолдана алу;
|
4. Талдау: Топырақтың түрлері туралы халықтың шаруашылығына тигізетін әсеріне талдау жасау, маңыздылығы мен ерекшеліктерін ажырата, салыстыра отырып баға беру, өзін-өзі және бірін-бірі әділ бағалай білу.
|
Күтілетін нәтиже:
|
1.«Топырақтың түрлері» тақырыбы бойынша жаңа терминдер мен мәліметтерді біледі;
|
|
2. Топырақтың түрлері туралы халықтың шаруашылығына тигізетін әсерін, оның маңыздылығын түсінеді,
|
|
3. «Топырақтың түрлері» тақырыбы бойынша ойлау қабілетін шыңдайды, ойын еркін жеткізе алады; алған білімді өмірде дұрыс қолдана алады;
|
|
4. Топырақтың түрлері туралы халықтың шаруашылығына тигізетін әсеріне талдау жасайды, маңыздылығы мен ерекшеліктерін ажырата, салыстыра отырып баға береді, өзін-өзі және бірін-бірі әділ бағалай біледі.
|
Қолданылатын модульдер:
|
1.«Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер»; 2.«Диалогтік оқыту»; 3.«Оқыту үшін бағалау, оқытуды бағалау»; 4.«Оқытудағы көшбасшылық»; 5.«Сыни тұрғыдан ойлау»; 6.сабақта «АКТ» пайдалану; 7.«Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу»
|
Әдіс-тәсілдер:
|
«Шаттық шеңбері»; топқа бөлу: «Сиқырлы қорапша»; «Коверттегі хат»; «Жағдаяттық сұрақ»; «ойлан, жұптас, пікірлес»; «ДЖИКСО-1»; «Ментальді карта»; «логикалық тапсырма»; «Сергіту сәті»; «критериалды бағалау», өзін-өзін бағалау: «Блоб» баспалдағы.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары: №39/2
Сабақ кезеңдері,
уақыты
|
Жоспар
мазмұны
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың
іс-әрекеті
|
Оқыту үшін бағалау, оқу үшін бағалау
|
Ресурстар:
|
Кіріспе
5 мин.
|
Ұйым-дастыру
.
|
1.Сабақта ынтамақтастық атмосфера орнату. Оқушылармен жылы амандасып, Сабаққа жақсы көңіл-күй орнату үшін әр топ бір-біріне бүгінгі күнге сәттілік тілеуін сұраймын.
Оқушыларды түгелдеймін.
|
Оқушылар орнынан тұрып жылы амандасады, әр топ бір-біріне бүгінгі күнге сәтті тілек білдереді.
|
Жарайсыңдар!
|
Жылы көңіл күй оқулық
|
Топқа бөлу
|
2.Сыныпты топқа бөлу.
«Сиқырлы қорапша» ішіндегі сандар жазылған парақшаларды алуларын сұраймын. (2 м)
|
Оқушылар сиқырлы қорапшаның ішінен таңдап алған сандарына қарай топқа бөлініп отырады.
|
Өте жақсы!
|
«Сиқырлы қорапша»
|
Үй тапсырмасын
сұрау
|
3.Үй тапсырмасын сұрау оқшыларға «Сұрақ саған, жауап маған» әдісі арқылы үй тапсырмасын еске түсіру:
1/1. Топырақ деген не? (жер бетінің үстіңгі жұқа борпылдақ қабаты)
2.Жұқа топырақ қабаты алғаш қай кезде пайда болған? (кембрий дәуірі, 500млн жыл бұрын ) ?.
3. Топырақтану ғылымының негізін кім қалады? (В.В.Докучаев)
4. Топырақ жамылғысын құрайтын факторларды ата (су, ауа , өсімдік, тірі ағзалар, жылу)
5. Топырақ жамылғысын механикалық құнарлығына қарай ажырату (ірі және ұсақ минералдар жиынтығы). (2 м)
6. Құрылымды топырақ қандай топырақ? (құрылымы кесек топырақтарды)
2/1.Өз өлкеңе тән топырақтардың шартты белгісін тақтаға сыз,
2Жайық, Каспий маңы ойпаты, Маңғыстау топырағының шартты белгісін тақтаға сыз,
3.Сырдария, Балқаш өзендерінің маңы топырағының шартты белгісін тақтаға сыз,
4.Таулы аймақтың топырақ жамылғысы шартты белгісін сыз
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді,
1.
|
Бағалау парағы
|
«Сұрақ саған, жауап маған»
|
Тұсаукесер
10 мин.
|
Қызығу-шылықты ояту кезеңі
|
«Ой шақыру». Жаңа тақырыпты ашу үшін әр топ оқушыларына «Жағдаяттық» сұрақ: Оқушылар не үшін үйде бөлмеде өсіп тұрған өсімдік, мектеп ауласында немесе кез келген жерде өсе бермейді? Себебі неде деп ойлайсындар? (5м)
|
Оқушылар айналаға қарап өсімдіктерді салыстыра отырып, ойлана жауап бере отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашады. Бүгінгі тақырыбымыз: «Топырақтың түрлері».
|
Ауызша кері байланыс
Бірін-бірі бағалау
|
«Жағдаяттық сұрақ»,
|
Негізгі бөлім
25 мин.
|
Мағынаны
тану кезеңі
|
1.Оқулықтағы жаңа тақырыптың мәтінін топқа бөліп беремін.
І топ:142-143 бет, Топырақ жамылғысының түрлері, алқабы саналадыға д/н,
ІІ топ: 143-144 бет, Қара қоңыр топырақ-қана тиімдіге дейін,
ІІІ топ: 144-145 бет,Топырақ эрозиясы-ұшырады,
ІV топ: 145 бет, Аққан судың-азайтады (7 мин)
|
Оқушылар әр топқа бөліп берген мәтінді мұхият оқып шығады
|
Бағалау критерийлері
|
Оқулық, тақырып мәтіні, дәптер, Қаз-ң физикалық және дүние жүзінің саяси картасы.
пломастерлер,
түрлі-түсті карындаштар
|
2.Әр топқа берілген мәтін бойынша түсінгендерін ментальді карта түзулерін тапсырамын. (5 мин)
|
Оқушылар топпен ақылдаса отырып ментальді карта
|
Басбармақ.
|
Флипчарт,
А3 форматы,
|
3. Әр топтан қалауынша оқушы шығып қорғауын сұраймын. (6м)
|
Әр топтан өздрері құрған ментальді картаны қорғайды
|
Смайликтер, басбармақ
|
Флипчарт,
А3 форматы,
|
Сергіту сәті
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
