А. С. Сунцова теория и технологии
жүктеу/скачать 0,82 Mb. Pdf көрінісі
|
Теория и технологии инклюзивного образования
|
Уровни сопровождения: • Уровень личности (ребенка и педагога). На данном уровне работа ведется администрацией школы, научным консультантом, педагогами- психологами, социальным педагогом. Основная цель их деятельности выявление затруднений в профессиональной деятельности педагога, проблем в развитии детей и оказание первичной помощи в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии. • Уровень класса (группы). На данном уровне ведущую роль играют учителя и классный руководитель, обеспечивающие необходимую педагогическую поддержку ребенку в решении задач обучения, воспитания и развития. Основная цель их деятельности - развитие самостоятельности в решении проблемных ситуаций, предотвращение дезадаптации ребенка, возникновения острых проблемных ситуаций. • Уровень образовательного учреждения. На данном уровне работа ведется педагогами-психологами, учителем-логопедом, социальным педагогом (объединенными в службу), На этом уровне реализуются профилактические программы, охватывающие значительные группы учащихся, осуществляется экспертная, 100 консультативная, просветительская работа с администрацией и учителями. Комплексное сопровождение выступает как неотъемлемый элемент системы образования, командный способ работы специалистов разного профиля в решении задач обучения, воспитания и развития ребенка. жүктеу/скачать 0,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|