А. Сухомлинский Талдау түрлері

• Сабаққа педагогикалық талдау жасау.
• «Сабақ – мұғалімнің педагогикалық мәдениетінің айнасы»
• А. Сухомлинский

Талдау түрлері:

• Талдау түрлері:
• 1. Дәстүрлі талдау
• 2. Әдістемелік талдау
• 3. Салыстырмалы талдау
• 4. Мақсаттық талдау
• 5. Психологиялық талдау
• 6. Дәстүрлі емес сабақты талдау (дебат сабағы, әңгіме- сабақ, аукцион сабағы т.б)
• 7. Жаңа технология бойынша құрылған сабақты талдау
• 8. Панорамалық сабақты талдау.
• 9. Дидактикалық талдау.
• 10. Кешендік талдау.

• Оқушы мектепте оқыған кезде
• 10 000 сабаққа қатысады.
• Мұғалім өзінің еңбек жолында
• 25 000 сабақ береді.
• Мұғалім 1 жылда 70-80 сабаққа қатысу керек.

Дәстүрлі талдау

• Дәстүрлі талдау
• Сабақ құжаттарын дайындауы.
• Пәнін білу дәрежесі және педагогикалық шеберлігі.
• Пән аралық және пән бойынша байланыстың іске асуы.
• Техникалық оқу құралын қажетіне қарай пайдалануы.
• Уақытты тиімді пайдалану.

• Әдістемелік талдау
• Сабақтың мақсаты мен міндетін қоя білуі.
• Оқушыларды ынталандыра білуі.
• Сабақтың мақсаты мен міндетін орындауы.
• Оқушылармен кері байланысты тиімді пайдалануы.
• Оқытудың технологиясын дұрыс таңдауы, оның оқушының жасы мен дамуына сәйкестігі.
• Оқытудың ғылымилық қағидасының сақталуы.
• Қолданған әдіс-тәсілдерінің тиімділігі.
• Үй тапсырмасы көлемінің тиімділігі және оны оқушыға жеткізу әдістемелігі.

Психологиялық талдау

• Психологиялық талдау
• Қазіргі заманғы дамыту сабақтарының барлық талаптарына жауап беруі .
• Уақытты тиімді пайдаланып, өз тәжірибесін теориялық тұрғыда негіздеуі және сабақ үзінділерін көрсете білуі.
• Әңгіме мазмұны, сызбалар, көрнекі құралдар және басқа дидактикалық материалдар арқылы көрсетілуі.
• Педагогтың өз сабақтары жүйесінде тәжірибенің негізгі идеяларын ерекшелеуге ұмтылысы, кейбір элементтерін (оқыту әдістері мен тәсілдерін) көрсетуі.

• Панорамалық сабақты талдау
• Қазіргі заманғы дамыту сабақтарының барлық талаптарына жауап беруі .
• Уақытты тиімді пайдаланып, өз тәжірибесін теориялық тұрғыда негіздеуі және сабақ үзінділерін көрсете білуі.
• Әңгіме мазмұны, сызбалар, көрнекі құралдар және басқа дидактикалық материалдар арқылы көрсетілуі.
• Педагогтың өз сабақтары жүйесінде тәжірибенің негізгі идеяларын ерекшелеуге ұмтылысы, кейбір элементтерін (оқыту әдістері мен тәсілдерін) көрсетуі.

Сабақты салыстырмалы талдау

• Сабақтың жалпы қысқаша мінездемесі. Мақсаты, міндеті, кезеңдері, құралдары, әдіс-тәсілдері, оқыту формалары.
• Сабақты басқа сабақтармен (бүкіл бөліктегі, тараудағы, жылдағы) салыстыру.
• Сабақтың басқа пәндермен байланысы.
• Сабақтың сабақтан тыс оқушылардың тәрбие, дамыту іс-әрекетімен байланысы.
• Сабақ мазмұнының аймақ, қала, ауыл, еліміз өмірімен, оқушыларды қоршаған орта, жанұясымен байланысы.
• Жаңа материалдарды беру, меңгеру кезеңдерін ұйымдастырудағы және үйде материалдарды меңгерудегі өз бетінше орындайтын жұмыстардағы ілгерілеу.
• Оқытуда құралды, әдістемелік тәсілдерді қолданудағы прогрессия. Оқулық пен басқа көздерден алынған қосымша материалдардың үйлесімділігі.
• Сабақтар барысында жеке оқушыларға көңіл аударуды жүзеге асыру. Бақылау динамикасы.

Сабақты талдау

• 1. Сабақтың үш мақсатының орындалуы.
• а) білімділік мақсат – нақты тақырып бойынша.
• ә) тәрбиелік мақсат – тәрбиенің кешенді берілуі немесе бір тәрбиенің ерекше көрінуі.
• б) дамытушылық мақсат – баланың іс-әрекетте белсенділігінің артуы.
• 2. Сабаққа қойылатын талаптың орындалуы.
• 3. Сабақтың түріне қарай құрылымдық сәттердің жүзеге асуы.
• 4. Сабаққа қатысушының арнайы тақырыбын бақылауы.

Сабақ жоспарын жасаудағы талаптар

• 1. Тақырыбы:
• 2. Мақсаты:
• а) дамытушылық
• ә) тәрбиелік
• б) жалпы білімділік
• 3. Күнделікті жоспарды жасаудағы градация – күрделендіру.
• а) ұйымдастыру кезеңі
• ә) тіл дамыту
• б) жаңа тақырыпты енгізу, сол бойынша жұмыс
• в) бекіту
• г) үй тапсырмасы (үйге берілген тапсырма,
• өтілген сабақтың 30 пайызынан көп не аз болмауы керек)
• д) балалардың жұмысын бағалау
• 4. Дидактикалық принциптер:
• 1. Жай және күрделі
• 2. Жүйелілігі
• 3. Белсенділігі
• 4. Білімділігі
• 5. Көрнекілігі
• 6. Коммуникативті бағдары
• 7. Даралап оқыту
• 8. Жеке дара оқыту

Сабақ беру кезеңіндегі талаптар

• Тақырыпты жоспарлау
• Сабақ жоспары
• Өз білімін көтеру жоспары
• Жаңа бағдарламаның мазмұнын меңгеру жоспары
• Сабақтың мақсатын айқындай білуі
• Сабақ мақсатына қарай мазмұндай білу қабілеті
• Түрлі әдіс қолдана білу қабілеті
• Бағдарлама бойынша тәжірибе жұмыстарының өтілу барысы.
• Сабаққа қызығушылығын тудыру қабілеті
• Пән аралық байланыс
• Сабақ кезіндегі тәртібі
• Мақсатына қарай бағалай білуі
• Үлгермеушілік себебін анықтай білу қабілеті
• Кабинет жабдықтарына қосқан үлесі
• Көрнекілікті пайдалана білу дәрежесі

Уильям Уорд

• Жай мұғалім – хабарлайды, Жақсы мұғалім – түсіндіреді. Керемет мұғалім – көрсетеді, Ұлы мұғалім – шабыттандырады

жүктеу/скачать 11,52 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: